2.1　迭代思維

針對課程的預(yù)調(diào)和微調(diào)源于互聯(lián)網(wǎng)思維中的“迭代思維”。任何事物經(jīng)過幾次迭代之后都會蛻變成新的事物。迭代原本是數(shù)學(xué)中的一種計算方法，對新的值進(jìn)行計算，經(jīng)過幾次反復(fù)計算得到最終結(jié)果的一種方法。也是用否定之否定的哲學(xué)態(tài)度，對事物進(jìn)行不斷革新的反復(fù)過程，是重復(fù)反饋的過程活動，其目的通常是為了逼近所要達(dá)到的目標(biāo)或結(jié)果。在迭代思維中有兩個字很是重要，一個是“微”字，要從細(xì)微入手，貼近專業(yè)規(guī)律，在學(xué)生參與和反饋中逐步改進(jìn)。另外一個是“快”字，只有快速地對課程做出反應(yīng)，課程才會很好地為專業(yè)服務(wù)，才能落實在學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

對課程設(shè)置的升級（預(yù)調(diào)與微調(diào)）主要表現(xiàn)在：

（1）摒棄最初課題設(shè)置中的“不擇手段”環(huán)節(jié)。

（2）擴(kuò)展靈感元素環(huán)節(jié)，增設(shè)靈感元素風(fēng)格分析。

（3）將二次設(shè)計的面料作用在服裝中去。

（4）結(jié)課的最終形式以實物服裝來呈現(xiàn)。