第一節 職業概述

對于大學生來說，職業是一個耳熟能詳的詞匯，每個人都將與這個詞匯產生密切的聯系。職業是每個人工作和生活的重要部分，同時，又對人們的工作方式和生活方式產生深刻影響。職業的種類很多，不同的人可以從事不同的職業，他們在享有相應的權利、承擔相應的義務與職責的同時，通過創造社會財富的方式來實現自我價值。所以在開始學習“職業生涯規劃”這門課程之前，大學生應該先弄明白什么是職業。下面將對職業進行較為全面的介紹，使大學生對職業有一個整體認識，為合理規劃職業生涯奠定基礎。

一、職業的內涵

隨著社會的不斷發展與人類需求的不斷變化，在人類經濟的發展過程中，個人需要運用專業的知識和技能參與社會分工，以滿足不同性質、不同內容、不同形式和不同操作的崗位需求。人們在崗位上創造的物質或精神財富在滿足個人需要的同時，也能滿足社會發展的一般需要，這些崗位的集合就叫作職業。

職業由職業主體、職業客體、職業技術和職業報酬 4 個因素構成。職業主體與職業客體是相對而言的，如果職業主體指的是提供工作崗位的單位或組織，那么職業客體便是各個工作崗位的從業者，二者以職業技術作為橋梁，并以職業報酬作為紐帶。

（一）什么是職業

職業作為人們謀生的手段，在一定程度上體現了個體在社會分工中所處的層次。它在賦予每個人權利的同時，也要求其承擔與之對應的社會責任和義務。我們可以從以下3個角度來對職業進行理解。

（1）歷史角度。隨著人類社會的不斷發展，人們從事不同的社會勞動，于是產生了不同的社會分工，進而形成了不同的職業。因此，從歷史角度來看，職業是人類發展到一定階段，社會分工出現后的產物。

（2）社會角度。職業活動不僅維持個人的生活，而且為社會發展提供了物質基礎。因此，從社會角度來看，職業活動對促進社會的穩定運行有積極的作用。

（3）個人角度。從個人角度來看，職業既是人們謀生的手段，又是實現個人價值的平臺。因此，職業對個人來說有著重大意義。

從上面可以看出，職業是社會發展到一定階段的產物，是人們開始參與社會分工，利用自身的知識和技能為社會創造物質和精神財富，并獲取一定報酬，實現自我價值的工作過程。職業是社會的重要組成部分，上述 3 個角度有助于我們更好地理解職業是什么。

（二）運用“PLACE”方法了解職業信息

雖然我們剛剛學習了職業的含義，但這只是宏觀層面上的含義。如果想具體完整地獲取某個職業的相關信息，比如該職業的工作環境、薪資待遇等，則可以采用一種叫作“PLACE”的方法進行了解。

（1）P——職位（Position）：一個人在確定職業生涯規劃方向時，往往需要對具體方向所包含的所有職位進行評估。有些職位雖然屬于同一個職業方向，但是所需要的專業技能和職業能力卻不大相同，就“新聞媒體從業人員”這一職業方向來說，它所包含的職位有總編、主編、編導、記者、攝像和后期制作等。

（2）L——工作地點（Location）：工作地點指根據自己的生活經驗和日常了解，對職業的工作環境、工作地理位置及其變化性等因素有大概的認識。比如，作為一名采購人員就要經常出差，需要在全國各地確認供應商的情況，工作地點變化性較大。如果職業是教師，則一般是在學校工作，辦公地點是教室和辦公室，工作地點的變化性較小。

（3）A——升遷狀況（Advancement）：升遷狀況包括該職位的升遷渠道與速度等。比如，會計從業人員的典型晉升渠道是“會計→總賬會計→主管會計→財務部負責人→財務經理→財務總監→財務副總”，其升遷速度適中。升遷速度較快的一般為生產和銷售從業人員。

