序

漢字是目前世界上使用著的最古老的文字，它是中國歷史、社會、文化的載體。漢字特有的表意性，使它不僅是記錄漢語的書寫符號，它自身本就具有文化意義并與中國文化息息相關。因而從漢字入手探討中國文化，或從中國文化的角度闡釋漢字的構形取意，是一門非常重要的學問，而且是一門具有一定難度的學問。它要求研究者除了具有漢字學、語言學的基礎之外，還要具有相關的考古學、歷史學、社會學、民俗學等知識，并能將之加以正確、科學地綜合運用。

隨著我國綜合國力的增長，漢語正走向世界，不少國家建立了孔子學院，外國人學習漢語的熱情不斷高漲，對漢字及漢字文化教材的需求量也不斷加大。但隨著科技的飛速發展，電腦的普及應用，在國人中卻有冷落漢字文化的跡象出現，部分年輕人對漢字不認識，不會讀，不會寫，因而普及漢字及漢字文化知識也是國內教育界一直緊抓不放的重要工作。

鑒于以上情況，為了適應漢語走向世界的需要，為了適應當前社會發展的需要，為了學習、傳承、發揚我國的優秀傳統文化，王琪的《漢字文化教程》一書應運而生，這是一部不可多得的好教材。

粗讀了整部教材，我最大的感受是，這部教材能夠完成教導學生正確地認識漢字，正確地解讀漢字，正確地使用漢字，深入地了解中國文化這一光榮使命。除了概念清晰，說解正確，引用的材料翔實、可靠等優點之外，這部教材最為突出的特點是，作者把從漢字入手探討中國文化和從中國文化的角度闡釋漢字的構形取意結合得恰到好處。教材用了五個章節，幾乎四分之三的文字來進行闡釋，涉及到中國古代社會的生產方式、飲食、服飾、建筑、交通等諸多方面。我隨便翻到“車種”一項，就涉及15個漢字。

作者對每一個漢字， 都要引用字書說明其構形，引用訓詁書說明其含義，還要引用傳世文獻印證其用法。對一些后世辭書、字書說解有誤或不足之處，作者還進行了糾謬、補充，可見作者用力之勤，亦凸顯出本教材內容的科學性及可靠性。

作為教材，章節之后有練習題，突出該章節的知識點；作為教材，有古文字構形，有圖片，圖文并茂，提供給學生直觀的資料，利于學生掌握知識。

對于自學者，由于說解詳盡，材料豐富、可靠，也不失為是了解漢字及漢字文化的良師益友。

總而言之，我認為這是一部具有專業性、學術性，同時兼有應用性、通俗性，有其普世價值一面的、當前社會所需要的好教材。

祈盼盡早印刷出版。

遲鐸

2017年8月于西安