教師這一職業與其他職業不一樣的一點在于勞動對象是孩子們，是祖國的明天。自從踏上講臺，執教鞭的那一天起，肩頭便有了一份神圣的使命——托起祖國的未來。教師辛勤地播種著，也快樂地收獲著。孩子們的進步，孩子們的成長，孩子們臉上那燦爛的笑容便是教師最大的收獲。

張海燕

教師檔案

張海燕，2003大學畢業至今一直在齊河一中任教。中學一級教師。齊河縣優秀班主任，齊河縣教學能手，齊河一中名師。曾在德州市優質課教學比賽中獲得優異成績。

對教師這個職業，張海燕從小學時就喜歡，在她童年的意識中，教師是偉大的，教師無所不知無所不能，她立志長大要做一名教師。從小學到中學，她最喜歡的科目是政治，乃至后來如愿以償地考入了師范大學，政治課依然是她的最愛，她喜歡充滿正能量的知識學說。農家出身的她，還不就此滿足，選修了哲學，大學畢業時，她拿到了政治和哲學兩個專業的畢業證，這兩個相近的專業都與育人密切相關。這為后來她從事教師職業，并且僅用三五年的時間就成為教壇新秀奠定了堅實的基礎。

由蛹到蝶的蛻變

2003年大學畢業后，張海燕直接被招聘到齊河一中。初登講臺，她唯恐學生不會，講得多，巴不得把自己知道的全講給學生，課堂上大部分時間自己在唱獨角戲，但效果并不好。她方知要當一名教師不是簡單的事，做一名好教師更不容易。

通過聽課評課，她不斷琢磨課堂上如何引導學生動起來是關鍵，僅僅局限于老師會而學生不會，教師知道的再多又有何用，這樣的老師學生肯定不喜歡。漸漸地，張海燕意識到，課堂是屬于學生的，教師的作用就是如何引領啟發，使學生都主動參與到課堂中，讓學生積極思考踴躍發言，再加上教師的適時點撥，學生才愿意學，思維能力才能得到發展。

經過一段時間的課堂實踐和反思，張海燕找準了自己在課堂中的定位。那時，學校正在開展各個層面的講課大賽，她試著報了名，第一次參賽，就獲得了文科組第一名，這讓她頗感驚喜，也使評委和同事們對她這個年輕人刮目相看，認為這是一棵好苗子。她也因此引起了校領導的關注。為了使她早日成為青年教師中樹得住的學科帶頭人，分管校長拿出功夫專門聽她的課，連續聽了一周，聽后接著點評，按學校的要求就是只說缺點不說優點，使青年教師快速成長。

年級組講課一炮打響，她又參加全校的講課大賽，2008年，她又獲得全校文科組第一名。2009年，她就被學校推出，多次參加縣里的講課比賽，曾獲全縣政治課一等獎，隨后又參加全市的講課賽事并取得優異成績。與此同時，她的政治學科的成績也是一路領先，她也因此多次被評為優秀教師，2011年還被評為全省高考優秀閱卷員。

短短幾年的時間，張海燕就完成了由生澀、迷茫到駕輕就熟的華麗轉身，站穩了講臺，跨入優秀教師之列，成為學生喜歡尊敬的好教師，也實現了她的教師夢。這在青年教師中是少見的。

回顧當初那段經歷，張海燕依然感慨萬端——不厭其煩的磨課，加班加點的準備，虛心向老教師聽課，那時候似乎有使不完的勁，多少個夜晚在備課和搜羅資料中度過了，多少個周末在研究大綱考綱中耗去了，更有多少業余時間用之于與同事領導討論教法學法。那就是青春！青春就需要加速度，不容遲疑——這樣才能加速成長。

令人費解的是，但凡有點常識的人都知道，政治這門課一直被視為單純的說教課，很多學生在初中就對政治課沒有好印象，認為政治老師都是大忽悠，學生的認同度不高。而她是如何使學生能接受這門課的呢？這主要得益于她自己從小喜歡政治，一身正氣，滿腦子的正統思想和主流價值觀，言談舉止中給學生滲透的也都是盡善盡美的情懷，她用自身的正能量一次次矯正著學生，她表里如一，怎么說就怎么做，這是她得天獨厚的政治資本，她本身就是一本活的政治課教材，還有誰不認同？這也是很多同行難以企及的。這大概是她所執教的班級，政治學科成績領先的秘訣。