（4）C——雇用狀況（Condition of employment）：雇用狀況指被雇用的時候該職位的薪資福利、學習機會、工作時間和社會保障等。不同地區的雇用狀況受到當地經濟水平發展的影響，同一職位在不同地區的雇用狀況各不相同。

（5）E——雇用條件（Entry requirement）：雇用條件指要獲得該職位所需要具備的諸如受教育程度、職業能力、工作經驗、價值觀等條件。如想要從事教育工作，一般需要師范專業和本科以上學歷，其次還需要考取教師資格證與普通話等級證書。

通過運用“PLACE”方法，我們可以很好地認識一個職位的各種信息，并結合自身條件，對照每條內容，看自己是否能接受該職位。若能接受，再結合自己的興趣愛好、價值觀等，將該職位作為自己就業時的首選或備選目標；若不能接受，則再運用“PLACE”方法去認識其他職位，直到找到自己能接受的職位為止。

二、職業的重要意義

一切與職業相關的內容，都關系到人們的切身利益。因此，個人價值的體現是圍繞職業的發展進行的。認識職業的意義，可以對大學生職業生涯的規劃和管理起到積極的引導作用。

（一）職業是滿足個人需求的媒介

美國著名心理學家馬斯洛（Maslow）將人的需求由低層次到高層次進行分層概括，即生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現需求，從而提出需求層次理論，如圖1-1所示。

圖1-1 馬斯洛需求層次理論

職業是滿足個人需求的媒介，只有真正意義上的自我實現，職業的效力才能得到最大的發揮，可見個人潛能的發揮及自我實現與職業發展有密切的聯系。職業在滿足個體生存需要的同時，對個體潛在能力的發揮、人生價值的實現，以及社會進步等方面都有重大的意義。作為自我實現的唯一途徑，職業具有以下5個方面的重要意義。

1 提供生活保障

人們通過工作獲得報酬，以此換取生活所需的各種物品，如衣服、食物、住房等，從而滿足其維持生活的需要。

2 建立安全感

穩定的工作在滿足基本需要的同時，還能為人們提供醫療保險、失業保障和退休金等福利，以及減少人身安全、疾病等生活方面的困擾與擔憂。這也是繼生理需求得到滿足后，人們最關心的問題。

3 提供人際關系和社會交往

人們在職業發展或追求共同目標的過程中，往往需要擴大個人的生活圈子，從而建立廣泛的人際交往關系。人際關系和社會交往的擴展與職業的發展是相互促進的，而工作的場所便是除家庭以外最重要的人際交往場所。

4 贏得他人尊重

每個人在工作和生活中都有獲得尊重的需要。不管是受人尊重還是自尊，都可以通過做出讓社會認可和自己滿意的成績來實現，而工作便是實現這一目的的最好途徑。

5 實現自我價值，感悟人生意義

在全身心投入工作的時候，人們可以最大限度地感受到快樂。我們在實現個人理想、抱負和發揮個人能力的過程中，能履行或達到自己的意愿，便是自我實現。自我實現的動力源自內心，人們通過努力開發自身潛力，使自己成為自己所期望的樣子。所以我們只要用心去投入，在平凡的工作中也能創造出閃耀奪目的成績，綻放出讓人景仰的光芒。

個人需求特別是高層次需求的滿足，與個人所從事的職業對社會的貢獻緊密相關。但是，由于每個人都有各自的特性，在具體的需求上有不同程度的差異，加之每個人在職業需求上的獨特傾向，便導致了每個職位存在不同的潛在價值。這對大學生職業價值觀的形成和職業生涯的具體規劃有重大的影響。

