前言

編寫(xiě)這本書(shū)的初衷主要來(lái)自我對(duì)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的熱愛(ài)，來(lái)自我對(duì)動(dòng)畫(huà)工作和教學(xué)生涯的經(jīng)驗(yàn)和信心。近年來(lái)中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育市場(chǎng)雖然一片紅火，但是真正符合中國(guó)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的教材卻顯得“單薄”，這對(duì)于需要強(qiáng)大動(dòng)手能力的動(dòng)畫(huà)行業(yè)來(lái)說(shuō)顯得“心有余而力不足”。中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育市場(chǎng)可以吸收其他動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的精髓，再結(jié)合自己的動(dòng)畫(huà)現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行規(guī)整和編寫(xiě)教材。這也是我編寫(xiě)這本《動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)》的原因之一。

本書(shū)注重動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的可操作性。動(dòng)畫(huà)的最本源最基礎(chǔ)的地方來(lái)自于我們對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)的掌握，如速寫(xiě)、素描、結(jié)構(gòu)等。很多學(xué)生追求的是“外表的華麗”，忽略了動(dòng)畫(huà)制作最基本的美術(shù)基礎(chǔ)，即把以前學(xué)習(xí)的速寫(xiě)、素描、結(jié)構(gòu)等都拋之腦后了。而這正是我這本書(shū)所要強(qiáng)調(diào)運(yùn)用的部分，也是角色設(shè)計(jì)的基本前提。在角色的結(jié)構(gòu)理解方面，我用“體塊”的方法讓學(xué)生掌握角色的動(dòng)態(tài)和透視關(guān)系，表現(xiàn)角色的體態(tài)特征。這種方法既可以讓學(xué)生深入了解、掌握“透視”“結(jié)構(gòu)”“動(dòng)態(tài)”等一些必備的專業(yè)知識(shí)，也可以把這些專業(yè)知識(shí)合理有效地運(yùn)用到實(shí)際的動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)中，以及運(yùn)用到動(dòng)畫(huà)制作的各環(huán)節(jié)中。

角色設(shè)計(jì)不是僅憑自己的“一廂情愿”畫(huà)出形象就可以完事的，它還需要設(shè)計(jì)者根據(jù)市場(chǎng)潮流走向和劇本要求來(lái)設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)形象，需要結(jié)合市場(chǎng)、結(jié)合客戶需求進(jìn)行角色設(shè)計(jì)。

本書(shū)針對(duì)“角色設(shè)計(jì)”，從角色設(shè)計(jì)前期、中期、后期等環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)?！皠?dòng)畫(huà)市場(chǎng)”和“動(dòng)畫(huà)教育”如何能夠吻合，如何針對(duì)市場(chǎng)的需要來(lái)教授學(xué)生該學(xué)的東西，不至于學(xué)無(wú)所用，這是本書(shū)的一個(gè)探究方向。這本書(shū)的很大一部分來(lái)自我對(duì)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的觀察和研究，來(lái)自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自我的畢業(yè)學(xué)生的真實(shí)反饋，所以這本書(shū)是有事實(shí)依據(jù)的，是科學(xué)的。

希望這本《動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)》能夠給動(dòng)畫(huà)、游戲相關(guān)行業(yè)的朋友帶來(lái)幫助。

本書(shū)的課程與課時(shí)建議安排105課時(shí)。

備注：課程與課時(shí)的安排可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況改動(dòng)。建議不低于50課時(shí)，不超過(guò)110課時(shí)。

編著者

2015年8月