給孩子適當(dāng)?shù)慕挥芽臻g

成年人都有一種體會(huì)：每當(dāng)回憶起童年生活時(shí)都非常興奮，對(duì)兒時(shí)的朋友感到特別親密。對(duì)別人談起來，贊不絕口，說起與童年朋友一起干的各種趣事，如數(shù)家珍。如果兒時(shí)的朋友要聚會(huì)，只要時(shí)間允許，有請(qǐng)必到；兒時(shí)的朋友需要幫助，立即行動(dòng)，當(dāng)仁不讓。我們的經(jīng)歷告訴我們：孩子需要朋友。

俗語說得好：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”一個(gè)人不可能孤獨(dú)地生活在社會(huì)上，總是需要朋友，需要友誼，需要?jiǎng)e人幫助。離開人與人的聯(lián)系與交往，人就不存在了；離開人與人的聯(lián)系與交往，人就不能發(fā)展。在諸多的聯(lián)系、交往中，總有至近的、感情親密的一圈人，這就是朋友。所以說，選擇友伴是人的社會(huì)性需要，也是符合少年集群心理的。我們的孩子應(yīng)該在朋友圈中長(zhǎng)大成人，這對(duì)于今天的獨(dú)生子女來說，尤為重要。

可現(xiàn)實(shí)的情況是，南方某市有關(guān)教育部門對(duì)該市1000多名小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：將近一半的孩子沒有伙伴一起玩，“伙伴危機(jī)”正影響孩子的健康成長(zhǎng)。它對(duì)孩子在成長(zhǎng)過程中性格的形成，能力的培養(yǎng)，人格的完善及心理素質(zhì)的提高等都帶來了一定的負(fù)面影響。

獨(dú)生子女缺乏伙伴是一個(gè)需要認(rèn)真關(guān)注的問題。這不單單是表現(xiàn)在每一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，沒有兄弟姐妹而造成的孤獨(dú)感，更主要的是由于是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)“少而精”的意識(shí)作祟，對(duì)孩子十分重視、百般呵護(hù)，不敢放手與人交往，不愿讓孩子脫離自己的視力范圍，不給孩子更多地接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，無形中縮小了孩子的活動(dòng)空間，縮小了孩子的交友范圍，人為地封閉了孩子本該躁動(dòng)的心。

日常生活中，談起家長(zhǎng)們是如何對(duì)待孩子與朋友的交往這方面的話題時(shí)，孩子們幾乎都有一肚子的苦水。

有一個(gè)女孩說：

我的父母對(duì)我的朋友總是特別敏感。如果我想和女同學(xué)交朋友，需要經(jīng)過他們的“資格審查”。學(xué)習(xí)不好的不能交；講話太多的不能交；打扮太漂亮的不能交；眼神太靈光的不能交。如果我想和男生交朋友，干脆免談。在這種高壓政策下，我還能有朋友嗎？

有一次，我放學(xué)回家的路上碰見兩個(gè)同年級(jí)的男生，大家平時(shí)都挺熟的。那天，他們說想到我家去聊聊，順便認(rèn)一下門。我答應(yīng)了，雖然我知道父母將會(huì)怎樣為難我，可我還是帶他們到我家了。路上我跟他們說，要他們對(duì)我父母說是我的同學(xué)，是來找我借書的。我之所以這樣做，是不希望又被父母罵，不希望弄得不愉快。

到了我家，還好，父母還算給我留面子，沒有當(dāng)時(shí)把他們趕走。但是，爸爸不時(shí)地到我屋里來看看，其實(shí)他是來監(jiān)視我們的。那兩個(gè)同學(xué)也覺得很別扭，沒坐一會(huì)兒就走了。

我把他們送出門，剛回到家，爸爸就鐵青著臉問我：“他們是干什么的？”我說是我的同學(xué)。他又問：“跟你是一個(gè)班的嗎？”我說不是。爸爸又說：“那你怎么把他們招引來了？”我當(dāng)時(shí)就忍無可忍，什么叫“招引”啊？爸爸為什么用這樣的語言來挖苦我？

