我不知道是不是他自己的缺點，還是大多孩子到三歲多時都變得很自我了，最近在和同伴玩耍時，他的控制欲望變得很強烈很明顯，以至于大多小朋友不知道怎么回應他，多數是直接忽略他，我也有些不知所措。
一如往常，下午的感統訓練課下課后，我帶他走出教室，去乘坐直升電梯下樓，一起走進電梯的還有同校區的其他家長和同學，他跟著走進電梯后發現電梯里的數字1已經被按亮了，他突然大聲鬧著說：“按滅按滅”，邊說邊還去按按鈕，試圖按滅后由他來按亮，之前從來沒發生過，突如其來的情況讓我不知所措，只好抱起來他說：“沒關系，等叔叔阿姨到一層后，陳琢再來按”，第二天一起坐電梯的其中一個家長還問我來著，還和我一起分析，出主意。后來同樣的經歷也出現過一次，這次我會馬上說：“陳琢想自己按亮一層，爸爸知道，沒事的，叔叔阿姨按亮了也可以到一層，陳琢可以等下再來按”，一般聽到我理解他的想法了，多半不會太鬧了，不過還是要再按一次，后來我問過原來在上海上課時的田老師，她告訴我說：“如果按了電梯的某一層，就要走出去看看，而不是在電梯里重復的上上下下，把電梯的實際用途用起來，慢慢讓他明白按了幾就是代表要去幾層”，后來他去乘坐電梯時我都會當他按了某一層的按鈕后，帶著他去那一層看一看轉一下，他也還算接受，偶爾也會鬧著不要走出電梯，應該需要個過程吧，慢慢來。有時，當我抱著他趕去學校，快要遲到時，我會提前告訴他：“老師在學校等著我們，要來不及了，所以超市的這個電梯就不坐了”（在去的路上會路過一個商場，那里也有個觀光直升電梯，正是他最愛的電梯，平時路過總要坐一下），當他聽我這么說后，可以接受并不哭鬧的跟著我直接去學校。如果沒有提前告知，他去坐電梯時，我也可以這么做來結束坐電梯：“當數字6滅了后，爸爸就要按數字1了，我們就要出去了”，他也基本能配合的走出電梯。大多在事前規定好的規則，他還是聽話的，如果是沒有預告的直接要他出去，他是不愿意走的。
周末在平湖老家的早教中心，有一節數學課，代課的苗苗老師說他非常配合，課堂的四十五分鐘幾乎全程在跟隨著老師，課堂內容是有十節竹節一樣的長棒，節數分別是1到10，讓小朋友數一數節數，并和數字卡片配對，他不但都能數對和配對正確，而且玩的也開心，這和其他上過的動手能力課或者科學課上的表現，差別可以說是判若兩人，這讓我不由感嘆，以后的數學成績應該不用擔心，至于語文或者英語可能要及格都很難吧，這又讓我想到了自己。在早教課下課后，他在機構的室內游樂場里玩耍，看到有個小姑娘在蕩秋千，他就走到對面的秋千上也要蕩秋千，他們倆是面對面的蕩，沒一會這個小姑娘就跟著她媽媽走了，然后又來了個小姑娘，看著只有2歲左右，剛背對著她坐上秋千后，他突然說：“妹妹轉過來”，很明顯，前面那個小姑娘和他玩時，他感覺很不錯，于是就要后來的這個小姑娘也這么玩，這種表現出的社交動機讓我哭笑不得，苦于他的表達方式讓其他小朋友不易接受。后來那個小妹妹被她媽媽引導著轉了過來玩了一會后要走時，他突然又來了句：“還要妹妹蕩秋千”，無奈的我只好邊解釋邊把他也引到別的地方玩去了。
在杭州，一天下午放學后，我帶著他去了那個已經上小學一年級的墨墨姐姐家玩，他看到姐姐在玩ipad，他就說：“陳琢要看小豬佩奇”，就是說想要姐姐把這個ipad讓給他玩，這個姐姐脾氣很好，但也不會隨著他，就把ipad拿的高高的，不給他也不理他，也不生氣不嫌棄。沒一會墨墨被她爸爸叫去跳繩（小學作業），看到姐姐在跳繩的他就喊著：“輪到陳琢跳”，我說：“等一會，姐姐還沒跳完呢，等一會就給陳琢跳”，可他還是繼續鬧著要，我又說：“當姐姐說‘跳好了’后，陳琢就可以跳了”，這么說效果還是有了些，他跟著說：“等姐姐說跳好”，當姐姐給他跳繩后，他看了看跳繩上沒有顯示數字，我才知道，他是想玩這個數字，因為之前在其他地方玩過顯示次數的跳繩，可是姐姐的這個跳繩沒有數字，他看了看就不要了。后來姐姐又去看ipad上的視頻去了，他坐在沙發上喊著：“姐姐來，姐姐來”，一種很想和姐姐玩，姐姐又不想玩的情景，即使玩了，他可以玩的游戲也不多。不過一周前也來過姐姐家時，一起玩過十分鐘左的搶凳子游戲，這個是他最近在大小米機構里學會的，在家里我和他也玩過，他也會玩的為數不多的大運動類的互動游戲之一。
一次午飯，是和杭州大小米里一位媽媽一起吃的，她的寶寶也是三歲多，長的蠻帥，語言也不錯，只是冷淡了點，有種淡定哥的范兒，也是對物的興趣比人高。吃飯時，她的兒子從餐桌上走開了，在餐廳里轉悠，陳琢看到后就鬧著說：“哥哥坐在這里”，他媽媽只好試著把他帶回來，可沒一會他又走開了，見狀我就說：“陳琢也去看看哥哥去干嘛了”，陳琢就走過去，沒想到他非要拉著哥哥的手，好在哥哥沒啥情緒的接受了。沒一會他又想拉著哥哥的手一起去爬餐廳里的臺階，可哥哥不太想爬，他就更哭鬧的拉著哥哥，哥哥的媽媽見狀只好陪著他倆一起去爬了臺階。我不知道是不是我在場的緣故，才導致他這么鬧，是不是他覺得鬧一下我會幫他，我想試著用忽略的辦法來消退他的哭鬧，可能很難，不像在家里只有我們兩個人。
后來我咨詢了杭州大小米機構里的張老師（督導），隨后她制作了一個五頁的小繪本給我，讓我在家里先陪他看，試著讓他學會一些比較合適的社交方式。繪本大致內容為：
《陳琢想和別人一起玩游戲》
我是陳琢，我今年3歲啦，我最近學會了很多游戲，紅綠燈、搶椅子.....我很喜歡玩這些的游戲，玩游戲會讓我很開心，爸爸媽媽也會夸我玩的很好。
可是有時候，只有我一個人，我就需要去邀請其他人和我一起玩。這時候我可以說：“你可
以和我一起玩嗎？”或者問：“我們一起玩游戲
好嗎？”這樣大家會覺得我很有禮貌，也會很喜歡我。
有的時候，小朋友會答應和我一起玩，我們就可以一起玩游戲啦，這樣我就會很開心。有的時候，小朋友不想玩游戲，這是正常的，雖然我會有點不開心，但我可以先去玩其他的玩具，或者等一會再去邀請她一起玩。
玩游戲是一件很開心的事情，琢琢很喜歡玩游戲。
「完」
還配了一些比較搭的圖片，很感謝張老師，這么用心。我也買了一些關于兒童社交技巧的繪本，等后續……