專題二　專業(yè)認(rèn)知

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過對本專題的學(xué)習(xí)，對本專業(yè)的發(fā)展情況有初步了解，掌握專業(yè)教育和通識教育的概念，掌握國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

先導(dǎo)案例　專業(yè)認(rèn)知教育缺失　新生入學(xué)忙轉(zhuǎn)專業(yè)轉(zhuǎn)出又后悔

開學(xué)還不到一個月，高校的多名新生對自己的專業(yè)不滿意，紛紛向校方提出了轉(zhuǎn)專業(yè)要求。在申請轉(zhuǎn)專業(yè)者中，不少人是校方按考生的第一志愿專業(yè)錄取的。有的學(xué)生是前腳剛從錄取的專業(yè)轉(zhuǎn)出，后腳又向校方要求轉(zhuǎn)回原來的專業(yè)，理由是“沒有考慮清楚就辦了轉(zhuǎn)專業(yè)手續(xù)，轉(zhuǎn)出后又有些后悔，覺得還是原來的專業(yè)好”。

盲目轉(zhuǎn)專業(yè)的鬧劇，折射出我國專業(yè)認(rèn)知教育的缺失。轉(zhuǎn)專業(yè)本身沒有錯誤，如果新生能夠在了解各專業(yè)特點后，根據(jù)自己的興趣和特長重新選擇自己更喜愛的專業(yè)，不失為一件好事。然而，許多同學(xué)對于專業(yè)認(rèn)知非常缺乏，對于專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容和就業(yè)方向概念模糊，只是道聽途說，千方百計轉(zhuǎn)入一個“熱門”專業(yè)，而不能很好地根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的專業(yè)。等真正學(xué)習(xí)一段時間后，才發(fā)現(xiàn)自己根本不喜歡或者不適合，又開始想換專業(yè)了。對于冷熱專業(yè)的錯誤認(rèn)知也導(dǎo)致盲目的換專業(yè)熱。眾所周知，專業(yè)選擇和以后的就業(yè)密切相關(guān)，在轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生中，大多數(shù)是轉(zhuǎn)向時下熱門的金融、會計等專業(yè)，認(rèn)為進入熱門專業(yè)就能夠順利就業(yè)。事實并非如此，調(diào)查表明，越是熱門專業(yè)就業(yè)越難，就業(yè)率遠(yuǎn)不如某些冷門專業(yè)。況且，眼前的熱門專業(yè)四年之后可能社會需求飽和或者形勢發(fā)生變化，成為冷門專業(yè)了。而社會需求較大的冷門專業(yè)幾年后或許成為炙手可熱的專業(yè)，在就業(yè)市場上成為搶手的香餑餑。

我國對于專業(yè)認(rèn)知教育從高考填志愿開始就嚴(yán)重缺失，大部分學(xué)生高考后填報志愿時對于專業(yè)根本沒有概念，也沒有做過職業(yè)測評，分析自己的職業(yè)傾向。填志愿只能憑印象，還鬧出認(rèn)為礦物加工和礦物資源專業(yè)是挖煤的，熱能與動力工程專業(yè)是燒鍋爐的笑話。有些人進入了自己不喜歡的專業(yè)，費盡周折改換行業(yè)，浪費三年或四年的專業(yè)學(xué)習(xí)。有些人則一輩子從事自己不喜歡的行業(yè)。

雖然有些人認(rèn)為大學(xué)教育的目的不在于專業(yè)，學(xué)什么專業(yè)無所謂，然而三年或四年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對于提高專業(yè)素養(yǎng)、打下專業(yè)基礎(chǔ)還是有著很大的幫助，在就業(yè)市場上擁有專業(yè)知識的人更受歡迎。因此，避免轉(zhuǎn)專業(yè)鬧劇的重演和國家教育資源的浪費，就應(yīng)該加強學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知教育，在大學(xué)填報志愿之前給予相關(guān)指導(dǎo)。同時加強學(xué)生的職業(yè)教育，以職業(yè)為導(dǎo)向進行專業(yè)選擇，避免選擇的盲目性。