（二）個體與職業的聯系

隨著社會分工的不斷細化，社會財富的分配方式成為職業發展過程中的關鍵問題。從個體角度來看，社會個體與職業之間包含以下4個方面的關系。

（1）個人與社會的關系。職業的結構是通過個人參與社會分工來表現的，職業多樣性代表個人與社會之間作用形式的多樣性。

（2）個人知識技能與創造的關系。通過職業勞動，人們利用專業知識技能創造物質財富和精神財富，以滿足自身的需求。

（3）創造財富和個人獲得報酬的關系。當人們為社會創造出了物質和精神上的財富時，便有資格獲得與之相對應的報酬。

（4）個人工作和生活的關系。人們通過工作獲得報酬，以滿足個人物質生活和精神生活的需求。

三、職業的特征

隨著社會的發展和人類的進步，職業的變化十分迅速。即使是同一種職業在同一時期，其活動內容和方式也有相當大的差異。因此，職業的劃分具有明顯的時代性。在職業數量較少的時期，職業與行業是同義的；而如今，職業與行業是兩個既有聯系又有區別的不同概念。另外，在不同國家和地區，職業的種類和分布又有明顯的地域差異。這就要求大學生對職業的分布特點有相對清晰、完整的認識，以便在做職業生涯規劃時，對自身有比較準確的把握和定位。

職業作為一種特殊的勞動體現，有其自身的特點，其具體特點如下。

（1）社會性：職業是社會發展到一定階段的產物，在社會分工出現后，各種職業應運而生。可以說，沒有社會分工就沒有職業的產生。并且，各個職業之間都是相互聯系的，沒有任何一個職業能獨立存在于社會之中，每個職業都處在為社會服務的一個體系中。因此可以看出，職業具有十分明顯的社會性。

（2）經濟性：不管是對個人還是對整個社會來說，都需要有一定的經濟效益。對于個人來說，職業能給個人帶來收入，能維持日常生活的開支并積累一定的經濟基礎。對于社會來說，每個人各司其職能維持整個社會的有效運轉，能夠促進社會經濟發展，同時又能反過來提高人們的生活水平。所以說，職業具有經濟性。

（3）穩定性：判斷一種活動是否是職業，需要看它是否具有穩定性。臨時、短期的活動都不能稱為職業。職業必須是人們在一定時期內從事的同一種工作，具有一定的周期性。不過在當今社會，一些職業隨著科學技術水平的發展而不斷變化，甚至有些職業逐步消失，職業的穩定性較從前有所降低。

（4）技術性：每個職業都有其必備的知識和技能。在社會中沒有哪一種職業是不需要知識或技能就能做下去的。尤其是在21世紀的今天，全球步入了知識經濟時代，職業對高層次人才的需求變得更加旺盛，對從業人員的知識和技能水平要求更高。這更加突出了當今社會職業的技術性這一特點。

（5）專業性：如今的社會分工朝著精細化方向發展，對專業型人才的需求增加了，要求也提高了，尤其是諸如醫生、工程師等對專業知識要求較高的職業。同時，一些傳統型職業，看似對知識技能要求不高，但其實隨著社會的不斷發展，它們對專業性也有了一定的要求。如現在的環衛工人，不僅需要從事體力勞動，而且需要掌握一定的垃圾分類的相關知識。

（6）群體性：職業具有一定的規模性，沒有哪一種職業是只由個體來從事的，且同一職業的從業人員之間存在著一定的聯系，從業者們通過團隊合作來共同完成職業任務目標和承擔相應的社會責任。團隊內部通過分工合作，明確各個從業人員的崗位職責和工作范圍，大家共同朝著目標奮斗，完成職業目標。因此，職業具有群體性。

（7）規范性：每一種職業都有相應的從業規范標準和職業道德要求，即每種職業都對從業人員有專業知識、技能水平和職業能力的要求，并且規定了從業人員的責任與義務，以及所需遵守的職業道德規范。

（8）時代性：任何事物都是在不斷變化、發展的。新事物不斷地產生，舊事物不斷地消亡。職業也同樣如此，每個時代都有自己的特色職業，如20世紀八九十年代十分熱門的尋呼職業，現在已經告別歷史舞臺了。

（9）多樣性：由于職業朝著精細化方向發展，必然會導致其產生多樣性的特點。現代職業對從業人員的專業性要求越來越高，所需的知識技能水平越來越深，因此個人必須在自己所從事的領域不斷地鉆研，以此來提高自身的職業能力。

