意志力與天賦無關

意志力與天賦的關系，學術研究領域早已有了定論。在達克沃斯教授對大量學生跟蹤研究中發現，堅毅的品質與個人的天賦才華并無正比關系，甚至可能有反比的傾向。這使我不禁想起一名大學生在聽完我的講座后跟我的一段對話。

他已經明確了自己的留學申請方向，希望能和我一樣申請海外頂尖的商學院，并且做了前期的學校排名和專業特點的信息收集，對話中無不透露出思維的敏捷和靈氣。當我問起他的托福和GMAT考試準備如何時，他說自己最近一次考了一個比較低的分數，但是沒時間繼續刷分。我問為什么沒時間刷分，他說自己是考試型選手，肯定下一次能發揮好，而且自己有很多其他事情要做，然后列舉了一堆不緊急不重要或者緊急而不重要的事情。本來想跟他進一步交流更多商學院信息的我心里一沉，有一點是在他的正式申請開始前就已經很清楚了：同學，頂尖商學院離你非常遙遠。

1.不要讓孩子的天賦，成為鍛煉他意志力的限制

每個人都有自己的天賦異稟之處，來自于我們的父母和祖先的基因烙印。每個人的天賦會在周圍環境的觸發中顯現，比如有些孩子在小學階段的繪畫課中就顯露出畫畫的天賦，有些孩子在高中上物理課時要比同班學生明顯更快領會牛頓定律和解題關鍵。當這些天賦顯現出來時，是會給孩子帶來超越周圍人的優越感。但這種優越感有時候很耽誤人，使孩子會放慢將自己的天賦進一步培養和釋放的節奏。因為大家通常誤以為優秀=天賦+勤奮（意志力）。然而，天賦與勤奮之間并不是加號，而應該是乘號。

優秀=天賦×勤奮（意志力）

如果天賦完全為零，無論你有多勤奮努力都是無用功。同樣，即使你的天賦極高，如果你的勤奮（意志力）為零，優秀也跟你沒有一毛錢關系。在強大意志力之下的刻意練習才是創造專業力，讓你的天賦真正為你所用的最有效途徑。刻意練習的重要性，將在專業力模塊中詳述。

在天賦與意志力的關系上，我們需要明白一個更為深刻的道理。如果孩子在他擁有天賦的領域里，還不能利用自己的先天優勢，培養起自己的意志力，那么在其他平庸的領域里，他將舉步維艱。我們每個人不可避免地都需要去學習和擁抱自己不擅長的領域，即使學習的目標并不是在該領域里成為一名專家。現代和未來社會需要跨多個專業的人才，而我們不可能在每一個專業領域都具備先天的優勢。從專才向多才的跨越，意味著對人才的意志力提出了更高一層的要求，因為每個人在自己不擅長的領域里前進時需要更強大的意志力去控制自我逃避的欲望。

關于這個話題，我有一個印象最為深刻的鮮活例子。一個上海的朋友，他女兒4歲就展露出游泳的天賦。天賦的展現是需要周圍環境的觸發，作為父母最重要的是提供這些環境觸發點，然后耐心觀察孩子的表現和反應。這點她是幸運的，4歲時父母就給予她天賦顯現的觸發機會。但這只是第一步。在她的游泳班上也有好幾個跟她一樣有天賦的游泳好苗子，而每個人意志力成長的差異就會從接下來的歲月里開始出現各自的拐點。孩子們上游泳班上了一年多，邊學邊玩，到后面堅持的越來越少，因為多數父母是出于興趣的培養。即使是那幾個被教練欽點的好苗子也一個個不再出現在泳池。

朋友不禁感嘆，發現天賦容易，堅持培養太難了。當要真正堅持的時候，會有一百座大山橫在你的面前：找一個可供長期訓練的游泳池不容易，他只好帶著孩子輾轉在上海各個區的訓練場所，開車1個多小時從浦東橫跨到浦西松江的游泳館，為了就近練習，他最后干脆搬了家；找一個懂得練習方法并且能夠長期提供指導的專業教練不容易，他托人幾經周折找到了前上海游泳隊的退役教練并懇求人家出山為女兒訓練；找到女兒可以堅持練習的動力不容易，娃娃班的練習只是為了開心，輪到專業級別的訓練時，那只有一個字：苦！

