向飛又看了看其他的編號，都沒有這個問題，唯一出問題的就是“10”！不對啊，剛才明明是把它編在基礎招式里的，怎么現在編號了反而變成是復合招式了呢？哦，是因為剛才寫成了“10”，這樣子它就是兩位數，那它就得復合招式，然而它不是復合招式，或者說它不適合做復合招式，那么最好把它不要用“10”表示。腦子里閃過了“10”的幾種表示，什么 ten，じゅう，十，想到“十”的時候，腦子里迅速的把之前的編號都過了一遍，瞬間發現這就是最好的。之前用阿拉伯數字進行的編號，產生了“10”的問題，如果換成用漢字表示編號，那么那些基礎的招式包括“10”的編號都可以用一個字表示，而兩位數的都恰好是名字對應的編號，比如說：13 12 15 19 14 及 31 就分別是：一十三，一十二，一十五，一十九，一十四，及三十一。這樣一來，至少二舅舅畫的這些圖上的招式包括今天向云實驗過的招式，都可以統一的用這個編號表示出來。
此時向飛心中充滿了喜悅，原來通過自己的努力把一個問題解決清楚的感覺是這么好，以前好像從沒有過這樣的感覺。現在他已經意識到他發現了一個秘密，這個秘密就像是一個寶藏。從他對其他人使用的術法招式了解來看，他這個年齡段的能夠使用的組合術法并不多，而且這些組合術法還一般是由家里人教的，術法學院能提供的術法他還不了解，但以玉芬這樣的，她爹是術法學院的老師，也沒有見過編號“三十一”的招式——不知道二舅舅知不知道，如果也不知道，那么這招是就可算是他發明的了，當然也不排除二舅舅知道的，但是沒有畫出來，畢竟以玉芬玉芳他們的水平，還沒能熟練的練習到那里。
雖然向飛心里更傾向于使用阿拉伯數字的編號，然而，為了能讓各個招式的編號更能很好的對應他們的內容，也只能如此了。
完成了對圖上畫的所有招式的編號，向飛已經很清楚了，為了盡快掌握這些招式，自己只需要掌握那幾個基本招式就可以了。其中編號為“一”的他們稱為“病來將擋”的他已經會了，他現在需要把其他的幾個掌握好。
這里共有九個基礎招式，其中一個他已經會了，雖然靈力的基本控制還不清楚啊，但是至少手腳移動的姿勢是知道了的。其他的先學哪一個呢？按照順序來的話，自然是好的，若有足夠的時間，他肯定會按照順序一個一個來，總覺得這樣子會是最牢靠的辦法。可是，自己不知道什么時候能感覺到靈氣，更加不知道比如在挑戰賽之前能不能感覺到靈氣，在挑戰賽之前自己按照順序又能熟練的使用的能有幾個招式，就算在挑戰賽之前感覺到了靈氣，如果自己的招式沒學幾個，估計在挑戰賽的時候就有可能會被挑下去吧！總不能把自己的命運依賴在別人不敢挑戰自己這一點上吧！這是在以前讀小說時經常讀到的，男主女主都是要自己控制自己的命運的，雖然自己似乎在實際中從來沒有這樣實踐過，可現在自己也實踐了，難道自己也是男主嗎？這好像有點兒悲催了些，開端這么無聊了些，怎么不帶個系統啥的呢？怎么不帶著前世的所有記憶啥的呢？這腦子里都有些啥自己也不知道是怎么回事啊！算了算了，不想了，還是想想接著修煉什么吧。對，就要做好準備，萬一自己在哪一天突然感覺到靈氣了，能控制靈氣了，自己的水平要能夠迅速的提升到一定水平才行，想到這里，他目光定在了“十”號上面，這是一個組合招式中的連接詞，如果這個掌握了，每多掌握一個新的基礎招式，第一次能增加兩個組合招式，第二次就是四個組合招式，這增加的速度應該是最快的了吧！
他仔細的看了看編號“十”的招式，如果不算其中一個動作的來回，它居然很簡單，居然就是個“戶”，只是上面那一點是最后畫上去的，而且方向也不太一樣，更像是先寫一個“尸”然后再補上一個上揚的點，音標？如果是這樣理解的話，這招簡直太容易記了，讀音是“尸”，二聲，那么恰好是“十”的讀音。只是不知道靈氣的控制是怎樣的，如果恰好就是這樣子寫的話......這個念頭讓向飛非常的驚喜，如果靈氣的控制就是像寫字呢？明天一定要讓玉芬他們試試看，如果靈氣的控制就是像寫字，那么他現在在認識這些招式記這些招式的時候，就可以同時練習怎么施放術法了!寫字嘛，將近十年的寫字經歷，練就了一身過硬的寫字本領，有時候還需要在三十分鐘內寫八百多個字，還得是有邏輯的關系的呢！
現在天色晚了，自然不能馬上讓他們來實驗下靈氣的控制是怎樣的，不過如果把這些招式當成是寫字的話，倒是可以幫助自己記住這些招式。這個想法讓向飛欣喜不已，說做就做！雖然天色已晚，對一個常年需要做作業到晚上十一二點的人來說真不算晚。
向飛首先找了一些紙，這些紙在練功房倒是現成的，不知道是做什么用，他把這些紙裁成巴掌大小的長方形，然后先寫上基礎招式的編號，之后又把招式的姿勢當成是寫字，把每個招式對應的字寫出來。他也不知道自己為什么會這么想，感覺背單詞的時候用過，反正現在把這些招式當成是寫字，那么就相當于是在學習一門外語，看成是記單詞也沒什么不可。
向飛看了看這些寫出來的字，那些招式看上去還真像是單詞，那些手式的變化就像是一些漢字的筆畫或者偏旁部首，雖然有些像是日語里的字，但更多的不是日語的符號，這樣向飛心里安慰不少。
向飛又拿了一張紙，小小的把所有的編號和招式都寫在一張紙上。這張紙他打算每天帶著，這樣子就可以隨時拿出來看看，非常有利于記住這些招式了。現在基礎的招式只有九個，對一個每天曾經要背認兩百個單詞的來說，太小菜一碟了，唯一的只是單詞的話每個字母都是很熟悉的，而這些招式卻不太一樣罷了。想到這里，他又看著寫出來的這些字的樣子，如果把每個招式分成幾步的話，倒確實有些是一樣的，這是什么呢？
向飛仔細看了看這些“字”，看不出什么門道。晚上點了燈，燈光比較暗，再加上他剛才寫了很多東西，眼睛也有點兒累，居然就這樣睡著了。
迷迷糊糊中，他來到了一個教室，講臺上站了一個漂亮的女老師，穿了一件連衣裙，頭發在腦后用一根橡皮筋束著，隨著在講臺上一動一動的，頭發在身后擺來擺去，有那么一會兒，向飛居然就是盯著她的頭發看著。那漂亮的女老師轉過身，說道：“小朋友們，把字典翻到第....頁，這個叫漢語拼音方案，我們以前學習的拼音都是按照這個方案來的，你們可以大概的看一下，這個方案當然不要求你們都背下來，其實主要的東西你們的都學過了。不過，以后如果碰到任何關于拼音有關的東西，都要以這里寫的規則為標準，這里還有些咱們古人用來拼字的讀音的符號，有了這些你就可以知道這個字在古文中是怎么讀的了。”向飛此時也坐在了教室了，根據老師的提示去看那個漢語拼音方案，發現上面的符號居然就是這些術法招式的樣子。