- 網(wǎng)絡(luò)社會的崛起與大學(xué)使命的傳承:北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)育人工作的實踐探索與理論思考
- 蔣廣學(xué)等
- 2783字
- 2020-09-25 15:41:03
前言
今天的人們無論身處地球的哪一個角落,都能切身感受到全世界正處于一個千年未有的大變局時代。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用的迅猛發(fā)展,正以始料未及的廣度、深度和力度改變我們的生活、交往觀念和習(xí)慣,影響全球的經(jīng)濟、政治、文化和文明的進程——歷經(jīng)技術(shù)、制度到價值層面的影響升級,和自發(fā)、自覺到自為的狀態(tài)演變,經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)社交到網(wǎng)絡(luò)社區(qū),最終形成了與現(xiàn)實社會并存的網(wǎng)絡(luò)社會。
網(wǎng)絡(luò)時代的巨大變遷和網(wǎng)絡(luò)社會的巨大魅惑,給個人、家庭、企業(yè)、學(xué)校、政府乃至全社會都帶來了極為深遠的影響,使得社會各階層、各領(lǐng)域、各系統(tǒng)都必須積極地融入和適應(yīng)這種變化,并與時俱進地興利除弊、革故鼎新。對于承擔(dān)著青年教育使命的高校而言,面對著社會網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)社會化以及青年網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)青年化這一基本局面,不斷增進對網(wǎng)絡(luò)社會的研究認(rèn)識、提高網(wǎng)絡(luò)時代的育人能力和水平,既意義非凡又任重道遠。本書重點討論以下幾方面的問題。
首先是“網(wǎng)絡(luò)社會”這個概念的提出、論證和闡釋,并從歷史、現(xiàn)實、未來的時間維度及其與現(xiàn)實社會各個領(lǐng)域的復(fù)雜關(guān)系和多重影響的多維角度,論述了網(wǎng)絡(luò)社會的崛起對傳統(tǒng)社會的深刻影響;尤其從高校和教育者的立場出發(fā),探討了青年網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)青年化的問題,提出了教育在網(wǎng)絡(luò)時代的深層憂患和普世責(zé)任。我們認(rèn)為,在全球化、信息化的時代背景下,網(wǎng)絡(luò)強國的建設(shè)固然離不開技術(shù)、資本、制度等關(guān)鍵性因素,但全民素養(yǎng)尤其是青年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升則更為基礎(chǔ)、長久和艱巨,這也是教育系統(tǒng)無可推卸的義務(wù),是當(dāng)代大學(xué)的基本使命之一。
其次是“網(wǎng)絡(luò)社交”驅(qū)動所帶來的當(dāng)前社交網(wǎng)絡(luò)平臺急速發(fā)展的現(xiàn)狀分析和成因描述。站在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用發(fā)展和現(xiàn)代公民交往交流需求變遷的雙重視角來審視網(wǎng)絡(luò)社交平臺的演化、分化及其流變,我們對當(dāng)前發(fā)展異常火熱的各類自媒體、全媒體平臺和產(chǎn)品,采取了較為冷靜的觀察態(tài)度,得出了較為審慎的評價。尤其是在信息生產(chǎn)過剩、部分主體表達需求過強以及非信息因素在信息環(huán)境中的利益訴求導(dǎo)致的信息市場虛假旺盛的情況下,對于網(wǎng)絡(luò)輿論在多大程度上逼近或反映了社會輿論與客觀民意的問題,我們也保持了客觀理性的立場。
再次是對“網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”的特殊觀察和個案分析,這個環(huán)節(jié)是聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)社會與大學(xué)使命的橋梁。我們重點以北京大學(xué)的校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)未名BBS站為考察對象,全面剖析了在網(wǎng)絡(luò)社會背景中,在社交網(wǎng)絡(luò)空前強大的情況下,作為社區(qū)網(wǎng)絡(luò)的高校BBS的發(fā)展歷程、功能作用、當(dāng)前困境及未來轉(zhuǎn)型道路。我們認(rèn)為,高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在發(fā)揮信息交流、生活交往的基礎(chǔ)功能之外,還有其獨特的文化教育功能,它是青年大學(xué)生學(xué)習(xí)成長和社會化過程中的基礎(chǔ)環(huán)境,是大學(xué)開展服務(wù)、管理和教育的重要手段和途徑。在當(dāng)前及今后的網(wǎng)絡(luò)化、信息化校園環(huán)境中,應(yīng)當(dāng)妥善保護并大力支持校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),使其成為高校師生權(quán)威的信息平臺、文化社區(qū)和精神家園。