（10）發展性：職業的發展性體現在兩個方面：第一，職業是社會化的產物，隨著社會的發展而不斷變化與發展，社會中出現新技術、新知識和新變革的時候，勢必會造成新職業的產生；第二，個人的發展離不開職業的平臺，個人將自己的智慧與勞動奉獻給了職業，通過職業來實現個人價值，職業在變化發展的過程中，會對個人不斷提出新的要求和挑戰，個人則需要提升自身能力來適應這些新的變化。

四、職業的分類

雖然不同國家和地區的社會結構、經濟發展狀況和產業結構大不相同，但職業的特征卻是一致的。通過對職業特征的了解和認識，我們可以按照一定的標準、規則把特征和本質相同或相似的社會職業加以區分，并歸納到一定的系統類別中去，以便更好地對職業進行分類研究。在經濟全球化的今天，大學生需要對國內外的職業狀況有所了解，從而進一步對職業的總體概況產生清晰的認識。

（一）國外的職業分類

職業是依據社會分工來分類的，在分工體系的每個環節上，勞動對象、勞動工具以及勞動的支出形式都各有特殊性，這種特殊性便是各種職業之間的主要區別。由于世界各國的國情不同，各國劃分職業的標準也有差異。國外一般從以下3個方面來進行分類。

1 按腦力勞動和體力勞動的性質、層次進行分類

這種分類方法把職業中的工作人員劃分為白領和藍領兩類。白領稱謂始于 20 世紀 20 年代，主要指從事專業性和技術性工作的人，如行政管理人員、銷售人員和辦公室人員等；藍領稱謂始于20世紀40年代，主要指從事手工藝及類似工作的人，如非運輸性的技工、運輸裝置工人和服務性行業的工人等。此后，人們以特有的想象力，由此衍化出一系列職業的稱謂，如“金領”“粉領”等。“金領”階層一般指具有良好的教育背景，在某一行業有所建樹的資深人士，收入也比較可觀，如規模較大的民營公司的經理等；“粉領”指女性集中的行業人員，如文秘、幼兒教師等。這種分類方法明顯地表現出職業的等級性。

2 按心理的個別差異進行分類

這種分類方法是根據美國著名職業指導專家霍蘭德創立的“人格-職業”類型匹配理論來分類的，把職業人格類型劃分為6種，即現實型、研究型、藝術型、社會型、企業型和傳統型。

3 依據各個職業的主要職責或工作領域進行分類

國際勞工組織依據各個職業的主要職責或工作領域對職業進行了分類，并制訂了《國際標準職業分類》，為各國的職業分類提供了統一的準則。1958年《國際標準職業分類》初版發行，經1968年、1988年、2008年3次修訂，形成目前的最新版本《國際標準職業分類（2008）》，它將職業分為以下10大類。

（1）管理者。

（2）專業人員。

（3）技術和輔助專業人員。

（4）辦事人員。

（5）服務與銷售人員。

（6）農業、林業和漁業技術員。

（7）工藝和相關行業人員。

（8）機械操作人員與裝配人員。

（9）非技術工人。

（10）軍人。

（二）我國的職業分類

經濟發達國家都非常重視對職業分類問題的研究，這不僅是對產業結構概念的認識，而且是進行產業結構、產業組織和產業政策研究的前提。我國在職業分類上的研究起步較晚，但發展較快。職業的分類不僅關系到對職業崗位的考查，而且影響到各行業階層人員對職業方向的把握，同時也是相關行業機構進行職業技能培訓的重要根據。我國現行的職業分類方式主要參照以下兩個分類標準。