盡其所能只為愛

像很多優秀教師一樣，張海燕不僅課上得好，而且班級管理也有那么幾把刷子——這項工作如果單純用好來表述，顯然是膚淺的。在此不妨舉幾個例子。

她帶的第一批學生中，有一個叫王小月的女生。這是一個“問題”很多的孩子，她最大的問題是強烈的叛逆心理。那時的王小月身高1.7米，而體重則達到了180斤，人高馬大，是龐然大物，在家里與母親水火不容勢不兩立，在學校里動輒和同學發火，雖然思維敏銳，成績尚可，但對老師的話聽不進去，說多了敢同老師叫板，提起她老師們深感無奈和頭疼，還在日記中流露出輕生的念頭。對這樣的孩子，管還是不管？怎么管？不管不是張海燕的做派，在她心目中一個學生也不能放棄。

教育孩子、管理班級要對癥下藥，否則亂開藥方就會適得其反。經過一段時間的觀察，張海燕了解到，王小月的問題關鍵還是在她的媽媽身上。她媽媽是一個急性子，對孩子提出的要求過高，恨不得孩子所有的時間都用在學習上，就連孩子在家里吃水果也怕耽誤時間，買了專門的榨漿機，逼著孩子一味地學習，從小學到初中就是這么管過來的，到了高中仍然采取老辦法，自然行不通了。媽媽很心焦，不知如何是好，就頻繁地給老師打電話，或者到學校給孩子送這送那，找老師面談，她管得越多，說得越多，孩子的逆反心理越重，不但對她這樣，對老師也這樣，對同學也沒有好臉色，可以說，王小月是非常孤立孤獨的，說她與這個世界格格不入一點也不過分。

對這樣一個問題突出的學生，張海燕不急不躁，既給孩子做工作，又要說服家長，勸告小月的媽媽，努力克制自己，做到三少——少見面，少說話，少逼孩子，給孩子更多調整反思的機會，減輕孩子的心理壓力。小月的媽媽也只好同意這個建議，并再三囑咐張海燕：“攤上這么一個孩子，真不知道如何是好，我已經沒招了，老師你就多費心吧，反正我相信老師總有辦法。”

其實，那時的張海燕對管好這個孩子一點自信也沒有，她剛上班，比這些孩子大不了幾歲，一點經驗也沒有。張海燕怵頭的是，她知道王小月的脾氣，對王小月她也不能說多了，她要是不高興，寧可裝病上醫務室待上一天，也不愿進教室門——無論躲到哪里，她從來不想到回家，家庭是她最不愿意想也不愿意去的地方。

王小月的處境讓張海燕很為難，她同情這個女孩，她不希望這個孩子就此沉淪，或許需要一個過程，需要進一步觀察，慢慢尋找時機——孩子的問題正是因為她母親的過于心急造成的，改變這個孩子，尤其要慢慢來。那時的張海燕，還沒建立家庭，幾乎把所有的時間都用在她的學生身上，課間一有時間，她就往班里跑，和學生閑聊，彼此間無話不談，當然，更多的心思還是在王小月那里，她希望通過聊天，使王小月能把內心的積郁傾訴出來，心情舒暢些，從而融入到班級中，像其他同學一樣，別那么另類，做到這一步，張海燕就感覺自己成功了。因為只要孩子內心和諧了，才能與外部環境和諧相處，高中畢業后不論升學還是務工，才能讓人放心，這才是對學生負責的態度。看來，讓孩子健康成長并不是一件簡單的事，不僅一些家長做不到，就是教師做不到的也不新鮮。