那一天，我不知道自己是怎么上床睡覺的。

各位家長(zhǎng)朋友，您對(duì)你的孩子是否也這樣？也許，您家沒有這種比較過分的情況，但您是否給孩子的成長(zhǎng)提供過一些與伙伴交往的機(jī)會(huì)？你是否對(duì)孩子的交往擔(dān)心有余，放手不足——總是擔(dān)心孩子到外面玩被人騙了，擔(dān)心孩子與不好的伙伴交往被帶壞了，擔(dān)心孩子把朋友帶回家弄亂了房間？

事實(shí)上，人際交往是人的重要需要，也是孩子社會(huì)化的重要途徑。孩子的交往活動(dòng)，首先發(fā)生在家庭中，主要是與父母及其他長(zhǎng)輩的交往。但是，隨著孩子年齡漸漸增大，他們開始與老師、同學(xué)、伙伴交往。在各類交往中，孩子們與同齡伙伴的交往尤其重要，他們也因此有了自己的朋友。

聰明的家長(zhǎng)不會(huì)對(duì)孩子的朋友進(jìn)行“圍追堵截”，應(yīng)給予孩子充分的擇友權(quán)，讓他們自己做出決定，并尊重他們的朋友，幫助他們建立積極的人際關(guān)系。

家長(zhǎng)要想使孩子成為同學(xué)們心目中的好伙伴，就要努力為孩子提供一個(gè)相對(duì)寬松的民主家庭氛圍，因?yàn)檫@樣才能培養(yǎng)出性格平和的孩子，孩子才能平和地與別人交往。只有孩子在充滿善良、寬松的環(huán)境中長(zhǎng)大，才能保證他健全的人格，健康的個(gè)性品質(zhì)，這是孩子成為受同學(xué)歡迎的人的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)還要善于利用各種機(jī)會(huì)指導(dǎo)孩子與人交往。比如，家里來了客人，要讓孩子主動(dòng)打招呼，幫助做些接待事宜；去別人家做客，要教育孩子有禮貌；成人間談話，如果沒必要讓孩子回避，可以讓他們參與，并允許他們發(fā)表自己的意見，這是他們學(xué)習(xí)人際交往的極好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)對(duì)孩子敢于在別人面前說出自己看法的行為應(yīng)給予鼓勵(lì)，對(duì)他們正確的見解應(yīng)及時(shí)肯定。對(duì)孩子的一些不妥做法，如只顧自己說話，隨便打斷別人談話等，要及時(shí)提醒，并在事后進(jìn)行必要的教育和指導(dǎo)。

對(duì)于孩子們?cè)诮煌倪^程中出現(xiàn)一些矛盾和爭(zhēng)執(zhí)，是很自然的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不應(yīng)過多干預(yù)，要正確對(duì)待。要盡量讓孩子們自己來解決問題。讓孩子明白與同伴交往是自己的權(quán)利，同樣，處理同伴交往中出現(xiàn)的問題也是自己的責(zé)任和義務(wù)。這是對(duì)孩子獨(dú)立人格的肯定，也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要一步。通過獨(dú)立解決沖突和矛盾，使他們學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、同情、忍讓等處世技能，這往往是在與成人的交往中學(xué)不到的。

同時(shí)，家長(zhǎng)要?dú)g迎孩子的伙伴到家中做客。不必太在意孩子們?cè)谝黄饡r(shí)對(duì)家中清潔與秩序的破壞。父母可以巧妙地抓住這一時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子們自理的習(xí)慣和能力。給孩子空間，允許孩子們單獨(dú)在一起說悄悄話，進(jìn)行“秘密”的小活動(dòng)。

當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)孩子的交往也應(yīng)積極地把關(guān)。由于孩子年齡較小，自制自控的能力較低，因此積極關(guān)注孩子的交往狀況、預(yù)防同伴交往帶來的不良影響是必要的。“近朱者赤，近墨者黑”，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子討論擇友的標(biāo)準(zhǔn)與注意事項(xiàng)，以促進(jìn)孩子恰當(dāng)選擇交往的同伴。