1 《中華人民共和國職業分類大典》

《中華人民共和國職業分類大典》頒布于1999年。由于社會經濟的不斷發展，我國的職業構成發生了很大變化。為適應發展需要，2010年年底，人力資源和社會保障部會同國家質量監督檢驗檢疫總局、國家統計局牽頭成立了國家職業分類大典修訂工作委員會及專家委員會，啟動修訂工作。2015年7月29日，國家職業分類大典修訂工作委員會召開全體會議審議，表決通過并頒布了2015年版《中華人民共和國職業分類大典》，如圖1-2所示。新修訂版本職業分類如下。

圖1-2 《中華人民共和國職業分類大典》

（1）黨的機關、國家機關、群眾團體和社會組織、企事業單位負責人：該職業分類修訂參照我國政治制度與管理體制現狀，對具有決策和管理權的社會職業依組織類型、職責范圍層次、業務相似性、工作復雜程度和所承擔職責大小等進行劃分與歸類，包括6個中類、15個小類、23個職業。

（2）專業技術人員：該職業分類修訂著重考量職業的專業化、社會化和國際化水平，包括11個中類、120個小類、451個職業。

（3）辦事人員和有關人員：該職業分類修訂主要依據我國公共管理與社會組織中從業者的實際狀態進行分類。修訂后的第3大類強化公共管理、企事業管理等領域的行政業務、行政事務屬性，包括3個中類、9個小類、25個職業。

（4）社會生產服務和生活服務人員：該職業分類修訂主要參照國民經濟行業分類和我國服務業發展現狀，特別關注新興服務業的社會職業發展，主要按照服務屬性歸類職業。修訂后的第4大類包括15個中類、93個小類、278個職業。

（5）農、林、牧、漁業生產及輔助人員：該職業分類修訂以農、林、牧、漁業生產環境、生產技術和產業結構的變化，以及現代農業生產領域中生產技術應用、生產分工與合作的現狀為依據，參照國民經濟行業進行分類。修訂后的第5大類包括6個中類、24個小類、52個職業。

（6）生產制造及有關人員：該職業分類修訂按照國民經濟行業分類和生產制造業發展狀態，以工藝技術、工具設備、主要原材料、產品用途、服務和技能等級水平相似性進行分類。修訂后的第6大類包括32個中類、171個小類、650個職業。

（7）軍人：該類職業包括1個中類、1個小類、1個細類。

（8）不便分類的其他從業人員：該類職業包括1個中類、1個小類、1個細類。

2015年版《中華人民共和國職業分類大典》還結合時代的變化新增了一些新興行業的職業，包括網絡與信息安全管理員、快遞員、文化經紀人、動車組制修師、風電機組制造工等，同時取消收購員、平爐煉鋼工、凸版和凹版制版工等職業。此外，本次修訂借鑒發達國家經驗，結合我國實情，劃分出一些社會認知度較高、具有顯著綠色特征的綠色行業領域，對具有“環保、低碳、循環”特征的職業活動進行研究分析，如保護與治理、生態治理、清潔能源、生物質能與廢棄物利用等領域的環境監測員、太陽能利用工、輪胎翻修工等。

通過以上對《中華人民共和國職業分類大典》的了解，我們能大體掌握我國的職業分類狀況，這對職業發展趨勢的了解和分析有著很高的參考價值。

2 《國民經濟行業分類》

《國民經濟行業分類》主要依據我國近年來的經濟發展狀況和趨勢，對門類、大類、中類、小類做出了相應的調整和修改，其門類劃分如下。

（1）農、林、牧、漁業。

（2）采礦業。

（3）制造業。

（4）電力、熱力、燃氣及水生產和供應業。

（5）建筑業。

（6）批發和零售業。

（7）交通運輸、倉儲和郵政業。

（8）住宿和餐飲業。

（9）信息傳輸、軟件和信息技術服務業。

（10）金融業。

（11）房地產業。

（12）租賃和商務服務業。

（13）科學研究和技術服務業。

（14）水利、環境和公共設施管理業。

（15）居民服務、修理和其他服務業。

（16）教育。

（17）衛生和社會工作。

（18）文化、體育和娛樂業。

（19）公共管理、社會保障和社會組織。

（20）國際組織。