第一章
接納：關(guān)系是一切管教的基礎(chǔ)

1.1 沒(méi)有人比我更愛(ài)孩子，但我真的接納他嗎

剛回國(guó)的時(shí)候，我遇到的最大挑戰(zhàn)是：原來(lái)挺乖的孩子，忽然變得不太聽(tīng)話了——讓他們做的事情，他們都是左耳朵進(jìn)右耳朵出，嘴巴上答應(yīng)得好好的，結(jié)果行動(dòng)上一動(dòng)不動(dòng)。最小的女兒也開(kāi)始變得愛(ài)耍賴、愛(ài)哭鬧了，稍微批評(píng)她一下，她就會(huì)坐在地上哭泣好久。

而且我發(fā)現(xiàn)，孩子們不僅不聽(tīng)話，更不能自律地完成自己的功課，尤其是二寶（弟弟）。上小學(xué)以后，老師常常給我打電話問(wèn)我可不可以陪孩子寫(xiě)作業(yè)，但我的性格比較急躁，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間地坐在書(shū)桌前耐心輔導(dǎo)他。鑒于他糟糕的表現(xiàn)，我在氣急的時(shí)候會(huì)打他屁股；但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)打他屁股的時(shí)間間隔越來(lái)越短了，剛開(kāi)始是偶爾打，后來(lái)居然演變成恨不得每天都要打罵他。而他對(duì)我的反擊是，干脆連考試卷子都不寫(xiě)了，直接拿0分的卷子回家。

我一直覺(jué)得自己帶孩子帶得挺好的，忽然之間碰到這么多挑戰(zhàn)，我感到了巨大的挫敗感，認(rèn)為自己很難成為一個(gè)好媽媽。我很不明白，一直以來(lái)，“正面管教”的理論對(duì)我教養(yǎng)孩子很有作用，但一回國(guó)這些教育方法怎么全部失靈了呢？孩子們?nèi)兂闪藭?shū)里的反面教材，這讓我懷疑自己回國(guó)的選擇是不是錯(cuò)了。這期間，我也看了很多其他方面有關(guān)親子家教類圖書(shū)，可我越是照搬書(shū)中的教育方法，孩子們反而越來(lái)越不聽(tīng)話。

我小時(shí)候最大的噩夢(mèng)就是考試成績(jī)不好的時(shí)候，每次回家都要挨訓(xùn)或者挨打。現(xiàn)在，原生家庭的問(wèn)題似乎又復(fù)制到了我跟孩子們身上。雖然大寶比較乖，能夠自主地完成作業(yè)，但鋼琴要每天催促他才會(huì)勉強(qiáng)練一會(huì)兒，二寶的所作所為前面已經(jīng)說(shuō)了很多，小寶（妹妹）上幼兒園，暫時(shí)沒(méi)有課業(yè)壓力，可她的情緒反復(fù)，兩個(gè)哥哥又喜歡捉弄她。所以每天回家，第一件事一般都是聽(tīng)父母跟我抱怨孩子們多不聽(tīng)話，又闖了什么禍……

我重新回顧正面管教的內(nèi)容，試圖從中發(fā)現(xiàn)自己做得不好的地方。在正面管教里，有以下四個(gè)有效管教的標(biāo)準(zhǔn)：

1．是否和善與堅(jiān)定并行？

2．是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感？

3．是否長(zhǎng)期有效？

4．是否能教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和人生技能，培養(yǎng)孩子的良好品格？

在和善與堅(jiān)定并行方面，我們家其實(shí)一直執(zhí)行得很好。在情緒穩(wěn)定的時(shí)候，我們能夠和善，但是在情緒崩潰的時(shí)候，我們可能做不到和善，但對(duì)于“堅(jiān)定”，我們家執(zhí)行得非常好。只要我們說(shuō)了做什么，不管孩子怎么哭鬧，也無(wú)法改變我們的心意和執(zhí)行下去的決心。

