讓學校墻壁文化“靚”起來

建設墻壁文化，最忌諱的是不倫不類，黯然無色，淪為無人問津的“雞肋”。不鳴則已，一鳴驚人。發展學校墻壁文化，就要做“強”，做“靚”，形成品牌。

案例一：惟余莽莽的文化墻

有一次，王老師參加姑蘇城某校教研活動，活動內容倒是忘卻了，但“墻壁文化”卻歷歷在目。該校的文化墻，有好幾百米長，像一條長龍，蔚為大觀。原來，學校四周的圍墻都被開發成“墻壁文化”，墻上鑲嵌著不少石碑，還有好幾幅浮雕，勾勒出學校悠久的歷史和辦學特色，彌漫著濃郁的文化底蘊。另外，還開辟了學生喜聞樂見的多種板塊，譬如“時事”、“才藝”、“許愿”、“論壇”等。

感悟：要蔚為大觀。如果文化墻過小，稀稀拉拉，像一塊塊豆腐干，即使是能工巧匠，想要在“螺螄殼里做道場”，也是有力使不出。文化墻面積寬廣，而且成片，就會形成規模效應。從遠處眺望，就會被蔚為大觀的“奇景”所打動，禁不住要去多看幾眼。另外，文化墻連接成片，就為調出琳瑯滿目的“文化食糧”，提供了硬件支撐。學校只要肯動腦筋，因地制宜，開辟成片的文化墻，應該不是一件難事。

案例二：在“心愿墻”上寫心愿

“我希望新老師很有學問而且很親切！”“我要成為航天員，希望能飛到月球上去看望嫦娥！”“但愿在新學校能多交上幾個朋友！”“最好每天都有一節活動課！”……某學校的一群初中生興致勃勃地在“心愿墻”上寫下了自己的愿望。只見那塊“心愿墻”的上方寫著“我的園地我做主”的標題，下面用水彩筆畫著一顆顆大“紅心”，在“紅心”里寫滿了學生的一個個心愿。那場面，人頭簇擁，情緒激昂。

感悟：要適合口味。墻壁文化要有人氣，從形式到內容都要適合學生的胃口。為此，學校可開辟多種學生喜聞樂見的板塊，譬如“許愿”、“才藝”、“論壇”等。這些板塊適合學生“自主開發”，因而學校提供了平臺后，就要“無為而治”，放手發動學生，讓學生自己思考，自己動手。學生即使遇到困難，學校只需起到引導和服務作用。學生自己設計的“杰作”，從成人角度看，可能略顯稚嫩，但在學生眼里往往是精美的“文化大餐”。

案例三：“塵封”的墻壁文化

墻粉斑駁陸離，墻壁上還沾有少許塵土，從近處仔細辨別，偶爾幾處還有一些模模糊糊的文字和圖片，原來該墻曾是某校的一塊文化墻。原來姹紫嫣紅開遍，似這般付與斷壁殘垣。由于沒有人去打理和“刷新”，變得破落不堪，文化墻在風雨中呻吟，自生自滅。

感悟：要勤于“刷新”。如果沒有人經常去“刷新”，內容必然陳舊過時，那么就會失去“回頭客”，變得門庭冷落。假如晾在那里，荒蕪了好幾年，自然就會淪為“垃圾文化”。“喜新厭舊”是人之常情，因而要勤于維護，更要勤于刷新。即使“固定板塊”（掛在墻壁上的匾框等），至少也要一年一刷新。對于“演示板塊”（走廊黑板報等），就要一周一刷新，至少一月一刷新。至于時事板塊（墻壁展示時事的區域），最好日日刷新。學校要呵護好“墻壁文化”，經常組織發動，責任到人，使內容常新常變，才能發揮應有的文化效益。

發表于《中國教師報》2010年3月31日