前言

隨著服裝行業(yè)的發(fā)展與進步，要求時裝設(shè)計師在更多的領(lǐng)域，如信息技術(shù)、設(shè)計與技術(shù)體驗等方面有所涉及。設(shè)計師要在實踐與理論、直覺與邏輯、技能與體驗中尋找屬于自己的思維路徑。時裝畫作為設(shè)計師的一項專業(yè)技能，可以幫助設(shè)計師提升信息的處理與傳達、時尚的品位與靈感捕捉以及技術(shù)表現(xiàn)等方面的能力。如今，個性、修養(yǎng)、時尚、唯美已融入人們的精神生活。審美趨向的多樣化，使得時裝畫也要不斷地擴展和更新自身的內(nèi)容。

時裝畫已經(jīng)成為一種獨立的繪畫形式，不同時代的藝術(shù)風(fēng)潮對時裝畫都產(chǎn)生了不同的影響。時裝畫的表現(xiàn)手段是以服裝穿著形象這一載體為中心的，繪制者要對時代人文、時尚風(fēng)向、科技發(fā)展等有著直覺的捕捉和理性的思考。時裝畫作為時裝設(shè)計師的理念表現(xiàn)，作為設(shè)計生產(chǎn)者的參照藍本，其中都摻雜著設(shè)計者和使用者的不同解讀。時裝畫的個性化也是非常明顯的，從時裝畫的造型、表現(xiàn)技法等方面，就能看出它的個性發(fā)展，因此在時裝畫的教學(xué)過程中，不能忽視對時尚的理解和個性的表達。

現(xiàn)今，談及人才培養(yǎng)模式和教育改革，往大里說是教學(xué)管理、教學(xué)理念更新，但具體到專業(yè)課程上，我認(rèn)為就是根據(jù)專業(yè)特點，創(chuàng)造一個適宜學(xué)生體驗的環(huán)境，從而提高學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。本書強調(diào)這種體驗過程，在“時裝畫的造型表現(xiàn)”、“結(jié)合電腦著色繪制時裝畫”等主要章節(jié)，比較強調(diào)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中的各種體驗，強調(diào)階段性的體驗方法。通過繪制實例、目標(biāo)設(shè)立、問題查找、細節(jié)點評、優(yōu)劣比較、作品鑒賞等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳授一定技法、技巧的同時，滲透了筆者多年來在創(chuàng)作時裝畫過程中的學(xué)習(xí)心得，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而引導(dǎo)學(xué)生尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

循序漸進地為學(xué)生提供在技巧、觀察、認(rèn)識、理解等方面的學(xué)習(xí)體驗機會是本書的一個特色。

本書強調(diào)對繪畫基本功的訓(xùn)練，各種的訓(xùn)練方法也都有相應(yīng)說明，同時還強調(diào)時裝畫與設(shè)計理念共存、共升的關(guān)系。實際上，時裝畫、服裝結(jié)構(gòu)、服裝設(shè)計三者是密不可分的。繪制時裝畫時，下筆的肯定緣于你對服裝結(jié)構(gòu)的理解和設(shè)計元素的分析，同時，對于服裝結(jié)構(gòu)的了解和服裝設(shè)計的認(rèn)知又可以界定時裝畫的造型及創(chuàng)意。時裝畫不僅呈現(xiàn)著美，最重要的是服務(wù)于設(shè)計。

郁 眾 任紅霞

2013年6月

教學(xué)內(nèi)容及課時安排