所以，孩子們很清楚——尤其是兩個(gè)男孩，如果我們決定了做什么事情，基本上是不會(huì)改變的。但是，他們依然會(huì)不停地試探我們能將和善維持多久，而且他們還會(huì)不斷地尋找其他的方式試圖影響和改變我們執(zhí)行的決心。

正面管教理論中的很多內(nèi)容讓我充滿了無(wú)力感，不知道哪里出了問(wèn)題。直到我學(xué)習(xí)了“6A課程”，我才找到了真正的原因——我沒(méi)有徹底地接納我的孩子，尤其是沒(méi)有接納他們的情緒。

6A是指：接納（Acceptance）、贊賞（Appreciation）、關(guān)愛(ài)（Affection）、時(shí)間（Availability）、責(zé)任（Accountability）和權(quán)威（Authority）。

也就是說(shuō)，只有在接納、贊賞孩子之后，給他們關(guān)愛(ài)和時(shí)間，才能真正培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，才可以對(duì)孩子有管教的權(quán)威。

我們來(lái)看一下麥道衛(wèi)博士對(duì)“接納”的定義：接納意味著無(wú)條件的愛(ài)，向孩子表達(dá)你的愛(ài)，讓他們懂得，不論他們的行為如何，不論他們犯了多大的錯(cuò)誤，不論他們多么失敗，我們的愛(ài)永不離開(kāi)……

我們的孩子從我們這里得到愛(ài)，是一種有條件或者靠表現(xiàn)來(lái)賺得的愛(ài)，這還是一種無(wú)條件的愛(ài)嗎？回想過(guò)去我執(zhí)行管教的時(shí)候，往往是從最開(kāi)始的溫和堅(jiān)定變成了最終的權(quán)力之爭(zhēng)。這也是為什么管教會(huì)逐漸失去權(quán)柄，不再是愛(ài)的管理，而變成了強(qiáng)權(quán)式的命令關(guān)系。孩子們正在用他們的表現(xiàn)贏得我的歡心。

用家長(zhǎng)式的權(quán)威去管教，迫使孩子們表現(xiàn)良好，這正是我們與孩子之間的關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題的原因。如果他們沒(méi)有取得好的成績(jī)，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，我們對(duì)他們的態(tài)度的確就會(huì)很差。在我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)后，當(dāng)出現(xiàn)我接納不了孩子們的時(shí)候，或者二寶又不完成作業(yè)的時(shí)候，我就為自己設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景：如果這時(shí)候他生了很嚴(yán)重的病，我還會(huì)強(qiáng)迫他寫(xiě)作業(yè)嗎？作業(yè)還有那么重要嗎？

人生的一切麻煩，以及孩子在成長(zhǎng)中遇到的所有問(wèn)題，都是從他苦苦地用表現(xiàn)去賺取、去贏得父母的愛(ài)開(kāi)始的。這句話對(duì)我簡(jiǎn)直是醍醐灌頂——如果我真的愛(ài)我的孩子，不管他怎樣表現(xiàn)，他都是我的孩子，不會(huì)因?yàn)樗隽隋e(cuò)事，就變成了從別人肚子里生出來(lái)的“小搗蛋”！

第一次上完“6A課程”后回家，我問(wèn)了孩子們老師在課上讓我們回家問(wèn)孩子的兩個(gè)問(wèn)題：你們覺(jué)得爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？如果你們犯了很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，你們還覺(jué)得爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？

孩子們的回答很有意思！

小寶聽(tīng)完第一個(gè)問(wèn)題，很高興地說(shuō)：“愛(ài)的。”聽(tīng)到第二個(gè)問(wèn)題，她撒嬌地靠在我懷里說(shuō)：“愛(ài)。”但聽(tīng)起來(lái)有些委屈，我一直以為她的安全感很足，看來(lái)我還真是有些夜郎自大。

