經(jīng)過多年的醫(yī)學學習以及住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，使得我們從對醫(yī)學一無所知的少年逐漸成長為了一名合格的臨床醫(yī)師。在進入臨床實習、經(jīng)歷住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的這段時間里，我們經(jīng)歷過困惑、迷茫以及被病人質(zhì)疑的辛酸，但同時也收獲了成長的喜悅，得到了病人的尊重和認可。而這個蛻變的過程，少不了住培帶教老師的鼓勵、指導和教育。臺灣作家林清玄曾經(jīng)寫過這樣的話：“在我們的生命過程里，要遇到幾位能啟發(fā)我們的老師是不容易的，需要深厚的宿緣。”那么，我想我應該感謝這樣的宿緣，讓我成為任紅老師的住院醫(yī)師。

為醫(yī)者當先為人，這樣的認知在我國自古有之。孫思邈在《大醫(yī)精誠》里對優(yōu)秀的醫(yī)者提出了至高的要求：“凡大醫(yī)治病，必當安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦。若有疾厄來求救者，不得問其貴賤貧富，長幼妍媸，怨親善友，華夷愚智，普同一等，皆如至親之想。亦不得瞻前顧后，自慮吉兇，護惜身命……勿避險巇、晝夜、寒暑、饑渴、疲勞，一心赴救，無作功夫形跡之心，如此可為蒼生大醫(yī)。”而通過跟隨任紅老師在臨床學習的過程中，我深切地感受到了《大醫(yī)精誠》中所描述的品質(zhì)在當代醫(yī)生身上的體現(xiàn)。老師在臨床診療過程中時刻為病人著想，詳細耐心地詢問和了解病人的病史，并且在仔細診療的同時結(jié)合病人的實際情況和意愿給出最優(yōu)選的治療方案。這樣的診療方式和態(tài)度，使得許多病人對任紅老師十分信任和感激，時常能聽到病情好轉(zhuǎn)的病人及其家屬對老師充滿尊敬的問好和對我們的感謝。雖然住培學習過程十分辛苦，但我們也因此而感到滿足與成就感。在2019年的中國人民政治協(xié)商會議第十三屆全國委員會第二次會議上，任紅老師就“為救命救急藥納入醫(yī)保點贊”作了大會發(fā)言。從與病人密切接觸的臨床醫(yī)師的角度表示目前種種政策讓更多病人能夠用得起有效的新藥，而未來我們醫(yī)務工作者也要從各方面繼續(xù)努力，為人民大眾的生命和健康保駕護航，切實持續(xù)地增強人民群眾對高品質(zhì)生活的獲得感、幸福感。

在治病診療過程中，任紅老師特別注重細節(jié)，他總是用溫暖的話語和實際行動給予病人悉心照顧。例如遇到一些年紀較大的病人，老師會將醫(yī)囑和生活中需要注意的地方逐條寫下來交代給病人。在我的印象里，老師經(jīng)常微笑著與病人聊天，鼓勵他們堅持治療，耐心解答病人的各種問題，減輕病人在治療過程中產(chǎn)生和累積的焦慮情緒。許多類似的小小舉動，讓旁觀的我們很受觸動，隨著跟隨老師學習的時間越來越長，這樣的態(tài)度和行為習慣也逐漸融入了我們對待病人的方式中，并成為我們在處理醫(yī)患關(guān)系中對自身的要求標準。這大概就是所謂的寓教于行。

在臨床帶教方面，任紅老師向我們悉心傳授多年經(jīng)驗總結(jié)出的理論知識、問診規(guī)范與技巧。在臨床實踐過程中，對我們嚴格要求，嚴肅指出需要改進的部分，并一直教導我們要從臨床出發(fā)，學會思考，學會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試積極解決問題，培養(yǎng)和鍛煉自己的臨床思維能力。同時，還要將臨床思維和科研思維貫穿起來，只有這樣才能成為一名有創(chuàng)新、有進步的出色的醫(yī)生，并不斷推動臨床工作的發(fā)展。在這一點上，老師更是以他精益求精、嚴謹求實、刻苦鉆研的敬業(yè)精神以身作則，以“十一五”和“十二五”國家科技重大專項為契機，建立了全球最大的慢性乙型肝炎研究隊列，通過研究得出了通過有效的抗病毒治療等方案能有效降低肝硬化、肝癌的發(fā)病率和死亡率的成果。同時進行的開創(chuàng)性New Switch臨床研究，對慢性乙型肝炎的治療提出了臨床功能性治愈的全新概念，并取得了突破性的進展。我們常常說好老師的標準就是身教。我時常覺得老師對我們的教導超越了知識教化，直接進入了實踐的層次，他從大方向和細節(jié)里教導我們，使我們受益匪淺。

在醫(yī)德醫(yī)風和臨床技能方面，任紅老師的言傳身教使我們在無形中找到了自己的理想和道路。同時，任紅老師也非常關(guān)心我們的心理，給予我們關(guān)懷和愛護。我們也愿意向他傾訴工作中的迷茫和喜悅，他也通過分享自身作為一個醫(yī)者多年的經(jīng)驗體會，使我們有所開悟。任紅老師的話常常在我惶惑的時候引導我，在我沮喪的時候支撐我，使我能夠感受到一個醫(yī)者的情懷，他熱愛醫(yī)學事業(yè)，對生命始終抱有敬畏之心。通過講述自身的經(jīng)驗，他使我們相信，做一個敬畏生命、心系民眾健康的人，是多么富有詩意，多么無愧于未來。

曾經(jīng)有人說過，教育的本質(zhì)不在于嚴厲或是慈悲，而是在于有沒有真正的愛與智慧，來開發(fā)那些幼小的心靈，使他們進入更廣大的世界。一般的老師僅僅教授知識，普通的老師教人理解知識，好老師會告訴你如何運用知識，而真正優(yōu)秀的老師會激勵你，并給予你啟迪和智慧、愛與包容。任紅老師對我們的教導，恰好印證了上述的話。他的教育、開導、包容、寬諒，使得我們時常反省自己，從他身上感受到和學習到的對醫(yī)療事業(yè)和生命健康的敬畏之心，使我們不敢懈怠，不敢辜負他的教導，不敢令他失望。

當我在住培過程中遇到挫折、表現(xiàn)出不足時，任紅老師總是不失時機地給我鼓勵、指導和教育；取得小小進步時，他總是及時表揚和激勵我。我在任紅老師身上感受到了讓我十分欣羨的工作和人生態(tài)度。他熱愛自己的事業(yè)，對科研和臨床工作始終抱有極大的熱情。在工作中秉持嚴謹求實的態(tài)度，在學術(shù)研究中保持好奇心、活躍的思考習慣和精益求精、一絲不茍的學習態(tài)度。在以后的人生中，我不僅會謹記任紅老師對我的教導指引，也將努力靠近并最終達到任紅老師這種人生狀態(tài)。