雖然布魯斯會在課間休息時間找他的表弟馬克，但在上午和下午課間休息的時間里，他們幾乎從不說話：馬克和輔助班的同學呆在一起，他們沒有學校里的其他班學生那么鬧騰，他們只是輕聲地走來走去聊天，而布魯斯則在天氣好的時候打乒乓，天氣不好的時候，和同學們交流一下打球技巧。但他喜歡在一旁觀察馬克。他會在操場上四處張望，在某個偏僻的角落里記錄馬克的存在。

他這樣做是出于本能，出于純粹的寬宏大量，他意識到自己無法解釋的責任，尤其在馬克特別痛苦的時候。在學校本身，馬克和同學們面臨的危險太多，不能忽略這些危險。

輔助班的學生在這里其實很是不受歡迎，經常需要保護。輔導班經常被高年級的學生戲稱為弱智班。當九年級的大孩子們結伙在角落里騷擾他們的時候，可以聽到他們恐懼的尖叫聲，說他們是弱智，是啞巴，是厚道，是快樂的頭顱，同時拍打他們的后腦勺，踢他們的屁股，讓他們的手臂幾天都變成青一塊，紫一塊。然后，輔助班的學生不得不投入到戰斗中去，高喊著明知自己無力實施的威脅，直到威廉老師趕到，結束了這場混戰。他顫顫巍巍的學生們，甚至連馬克平時很佛系的“老大爺”都急了。這感覺像母雞找到了她的小雞，嚇跑了老鷹，一切才恢復了正常。

然后，難免會有人叫馬克為小雞，周邊的人都會大笑起來，馬克也會跑到學校的廁所里。大多數時候，他都會在廁所的一個大理石隔間里被發現，他在那里不停地沖馬桶，這樣他就聽不到外面發生的事情了。要想打開廁所，就得求他，否則就得從門下進去，但有被他踢的危險。

但那天早上，布魯斯在輔讀班安靜的人群里，并沒有看到表弟那顆躲躲閃閃的腦袋。一開始他還以為馬克去上廁所了，就沒在意這事。當他看到教室窗邊的威廉老師，一只手背著站在窗外，另一只手抹著臉的時候，他才發現，有一個學生，也許是生病了，一直留在教室里，這個學生就是馬克。他有點怕威廉老師，他除了自己的學生外，對誰都蠻兇的，猶豫著要不要去問他是怎么回事。但是，如果布魯斯這樣做，會發生什么？他該不該扯著嗓子喊：“我表弟是不是生病了？”然后全校其他同學都會盯著他看，今天又是考試的日子。

他試圖通過自言自語來平復自己的憂慮，如果馬克真的病了，威廉老師不會在窗口，而是會照顧他。然而，老師臉上擔憂的神情卻讓他揪心。他也明白了。馬克陷入了危機。現在大家都會知道了，“小雞”會變得更可笑了。除非他求威廉老師不出聲，如果危機在馬克同學回教室前結束……他覺得他必須想辦法和老師談談……想辦法把他家的這個秘密保守住……