韌性的張海燕在與學生聊天中，發現教育契機，試圖改變孩子。她對王小月說，你仔細想想，你母親不是光關注你的成績，你的衣食住行哪方面不操心，怕你冷了又怕你熱了，怕你吃不好，經常為你送衣服水果，又是留錢，等等，很多同學的家長沒有這樣的條件，做不這么周到，有這樣的母親你應該感到知足和自豪，更應該感激母親，她的方式可能你接受不了，慢慢想想，母親的所作所為都是深深的愛——你是她的獨生女，她不愛你愛誰？你的每一步，她都在關注著，你的每一天，她都牽掛著。小月，你也不是很小的孩子了，應該反復想想，不能光由著自己的性子來。那一天，張海燕說得王小月低下了頭。王小月有所動情。但學生的情緒有反復性，也需要教師反復做，總有一天會打動她。

后來，張海燕組建了家庭，在學校里買樓安家。轉眼就高三了，為了改變王小月，張海燕就和丈夫商量，把王小月接到自己家里來住，也是該校教師的丈夫很爽快地答應了。夫婦倆拿王小月像小妹妹一樣，聊天的機會更多了，共同吃飯也是經常的事。不知道的人，認為王小月真的是她的妹妹，當得知真情后有所不解——為了學生，老師值得這樣傾情付出嗎？家里住著一個“外人”，給正是新婚燕爾的小兩口帶來多少不便？面對這些，張海燕和丈夫也不是沒考慮過，但他們一致認為，盡最大努力改變一個學生，還有什么比這更重要？三年轉瞬即逝，時機不容錯過。

近距離的教育，使王小月明顯感受到老師的關愛，感受到家的溫馨，性情溫和了許多，也逐漸融入了班級中，各科成績也躍居班內上游。

在老師的影響鼓勵下，王小月各方面發生了系列逆襲——通過競爭當上了班長，隨后又應聘了學生會生活部長、校園廣播組組長等職務，這些兼職不僅沒影響到她的文化課成績，而且使她的組織協調能力和表達能力得到了快速提升，高考時以優異成績考入湖北工業大學。

大學期間，王小月逐漸成熟了，以健身和節食等瘦身術，把原來臃腫的大塊頭減到120斤，人也更加精神漂亮了。走向社會后，進入濟南的一家知名企業，不久就做到中層，成為管理人員。有了戀人后，王小月先讓張海燕見見，他們的婚宴也把老師請到貴賓席——這樣的禮遇，讓張海燕感動得不知說什么好，也讓她真切地體驗到教師的光榮與自豪，同時也更感到肩負的使命，沒有什么比改變人更艱辛更繁雜了。

十幾年過去，王小月至今還與張海燕保持著密切聯系。王小月的母親感激地說，張海燕老師救了她一家，她們永遠不能忘記。

當得知我采訪張海燕之后，王小月以這樣的短信評價她的恩師張海燕：“張老師對我的人生發展有著非常大的幫助，我當時對她既敬又怕，敬是因為她對我們無微不至的關心愛護，怕是因為她的嚴肅認真，我一直記著她對我說的一句話——你不努力證明自己，沒有人瞧得起你！這句話對我很刺激，后來成為我的座右銘。張老師是我的良師益友，她是一位優秀的畫師，我的人生畫板經過她的耐心調制，使我的人生變得色彩斑斕，我將永遠感謝老師的培育之恩！”王小月還說，她的張老師大學剛畢業，就對學生“遠近適中、拿捏得當，一定是非常用心的學習準備過的。”這句對老師充滿贊譽欽佩之情的話，也揭示了張海燕為什么最終能改變王小月人生軌跡的原因，也可見張海燕不斷尋找教育契機的良苦用心。

一位剛入職不久，就被學生認定是“遠近適中、拿捏得到”的老手，那的確應該是“非常用心的學習準備過的”，因為她從小就有教師夢，她為此而準備了幾十年！

王小月僅是張海燕遇到的諸多“問題”學生之一，她的管理經歷告訴我們，改變“問題”學生，真愛和會愛就是真辦法，讓學生理解接受就是好辦法，別無他途，更無捷徑。凡是未被改變的“問題”學生或學生的“問題”，多是因為老師還沒有走進學生的心里，教師沒有從心里真正接納學生，問題似乎就在這里。