女兒在幼兒園大班時一周3次練習，現在是小學二年級，每周6次練習，平時放學后4點到6點，雙休日上午10點到12點。一年365天除了春節、國慶節以外，其他時間都在訓練。女兒每年參加各類比賽，在幼兒園大班時拿到上海市娃娃杯25米自由泳第一名，現在更是少兒組比賽中的常勝將軍。

這是否就是傳說中的虎爸和別人家孩子的故事？終極目標就是體育特長生的破格錄取或者是未來的中國奧運冠軍？故事的結論沒有這么簡單，其深遠意義還是回到了意志力與天賦的這個主題上來。我的朋友說，每次自己都是帶著復雜的心情看著女兒每天兩小時的練習，他并不是在培養一個奧運冠軍。他說孩子能用自己的天賦和勤奮走多遠，那是孩子自己的造化和運氣。有一點可以確定的是，無論孩子今后是否會從事體育專業，她首先肯定有強健的體魄，以及更為重要的是做任何事情的意志力。

當比賽小有成績時，周圍人對孩子的鼓勵和贊揚在增強她的信心，也讓她感悟獲得成功的前提是苦練，苦練的前提是自己的意志力。朋友發現女兒不但在體育方面表現突出，在學校各類科目的學習中也能夠保持高度的自控力和鉆研的精神。難道她是在所有科目上都具有天賦？肯定不是。答案是：她用自己的游泳天賦，建構起了鋼鐵般的意志力，這股意志力將伴隨她的一生，為她未來所有不具備先天優勢的領域打開一扇亮窗。

2.不要讓過多的給予，成為孩子磨煉意志力的障礙

除了天賦以外，還有一個孩子磨煉意志的障礙，這就是父母自己。我曾經仔細思考過經常被問到的一個問題：80后的海歸和90后的海歸究竟有什么區別？2000年的出國人數為3.9萬人，以因公出國居多；2017年的出國人數為60萬人，絕大多數為因私出國。但凡是中國的家庭，無論有多少財力，父母一定會傾囊而出，這一點從來沒有因為時代而改變。

但是80后與90后所處的社會發展階段，決定了這兩類人群家庭經濟水平的絕對差異。80后出國留學是為了實現家庭階層的提升，是為自己的人生和家庭開疆辟土，橫批是背水一戰。80后如果回國，依舊要面臨改善和提升家庭經濟條件的重擔。90后出國留學是實現教育的升級，視野的開拓，橫批是體驗人生。90后如果回國，可以開著一輛父母給自己買的車上下班，同時領著幾千元一個月的工資。90后的父母實在給予了孩子太多先天的優勢，使得他們切換選擇或者放棄目標的成本大大降低。

在啟德教育與前程無憂聯合發布的《2017海歸就業力調查報告》中有這樣一組令人震驚的數據：有34.5%的海歸是在畢業以后才開始思考自己的職業規劃，甚至有18.3%的海歸從留學前到留學后從未思考過自己的職業規劃。也就是說，超過一半的海歸在就業這件事情上是：不著急！這對于80后老海歸們來說可能是不可思議的，在本科或者碩士還沒畢業前，我們就已經對在畢業典禮時手上有沒有一份企業錄取通知書而憂心忡忡了。

除了經濟上的給予，父母們還可能提供過多精神上的給予。一位西安的母親曾經給我打過一個令人淚目的電話。她的兒子從當地一所初中千辛萬苦地成功考上了排名第一的公立學校國際班。然而母子的矛盾從兒子進入競爭激烈的國際班開始升級。原本在初中時，母親經常幫助兒子補習功課，用了大量的時間陪伴兒子學習。但是到了國際班里，普通中學的“雞頭”變成了國際班的“鳳尾”。隨著課程難度加深，母親自身的學術水平跟不上兒子的作業難度了。于是，兒子把自己學習成績的下滑一股腦兒怪罪于母親的輔導不給力，并且義正詞嚴地說其他同學的媽媽們幫孩子補習功課有多么厲害。

這位母親在電話的另一端，向著我這樣一個陌生人，大聲地哭泣，令我非常心痛。我心痛的不是這位母親的傷心，而是她問我的唯一問題是她究竟該如何提升自己。這位母親已經明顯在孩子的精神支持上給予了過多，以至于孩子在突破自我學習瓶頸時的意志力薄弱。孩子的潛意識里知道自己永遠有一個在后面默默支持他的母親可以怪罪和依賴。這樣的他將永遠無法學會正視自身的劣勢。