第二章
和善而堅(jiān)定：成就有愛有擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆?/h1>

2.1 和善而堅(jiān)定，說的到底是什么

在我家小寶“可怕的兩歲”時(shí)期，正是我開始接觸“正面管教”的時(shí)候，它簡直就是我的救星。和善和堅(jiān)定是正面管教的基石。但在與孩子相處的過程中，我們大多數(shù)時(shí)候真沒辦法做到和善。原因是復(fù)雜的，甚至是我們所不能察覺的。比如孩子的不依不饒，會(huì)讓我們覺得自己的權(quán)威被挑戰(zhàn)了；因?yàn)樵彝ブ械囊恍﹤Γ覀冊(cè)跐撘庾R(shí)中會(huì)感覺自己不被尊重，于是用暴躁或反擊的方式來保護(hù)自己；或者我們會(huì)通過掌控孩子，來消除自己沒辦法做到或完成某些事情的無力感。所以我們常常在自己情緒失控后，對(duì)孩子感到愧疚。

堅(jiān)定不是懲罰，也不是要孩子完全無條件地執(zhí)行我們讓他做的事情。在這個(gè)過程中，我們可能會(huì)使用不同的方式和方法，盡量讓孩子配合我們。

可以是在孩子執(zhí)行前，為他講解他的做法的危害性，比如我們可以告訴他過馬路時(shí)不可以突然跑到馬路中間，過馬路時(shí)為什么要左看右看……在一些緊急情況下，我們可以跟孩子說：“現(xiàn)在沒時(shí)間跟你解釋，但是我需要你配合，稍后我們?cè)俳忉尀槭裁船F(xiàn)在你必須這么做。”這會(huì)讓孩子覺得自己是在積極參與父母的生活，他們才會(huì)有熱情和主動(dòng)性，真的參與到對(duì)自己的行為管理中。

學(xué)習(xí)了這些核心理念之后，每次妹妹坐在地上號(hào)哭時(shí)，我總是會(huì)用溫和而堅(jiān)定的方式化解我的焦慮。我會(huì)先溫和地跟她說幾句，如果她還是繼續(xù)哭，我就會(huì)先離開一會(huì)兒，過一會(huì)兒再回來……直到她停止哭泣為止。這個(gè)過程有時(shí)要持續(xù)兩三個(gè)小時(shí)，讓我筋疲力盡。

這些年，我一直很自豪地認(rèn)為自己做得很好，覺得我嚴(yán)格地執(zhí)行了正面管教的基本準(zhǔn)則，每次孩子出現(xiàn)哭鬧行為時(shí)，我都會(huì)用溫和而堅(jiān)定的語言告訴她我真實(shí)的想法或者解決方案。我一直認(rèn)為這是一個(gè)不斷操練和持續(xù)培養(yǎng)的過程，不可能一蹴而就。

但幾年來，孩子還是常常哭鬧，一周鬧個(gè)三四次，我越來越?jīng)]耐心，直到我學(xué)習(xí)了“接納”的課程，才真正找到我的問題出在了“溫和”上——我沒有先接納孩子的情緒，沒有與她共情，所以我的溫和只是一種假象。

我有一個(gè)朋友，她家大寶今年6歲，二寶剛剛2歲多，我們常常相約帶著孩子出去玩。有一天，我們一起玩滑板，朋友躍躍欲試地跳上了滑板車，卻掌握不好技巧摔了個(gè)大跟頭，疼得她在地上半天爬不起來。這時(shí)候，她家二寶沖過來，一臉關(guān)切地問：“媽媽，你摔得疼不疼？”而大寶看到摔倒在地的媽媽，一臉嚴(yán)肅地說：“看吧，有個(gè)坑你都不看，這下摔疼了吧？以后要多看路，別故意往坑里滑！”

我們被大寶這番言論逗得哈哈大笑，不過笑完又陷入了深深的反思中：原來平時(shí)他摔倒的時(shí)候，我們都是這么“教育”他的呀。我們都知道摔倒會(huì)疼，誰都不愿意故意往坑里摔，當(dāng)我們坐在地上齜牙咧嘴時(shí)，我們不需要?jiǎng)e人指責(zé)我們，我們想要的僅僅是我們所愛的人關(guān)切的問候：“你摔疼了嗎？”然后給我們一個(gè)大大的、溫暖的擁抱。