我家大寶對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答很堅(jiān)定，而對(duì)第二個(gè)問(wèn)題則想了很久才回答說(shuō)：“應(yīng)該是愛(ài)的，因?yàn)樯洗挝彝低的檬謾C(jī)玩游戲，你們發(fā)現(xiàn)以后很生氣，雖然停了我們的很多娛樂(lè)活動(dòng)，但是到了第二天，你對(duì)我們的態(tài)度沒(méi)什么變化。”好吧，這個(gè)“小理工男”已經(jīng)學(xué)會(huì)擺事實(shí)講道理地理性分析了。

而我管教最多的二寶簡(jiǎn)直就是教科書(shū)級(jí)的典范：第一個(gè)問(wèn)題就回答得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，第二個(gè)問(wèn)題，直接眼睛看著地板，帶著哭腔說(shuō)：“不愛(ài)。”

我跟他們之間的關(guān)系，從接納開(kāi)始便神奇地改變了。首先是我家小寶！周一早上，她因?yàn)楦绺缗龅袅怂囊路妥诘厣弦恢笨蕖Ｎ胰套∽约旱钠猓哌^(guò)去抱住她，我說(shuō)：“媽媽知道你很難過(guò)，我很愛(ài)你，所以你可以告訴我你為什么這么難受嗎？”

以前我不愿意在她發(fā)脾氣的時(shí)候去抱她，是因?yàn)榭催^(guò)的一些養(yǎng)育類書(shū)籍中說(shuō)，孩子一發(fā)脾氣就抱，會(huì)縱容他們的壞脾氣，所以我都是很克制自己的。想不到，久而久之，竟變得麻木和不耐煩，每次一看她發(fā)脾氣，就想訓(xùn)斥她。然而，要知道，孩子的問(wèn)題不是問(wèn)題，是他們解決問(wèn)題的辦法。

當(dāng)我接納了小寶的壞情緒后，發(fā)現(xiàn)她亂發(fā)脾氣的次數(shù)越來(lái)越少了。雖然小寶并不是每次發(fā)脾氣都有具體的原因，但是她覺(jué)得自己的壞情緒被媽媽理解了，她開(kāi)始能控制自己的情緒了（具體做法會(huì)在后續(xù)的章節(jié)中展開(kāi)論述）。以前她可能每周都會(huì)有三四次壞情緒發(fā)作，但是第一次使用這樣的方法以后，小寶竟然整整一周都沒(méi)有壞情緒。接下來(lái)的一個(gè)月，她也只發(fā)了兩三次脾氣。

二寶改變得慢一些，因?yàn)橹胺e壓的問(wèn)題太多，所以我找了一個(gè)晚上，跟他單獨(dú)談話，我向他講了我的原生家庭，為以前不接受他的感受和行為向他道歉。想不到他擁抱著我，哭得泣不成聲。那一刻，我真的很心痛，我明明這么愛(ài)我的孩子們，但是我沒(méi)有接納他們。接下來(lái)，我花了幾個(gè)月時(shí)間改變我們的關(guān)系，還帶著他學(xué)習(xí)如何高效地寫(xiě)作業(yè)。他的改變也讓我相當(dāng)驚喜。現(xiàn)在，他每天回家都盡力及時(shí)地完成作業(yè)，更在晚上幫助我們收拾餐桌、洗碗、扔垃圾，做一些力所能及的簡(jiǎn)單家務(wù)。

而我家大寶，好像突然找回了練習(xí)鋼琴的樂(lè)趣，放假時(shí)每天可以自我陶醉地練習(xí)兩三個(gè)小時(shí)，還幫助妹妹認(rèn)五線譜，幫助弟弟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。以前可是花錢(qián)請(qǐng)他，他都覺(jué)得不耐煩啊……

關(guān)系的改變，讓我有一種幸福來(lái)得猝不及防的感動(dòng)。如果你像我一樣，與孩子的關(guān)系好像陷入了僵局，不知道怎么走出這樣的循環(huán)，不妨從接納孩子開(kāi)始，改變與他們的關(guān)系，改變孩子的人生。