第二章　傾聽孩子內(nèi)心深處的需求

孩子需要自主的空間

現(xiàn)在的孩子長(zhǎng)大成人后，回憶起自己童年的生活時(shí)，恐怕值得回憶的東西太少了。他們沒有上樹捉過知了，沒有下河逮過泥鰍，沒有放過風(fēng)箏，也沒在田野上嬉戲，有關(guān)童年的記憶是沒有質(zhì)感而蒼白的。多彩的童年是一個(gè)人夢(mèng)想的寶庫(kù)，沒有激情奔放的人生夢(mèng)想，沒有穿透時(shí)空的深刻思想，擁有豐富的人生是不可想象的。色彩單調(diào)的童年必將成為孩子們長(zhǎng)大后永遠(yuǎn)的失落和隱痛！

一代文學(xué)巨匠巴金認(rèn)為，人不能做考分的奴隸、文憑的奴隸。“為什么孩子們每天需要拿出那么多的時(shí)間來應(yīng)付功課？為什么必須犧牲睡眠、犧牲健康、犧牲童年的歡樂，只是為了換取普通的考分？”

一個(gè)個(gè)天真的孩子，從上幼兒園起，就開始了背誦唐詩(shī)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單算術(shù)，等到上了小學(xué)、初中、高中，成堆的書本等著一個(gè)個(gè)稚嫩的肩膀去扛，盡管有“素質(zhì)教育”為其“減負(fù)”，但又有幾個(gè)孩子得到了真正的“減負(fù)”？況且，人家都在為分?jǐn)?shù)而拼搏，唯獨(dú)你在真打?qū)嶈彽馗恪皽p負(fù)”，不管你是學(xué)生還是教師，不被淘汰才怪呢。于是，可憐的孩子們只有在書山題海中艱難地前行。

我們需要正視的問題是：現(xiàn)在的孩子，除了學(xué)習(xí)之外，還有幾多他們自由活動(dòng)的空間？現(xiàn)在學(xué)校大搞素質(zhì)教育，孩子可以自主地支配自己的課余時(shí)間去做他們想做的游戲了嗎？他們可以盡情地，開心地在游戲中用自己的童心去感受周圍的世界了嗎？恰恰相反，絕大多數(shù)的孩子沒有感受到課余時(shí)間增多對(duì)他們的好處，反而更累。問題出在哪里呢？

事實(shí)上，在我們的周圍，看到的，聽到的卻是“學(xué)校減負(fù)，家長(zhǎng)加負(fù)”。孩子們苦不堪言。

熒熒是個(gè)難得的好孩子，上課聽講從不走神，作業(yè)和考試很少出錯(cuò)，老師以為她應(yīng)該非常快樂。可是，她在日記中寫下這樣一段：“……我學(xué)習(xí)不錯(cuò)，可媽媽還是天天讓我做課外題。我的生活一半是做題，一半是課外興趣班。”看得出，她并不快樂。

這個(gè)孩子的心理壓力問題具有一定的普遍性。父母總認(rèn)為孩子是海綿，可以無限地?cái)D壓，殊不知在大人們的擠壓下，孩子失去了很多童年的樂趣，更談不上健康快樂地成長(zhǎng)。

可憐的孩子們，他們除了在書山題海中跋涉、在各類培訓(xùn)班里補(bǔ)習(xí)，還有一部分是提著十分小心去網(wǎng)吧“游戲”外，還有哪兒是為孩子們敞開的大門？因此，老師和父母應(yīng)該還給孩子們自主的空間，讓其在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，也能擁有快樂的童年。

我們做家長(zhǎng)的必須明確的是，未來的社會(huì)，“知識(shí)+能力”必將成為世界的主宰，所以，孩子的成長(zhǎng)需要的是全面發(fā)展。

一是需要健康的人生。孩子的成長(zhǎng)需要供應(yīng)充足的、健康的精神食糧。要通過多種途徑為孩子提供為人之道，自立能力是孩子的必選課。

二是需要全面的知識(shí)。知識(shí)的獲取不但有書本的，還有自然的、社會(huì)的、實(shí)踐的等各種途徑。我們應(yīng)注意培養(yǎng)孩子通過各種途徑自我汲取知識(shí)的能力，鼓勵(lì)他們不要光啃書本，還要學(xué)會(huì)向社會(huì)、向自然、向?qū)嵺`要知識(shí)。

三是允許孩子向多方面發(fā)展。世界本來就是多姿多彩的，“三百六十行，行行出狀元”，不要過多地限制孩子的愛好，不要讓孩子按照我們的意志去發(fā)展。

有句話說得好，誰擁有了孩子，誰就擁有了未來；誰輸?shù)袅撕⒆樱l就輸?shù)袅宋磥怼?/p>

教育孩子，使孩子能夠成才，或能有出人意料的成績(jī)，最關(guān)鍵的是：一定要給他們以閑暇。正如霍姆林斯基所說的：只有孩子每天按照自己的愿望隨意使用5?7小時(shí)的充裕時(shí)間時(shí)，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面的人。又如一位老校長(zhǎng)所說的：“要知道松松垮垮才能出人才。”

不要看到孩子埋頭作業(yè)才稱為“乖”，我們的教育不要這樣的“乖孩子”。如果真的愛孩子，就還孩子一片自主的空間吧！像教育家陶行知所說的那樣：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想。