第四部分進一步描述和介紹了校園網(wǎng)絡(luò)這個特殊文化教育社區(qū)的復(fù)雜輿情特征及特殊管理方式。我們還是重點以北大未名BBS近幾年出現(xiàn)的各類網(wǎng)絡(luò)事件和現(xiàn)象為例,指出在全球網(wǎng)絡(luò)社會一體化的形勢下,在社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和全媒體傳播高度發(fā)達的情況下,在高校這個觀念傳播原本就較為豐富多元的現(xiàn)實社區(qū)中,高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的傳播生態(tài)變得更為紛繁復(fù)雜。在校園網(wǎng)絡(luò)中,各種觀念、思想甚至意識形態(tài)的影響都不同程度地存在,社會觀點、教師觀點和學(xué)生觀點平行交織,主流文化、非主流文化、東西方文化、青年亞文化、網(wǎng)絡(luò)新文化等的價值輻射影響同時并存,這對大學(xué)生網(wǎng)民的成長會產(chǎn)生各種影響,這也在考驗網(wǎng)絡(luò)管理者的智慧。我們認(rèn)為,在網(wǎng)絡(luò)全球一體化的趨勢下,對校園網(wǎng)站的功能作用和指導(dǎo)思想必須以客觀的、歷史的眼光加以分析,必須堅持疏堵結(jié)合、重在引導(dǎo),建設(shè)師生可信、學(xué)校可控的校園社區(qū)網(wǎng)絡(luò)文化信息平臺。
第五部分作為全書的總結(jié),重點論述了網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境中,在社交平臺和社會網(wǎng)站的夾縫中,高校在辦好社區(qū)網(wǎng)站的基礎(chǔ)上,如何整合網(wǎng)絡(luò)輿情管理、文化建設(shè)和素養(yǎng)教育,在技術(shù)、制度和理念層面不斷創(chuàng)新突破,通過實施全面的網(wǎng)絡(luò)育人工程,創(chuàng)造性地開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的全新事業(yè)。我們以北京大學(xué)的具體實踐和成功經(jīng)驗為基礎(chǔ),通過梳理分析網(wǎng)絡(luò)信息的傳播規(guī)律、特定網(wǎng)絡(luò)文化形式和載體的育人功能并對比分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息文化生活的特點及特性,較為系統(tǒng)地提出了高校網(wǎng)絡(luò)育人的目標(biāo)理念、實踐途徑和效果評估等問題;同時立足長遠,提出了基于全員育人、全方位育人、全過程育人和全環(huán)境育人理念之上的高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)思政教育的制度建設(shè)規(guī)劃和學(xué)科建設(shè)規(guī)劃,并以此作為網(wǎng)絡(luò)社會時代大學(xué)延續(xù)、傳承育人基礎(chǔ)使命的一種有效途徑選擇。
需要進行說明的是,如本書副標(biāo)題所揭示的那樣,本書的創(chuàng)作是基于實踐探索之上的思考和探索,是北京大學(xué)青年研究中心四年多來的網(wǎng)絡(luò)育人實踐工作的理論總結(jié),因此理論寫作與實踐推進的歷程貼合緊密,從2011年夏季開始到2014年春季才基本完稿,歷時四個年頭。本書既充滿實踐特點,又頗具豐富的北大特色,大量采用了北大的鮮活素材和實例,以期對讀者理解相關(guān)論述有所幫助。我們堅持認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展變遷是生動的社會歷史實踐的表現(xiàn)和結(jié)果,高校的網(wǎng)絡(luò)育人事業(yè)應(yīng)該也是在高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的生動實踐中展開,在嘗試、反思、總結(jié)、提升的基礎(chǔ)上加以理論化、體系化并進一步學(xué)科化、科學(xué)化從而不斷豐富和完善的過程。
本書是北京大學(xué)青年研究中心全體師生集體智慧和勞動的結(jié)晶,全書由我本人負(fù)責(zé)創(chuàng)作統(tǒng)籌、理念論證和文字審核,周航、徐鵬、張勇等同志及我本人負(fù)責(zé)文章撰寫,李婷婷、蔣佩雯、周宇詩、黃昳婧等老師和同學(xué)也付出了大量勞動。尤其要說明的是,在本書的寫作過程包括育人工作推進的實踐過程中,我們自始至終得到了學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的大力支持和積極配合,特別是張彥、葉靜漪兩位領(lǐng)導(dǎo)和老師,對我們給予了直接的指導(dǎo)和具體的幫助;我們的工作與研究也得到了上級教育主管部門的高度重視和悉心關(guān)懷,北京市委教育工委以委托課題研究的方式給予了經(jīng)費資助并對我們的相關(guān)研究成果給予了高度肯定;教育部思想政治工作司將我們實施開展的“北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)工程”列為全國高校輔導(dǎo)員工作的“精品項目”,并委托我們完成“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀及教育對策研究”等課題任務(wù)。這些都是對我們實踐探索和理論思考的巨大鼓舞和重要鞭策。
全書36個小節(jié)均可獨立成篇,是中心各位老師和同學(xué)四年來在繁重的實際工作之余,根據(jù)既定工作目標(biāo)和研究規(guī)劃方向進行的分階段、有步驟的寫作。所有文章均以每兩周一次的“網(wǎng)絡(luò)推薦閱讀”的形式在北京大學(xué)內(nèi)部推送,部分文章還刊載在《北大青年研究》以及其他理論研究刊物上。此次正式梳理成書,意在展現(xiàn)工作的系統(tǒng)性和探索的全局性,希望能引起領(lǐng)導(dǎo)、同仁及有識之士的關(guān)注和重視,共同破解認(rèn)識上的困惑和實踐上的困難。且行且思過程中,能力不夠、目力不及在所難免,不足之處、舛誤之處也請各位大方之家見諒。
蔣廣學(xué)
2014.6.16
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