蔣國祥從土坡上一躍而下的動作著實嚇壞了不少人。要知道，在蔣國祥跳下土坡之前，這個兩米多高的土坡在不少人的心目中都是山一樣的存在。蔣國祥何許人也，究竟是何目的，以至于讓他如下山猛虎般從山頂上直接跳下去？

蔣國祥顧不上理會身邊同學或鄙夷或恐懼的目光，徑直穿過望著他發呆的人群，直奔一馬河邊那個由教師圍成的人墻走去。

“你們在干啥！”蔣國祥扒開兩個并排而立的老師，就要往人墻里面闖。

教師畢竟是成年人，尤其不長眼睛的蔣國祥扒的還是體育老師。體育老師自然是立在原地巋然不動。

“你們在干啥！快讓我看看！我要看看里面！”蔣國祥明顯有些著急了，因為他不知道自己睡了多久，每耽誤一秒鐘，人墻里面的好吃的都有可能被那些開小灶的同學們搶光。

數學老師和英語老師看到蔣國祥如此猴急的樣子，明顯有些不知所措。原本就對蔣國祥有些反感的老師們，表情逐漸轉變為了憎惡。那體育老師更是仗著自己人高馬大，上前一步推了蔣國祥一把，直接把蔣國祥推翻在地上。

雖說平時蔣國祥一向老實聽話，但是這次軸脾氣也犯了上來。以往在班里，都是被同學們無緣無故的欺負，可是這次不一樣，明顯蔣國祥站在真理的那一方，這個行為放在今天就叫做輿論造勢。因為他知道老師是錯的，那些被圍在中間的同學注定是少數人，而他是在為多數人爭取利益。

“憑什么只讓他們幾個在里面！你們快讓開！快讓我看看！我要看看里面！”蔣國祥顧不上自己摔疼的屁股，從地上一躍而起繼續向人墻內發起攻勢。

可就在這個時候，蔣國祥聽到人墻內班長說話的聲音：“報告老師，已經好了。”

老師們聽到班長這句話，這才挪開身子。老師的隊伍分作兩邊，這下子蔣國祥終于看清楚了人墻內到底是什么情況。

他看到子弟兵小學公認的校花石毛蘭在幾個女生的攙扶下款款走了出來，此時此刻的石毛蘭的頭發濕漉漉的，旁邊一個女生正用手擰著一條完全濕透的小花裙子，另一個女生正拿著一條半濕不干的毛巾。石毛蘭滿臉通紅的瞪了蔣國祥一眼，然后捂著臉蹲在地上哇的一聲哭了出來。另外幾個女生作為石毛蘭的跟班，看到石毛蘭這個樣子，也紛紛白了蔣國祥一眼，氣憤的說：“哼，不要臉！”

這個時候蔣國祥的班主任也從人群中走了出來，揪著蔣國祥的耳朵沒好氣的說：“你說你這孩子，人家石毛蘭不小心掉在河里把衣服弄濕了，女同學換衣服，你跟著湊什么熱鬧呢？”

體育老師接過蔣國祥班主任的話頭說：“你這混蛋小子，不讓你進去看，你還愣往里面闖！給你推開，你還爬起來！你就那么想看女生換衣服嗎？！”

政治老師是一個年過六旬戴著眼鏡有些駝背的老太太，這個教政治的老太太也忍不住指著蔣國祥的鼻子說了兩句：“哼！你這孩子還這么小，就有這個心，就這么好色，長大要怎么辦才好！一定得請家長！”

教英語的老師是個二十出頭的年輕姑娘，盡管在現代人的審美中，這個年輕姑娘的穿著打扮看起來大概有四十歲。英語老師話里有話的諷刺到：“呵呵，這就叫上梁不正啊，下梁歪！家里出了那么丟人的事情，整天耳濡目染，也難怪變得這么壞，ohmygod，sobad！”

蔣國祥這才明白，原來這些老師站在河邊圍攏成人墻，并不是在給少數學生開小灶吃東西，只是為了方便石毛蘭換衣服而已，但是當他知道真相的時候也已經晚了。因為以班主任為首，眾多老師對蔣國祥開始了口誅筆伐，現在的蔣國祥已經是百口莫辯了。

當然，蔣國祥還有一件事不明白，就是英語老師所說的丟人的事情到底是什么？他父親換頭手術的事情搞的滿村風雨，但是人病了就要治療，這有什么好丟人的？換頭手術很丟人么？不過此時此刻的蔣國祥也顧不上琢磨這些了，在政治老師請家長的威脅下，在英語老師的諷刺下，在其他老師的指責下，在同學鄙夷的目光下，蔣國祥扛不住壓力，一把掙脫了揪著自己耳朵的班主任，反復的大喊著“我以為你們在吃東西！我以為你們在吃東西！”，從春游的地方頭也不回的跑回了村子里。

誰也沒能理解這句“我以為你們在吃東西”的意思，即便能理解，事情已經到了現在這步田地，又有誰能輕易相信呢？事情還遠遠沒有結束，老師的情緒剛剛平息下來，學生的情緒又如同扔到熱油鍋里的冰塊，嘭的一聲飛濺開來。

如果我們單純討論學習的能力，那么一定是高中強于初中，初中強于小學的，但是反過來如果我們去討論模仿能力，那一定是和學習能力相反的。處在小學階段的孩子們，比起邏輯思維和獨立思考的能力，更多的是在學習一個模仿的能力。因為他們的三觀還沒有完全的建立起來，所以照貓畫虎，依葫蘆畫瓢，大人怎么做，他們就怎么做，無論對錯。

所以對于小學生來說，老師的做法就是風向標，他們雖然不是很懂發生了什么，但是如果連老師都可以無條件的鄙視一個人，那么這個人一定是應該被鄙視的。他們把這個被鄙視的人欺負的越狠，似乎就越能證明自己道德標準之高，也越能證明自己的做法是多么的正確。

所以這一天里，蔣國祥的地位權重，在每個人的心里都發生了變化。如果當初的排位是老八比蔣國祥更討厭，那么現在蔣國祥一定已經超過老八了。

人之初性本惡，一場針對蔣國祥的霸凌，在老師的默許和暗示之下，在學生希望受到關注的過度表現欲和經不起推敲的正義感之下開始了。