所以有了共情作為基礎(chǔ)，我改變了對(duì)孩子溫和的態(tài)度，我會(huì)先抱住她表示我理解和接納了她的情緒，再用堅(jiān)定的方式與她溝通解決的辦法。

前段時(shí)間，我家三寶跟哥哥們一起去興趣班，兩個(gè)哥哥和妹妹的好朋友都在大班，只有她一個(gè)人留在中班。她很生氣，跑來找我，希望自己也可以去大班。于是我?guī)е黄鹑フ依蠋煟蠋熣J(rèn)為她的年紀(jì)還小，而且中班的一位老師是她很喜歡的老師，所以我們勸她說下次等這位老師來上課，她就有好朋友了。

可惜下一次再去上課的時(shí)候，那位老師并沒有來，來的是一位新老師。妹妹更難過了，趴在我身上怎么也不肯再去上課。有一瞬間，我想帶她回家，不上課了，但想想，又希望她可以挑戰(zhàn)一下自己，于是我蹲下來抱著她試圖去說服她，讓她去體驗(yàn)一下課程，努力適應(yīng)環(huán)境。我說：“我知道要去自己不喜歡的班里上課意味著什么，而且我也很理解，你沒有朋友真的有些無聊。不如我們一起再去找老師問問，看看可不可以去大班上課？”

我們找到老師，詢問是否可以加入大班的課程。但老師說大班的課程需要到室外活動(dòng)，妹妹的體力還跟不上。而且大班只有一位老師，要是照顧妹妹一個(gè)人，就沒辦法照顧其他的孩子了。妹妹聽了老師的解釋，哭得更兇了。

于是我又抱著安慰她，這時(shí)新老師來為她展示了上課的內(nèi)容，是很有意思的美術(shù)創(chuàng)意課。妹妹的眼睛瞟著老師的畫，嘴里還是不依不饒。

我堅(jiān)定地跟她說：“妹妹，你可以看著媽媽的眼睛嗎？媽媽非常了解你想換班的原因，我們也一起做了努力。但是結(jié)果你看到了，對(duì)不對(duì)？因?yàn)榇蟀嗟恼n程你的年紀(jì)真的沒辦法適應(yīng)，所以現(xiàn)在你有三個(gè)選擇：第一，去中班上課；第二，跟我回家；第三，你可以在旁邊看課外書，但是不要打擾別的小朋友上課。”

妹妹噘著嘴想了半天，跟我磨磨嘰嘰地小聲說：“我想去上課。”于是我再次帶她回到了中班。但這時(shí)她看到老師播放的歌曲，忽然又打起退堂鼓，趴在我腿上耍賴地說：“我不要唱這首歌，這首歌不好聽……你跟老師說換個(gè)歌唱……”

我再次蹲下來，溫和地跟她說：“妹妹，老師已經(jīng)備好了課，現(xiàn)在是不可能改變上課內(nèi)容的。如果你真的不喜歡，不能適應(yīng)這個(gè)課程，你還是可以選擇跟我回家，或者在旁邊看書。但如果你想留下來，就必須安靜，不能再哭了，也不能影響老師上課。”

妹妹停止了哭泣，但是趴在我腿上，不肯走到班里去。老師看到我們?cè)陂T口，再次走過來，妹妹有些緊張地抓著我的手，我輕輕地推了她一把，把她交給老師，雖然她還是咧著嘴一臉哭相，但我朝她笑了笑、點(diǎn)點(diǎn)頭，就轉(zhuǎn)身離開了。

下課時(shí)，我還有點(diǎn)小擔(dān)心，卻想不到有個(gè)快樂的小天使興奮地朝我撲過來，還為我展示她的作品，告訴我她在班上找到了好朋友……所有的一切都讓她興奮。

“妹妹，有時(shí)候勇敢地邁出一步，是不是并不像我們想的那么可怕，反而還有很多驚喜和快樂呀？”我試著引導(dǎo)她。

“嗯。”她開心地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“下次還來嗎？”

“來！”她看著自己手里的作品，一抬頭看到她新交的小伙伴在招手，又興奮起來，“媽媽，我們?nèi)ネ媪恕！痹捯粑绰洌艘呀?jīng)跳進(jìn)了興趣班為他們準(zhǔn)備的球球池里蹦起來，剩下我們兩個(gè)中年老母滿懷愛意地看著她倆興奮的身影……