第一節(jié)
什么是多元伙伴合作

對于“合作”一詞，辭海給出如下解釋：“合作是社會(huì)互動(dòng)的一種方式。指個(gè)人或群體為達(dá)到某一確定目標(biāo)，彼此通過協(xié)調(diào)作用而形成的聯(lián)合行動(dòng)。參與者須有共同的目標(biāo)、相近的認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)的活動(dòng)、一定的信用，才能使合作達(dá)到預(yù)期的效果。”^[1]有專家指出，一個(gè)職業(yè)人士的成功因素75%靠協(xié)作互動(dòng)，25%靠天才和能力。^[2]針對學(xué)校的實(shí)際情況，選擇走伙伴合作之路非常重要和緊迫。在專家和規(guī)劃師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，建立有效協(xié)調(diào)合作的合作共同體，為成員創(chuàng)設(shè)共同學(xué)習(xí)、相互借鑒的平臺(tái)，讓每個(gè)成員的隱性知識(shí)和能力在合作群體中得以顯現(xiàn)，讓合作成員間通過問題的討論、探究迸發(fā)出智慧的火花，點(diǎn)亮彼此間的思維空間，是學(xué)校走伙伴合作之路的初衷。

隨著社會(huì)分工的精細(xì)化和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)越來越強(qiáng)調(diào)合作。合作是生產(chǎn)活動(dòng)和協(xié)調(diào)人際關(guān)系成功與否的非常重要的一個(gè)前提條件。隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，對合作的要求也會(huì)越來越高。許多企業(yè)家和教育家認(rèn)為，未來人才最為重要的一個(gè)素質(zhì)就是合作、協(xié)調(diào)的素質(zhì)。世界各國也紛紛把培養(yǎng)一個(gè)能夠合作的人作為教育的一個(gè)重要目標(biāo)。

一般說來，合作成功與否，有其必要的前提和條件：

（1）目標(biāo)一致。合作各方之間必須有共同的目標(biāo)，為一件共同的事情在一起工作；

（2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一。合作各方對實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)所必需的途徑與程序達(dá)成共識(shí)，且在合作過程當(dāng)中自覺遵循共同認(rèn)可的工作規(guī)則；

（3）相互信賴。合作各方須做到相互理解、彼此信賴、相互配合，保障合作順利有效地進(jìn)行；

（4）滿足他方需要，保障他方利益。合作各方應(yīng)考慮他方的需要與利益，在融洽氛圍中一起實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)；

（5）必備的客觀物質(zhì)條件。

巴西教育家保羅·弗萊雷在《被壓迫者教育學(xué)》一書中，極力主張教育關(guān)系應(yīng)當(dāng)以對話行動(dòng)理論為指導(dǎo)，他指出：“在對話行動(dòng)理論中，各個(gè)主體相互合作，旨在改造世界。”^[3]弗萊雷認(rèn)為合作是對話行動(dòng)的重要特征，對學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)校共同體成員之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種合作的對話關(guān)系。只有樹立這種合作的對話關(guān)系，才能有效地發(fā)揮他們的潛力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。通過學(xué)校共同體成員之間的合作，整合各方資源，提高教育、教學(xué)活動(dòng)效率，是現(xiàn)代社會(huì)中的學(xué)校教育教師必須考慮的一個(gè)問題。

學(xué)校規(guī)劃過程中的多元合作，主要指學(xué)校教育活動(dòng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，要充分發(fā)揮學(xué)校共同體成員的協(xié)同作用，既要重視以校長為首的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)領(lǐng)作用，又要發(fā)揮規(guī)劃師和專家團(tuán)隊(duì)的科研咨詢作用，還要發(fā)揮學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)在規(guī)劃制定和實(shí)施過程中的承上啟下的作用，發(fā)揮學(xué)校教職員工作為學(xué)校發(fā)展主體的民主參與作用，重視與學(xué)校發(fā)展利益攸關(guān)的家長、社區(qū)代表以及上級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)的意見。學(xué)校共同體成員之間的關(guān)系不是部門分割的單打獨(dú)斗的關(guān)系，而是一種協(xié)同的伙伴合作關(guān)系，通過學(xué)校共同體成員的協(xié)同努力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展，提高學(xué)校的辦學(xué)品位和質(zhì)量。

[1] [日]古煙和孝．人際關(guān)系社會(huì)心理學(xué) [M]．天津：南開大學(xué)出版社，1986.

[2] 孟萬金．協(xié)作互動(dòng)——資源整合的教育力量 [M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，2005.

[3] [巴西]保羅·弗萊雷．被壓迫者教育學(xué) [M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.