前言

離任武漢新東方學校校長之后，一直專注于親子閱讀的推廣與實踐，不小心培養了一位非常棒的英文助教——女兒心一。在我的一些在線課程里，心一友情為我配音。

歷時一年多的籌劃和試運營，我創辦的蝸牛英語終于與大家見面了。

這是一個基于英文繪本閱讀的會員制在線教育機構，提供親子閱讀方法、親子閱讀技巧、繪本音頻，以及雙語知識拓展等內容，類似一個英語繪本讀書會，適合對0～8歲英語啟蒙感興趣的家長朋友。

對于英語學習，我的理念就是“閱讀，閱讀，再閱讀”，不限定中文還是英文。

在和家長溝通時，很多家長臉上寫著滿滿的“焦慮，焦慮，再焦慮”。別人的孩子都報班，別人的孩子都那么強，別人的孩子真聽話。

受家長提問的啟發，我分享了自己的“閱讀史”。少年時期，我幾乎翻看了二十世紀八十年代所有文學刊物的小說、散文、詩歌。成年后留校當老師，閱覽了各類專家名著。

“贏在起跑線”是當下家長頭上的緊箍咒。孩子們被早早地摁到了賽道上，時刻準備玩兒命沖刺。而我卻一直崇尚以閱讀為前提的基礎教育，堅信閱讀的力量是持久的。

我的“讀書人”標準，不在于讀了多少本書，多少本經典，語文成績有多好，而在于以下幾點：

一、有自己喜歡的題材，以激發興趣為主

孩子讀書的興趣點，是不斷地變化的。比如青少年人際關系、家庭關系、兒童偵探小說等。每個孩子的興趣點不同，可圍繞孩子的興趣點拓展閱讀。

二、有自己喜歡的作者

喜歡了解作者的生平，了解這些作者的所有作品，時刻期待該作者的新書。提起喜愛的作者，如數家珍。

三、喜歡去書店和圖書館

之前我們搬到英國的時候，剛安頓好，便立刻去社區圖書館辦了圖書證。心一興致勃勃地選了一個自己喜愛的兒童圖書證款式。

英國的圖書館一個人的限額是一次20本，期限3周。英國人可能更愛讀紙質書吧。我在村里小酒館，常看到一些老紳士點一扎啤酒，手里拿著一本厚厚的小說，一坐就是一下午。

四、喜歡整理自己的藏書，不愿舍棄任何舊書

心一喜歡擺放自己的藏書，不時地騰挪。在藏書方面，心一是個“小氣鬼”，不愿意捐書、贈書，我們如此遠距離地搬家，也應心一要求，把她的藏書千里迢迢搬運過來。

五、喜歡記錄

心一喜歡記日記，寫小說。有的小說寫了幾萬字，還沒開完頭。有的小說開了頭之后，不知所云，怎么也收不了尾。但心一就是樂此不疲。

她的說明性文字能力一般，但敘述性文字格外出眾，尤其擅長駕馭對話，有寫劇本的潛力。我從來沒有訓練過她的寫作，就讓她在野路子上自由發揮。我覺得，有了基本的文字功底，今后應對任何“作文”，只要稍加訓練就可以了。

六、能隨時靜下心來讀書

在這個社交媒體發達、電子產品日新月異的當下，能靜下心來讀書，是極大的奢侈。這也是為什么我一直強調：讀書的興趣和樂趣，比讀什么書更重要。

七、對文字敏感，喜歡糾錯，喜歡關注日常的各類諧音、雙關和精致短語

心一很喜歡糾正我英語口語里的語法、發音錯誤。平時見到一些店名、廣告語、書寫的搞笑或謬誤之處，心一總是非常留意，品頭論足一番，頗有文字工作者的風范。

對心一而言，閱讀已成了一種生活方式，除了培養文學興趣，更重要的是對其人性的體察、性情的淘染，以及心境的養成的培養。

而回顧與心一共讀的11年，不過就這么幾點：

（1）閱讀，閱讀，再閱讀。

（2）激發興趣閱讀，讓閱讀的過程充滿快樂。

（3）閱讀過程中不應有功利心，讓閱讀融入生活，只為養成終身學習的習慣。

兒童文學作家方素珍曾經說，“講故事，是給每個孩子心里播下一顆種子，住進來一個小精靈。你今天講了一個幽默的故事，孩子的心里就住進一個風趣的小精靈；你今天講了一個憂傷的故事，他的心里就住進一個憂傷的小精靈；你今天講了一個充滿想象力的故事，他的心里就住進一個天馬行空的小精靈。這些小精靈累積到最后，其實就是‘智慧’兩個字。”這或許就是親子閱讀最大的意義。

我們蝸牛英語的一個小目標是為社會播下一些讀書的種子，在一片焦躁中，安放一張安靜的書桌，讓孩子們在成年之后，也能保持閱讀興趣。而這本書的內容正是我們蝸牛英語所倡導的內容，包括我個人的讀書筆記，都是希望能有更多家庭能真正開始閱讀，愛上閱讀。

所以，希望有更多家長，可以通過閱讀這本書感受到閱讀帶給孩子和家庭的樂趣，相信有一天你們也會見證因閱讀而給孩子們帶來的巨大改變。

李杜

2019/11/22