進入大學(xué)以后，大部分同學(xué)對于所學(xué)的專業(yè)一無所知，為了讓學(xué)生在接觸專業(yè)課之前對所學(xué)專業(yè)有一個全面的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的濃厚興趣，以便今后有針對性、有計劃地學(xué)好各門專業(yè)課程，本專題將對我校商學(xué)院發(fā)展概況，國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的發(fā)展概況及專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進行介紹。

一、國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)發(fā)展概況

（一）商學(xué)院概況

我校商學(xué)院現(xiàn)有在校學(xué)生1800余名，占學(xué)校各院系學(xué)生規(guī)模的1/5；教職工60多人，是規(guī)模最大的院系。教師中，高級職稱14名，南通市“226高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象1名，具有博士、碩士學(xué)位教師48名，中高級職稱比例為85%，雙師型教師占比達(dá)90%以上。電子商務(wù)專業(yè)2005年度被評為江蘇省特色專業(yè)；會計、國際貿(mào)易專業(yè)2006年度被列為院級改革試點專業(yè)，并已經(jīng)成為我院的骨干專業(yè)。

商學(xué)院整合社會和行業(yè)優(yōu)勢資源，瞄準(zhǔn)市場高端崗位，重點建設(shè)國際貿(mào)易實務(wù)、會計、工商管理、電子商務(wù)、物流管理、旅游管理和酒店管理七個專業(yè)，與江蘇技術(shù)師范學(xué)院、南京審計學(xué)院、南京航空航天大學(xué)等高校合作開展了國際經(jīng)濟與貿(mào)易、審計學(xué)、商務(wù)英語等專業(yè)專接本項目，聯(lián)合培養(yǎng)本科復(fù)合型高端技能人才，滿足了學(xué)生提升學(xué)歷，繼續(xù)深造的需求。

多年來，商學(xué)院秉承“品正、行端、技篤、智靈”的教育理念，堅持“工學(xué)交替、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的發(fā)展道路，加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，重視學(xué)生人文素質(zhì)和動手能力的提高。近年來，我學(xué)院學(xué)生多次參加各層次大學(xué)生競賽活動，獲國家級獎勵5項，省級獎勵9項。

商學(xué)院學(xué)生的就業(yè)主要面向長三角地區(qū)，就業(yè)率連續(xù)多年保持在100%，對口就業(yè)率在90%以上。目前已培養(yǎng)10000多名專業(yè)高端人才，歷屆畢業(yè)生就業(yè)待遇和專升本錄取率在全國同類專業(yè)中一直保持領(lǐng)先地位。

商學(xué)院還與東北財經(jīng)大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)合作，開設(shè)了會計學(xué)、財務(wù)管理、電子商務(wù)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、法學(xué)、工程管理、行政管理七個本科遠(yuǎn)程教育專業(yè)；還面對社會開展會計從業(yè)資格、涉外會計、電子商務(wù)師、國際商務(wù)單證員、導(dǎo)游、物流師、市場營銷師、商務(wù)英語（BEC）、大學(xué)英語四級強化等培訓(xùn)班，提升了學(xué)生的專業(yè)技能，在南通市享有較高的知名度。其中導(dǎo)游證和會計從業(yè)資格證通過率是江蘇省同等院系平均通過率的3倍。

（二）我校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)發(fā)展歷程

國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的專業(yè)沿革主要經(jīng)歷三個發(fā)展階段：

1987年開始兩年制對外經(jīng)濟貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的招生。

1999年開始本專業(yè)的三年制專科和四年制雙專科的招生；同年，設(shè)立高職業(yè)國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)。

2000年，我院與澳大利亞堪培門學(xué)院（Kangan　Batman　Institute　of　TAFE）合作辦學(xué)，設(shè)立國際貿(mào)易專業(yè)，后改為國際商務(wù)專業(yè)。通過中澳合作項目，我們詳細(xì)研究了澳大利亞技術(shù)及繼續(xù)教育（TAFE）體系，在我院開設(shè)的國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)建設(shè)中較早地借鑒了TAFE的經(jīng)驗和做法，取得了一定的成果。2008年該專業(yè)評為省級特色專業(yè)建設(shè)點，2009年在此基礎(chǔ)上設(shè)立了國際合作學(xué)院。

2008年國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)開始設(shè)置報關(guān)與商檢和單證兩個專業(yè)方向，2011年又增加了跟單方向。2012年增加了貿(mào)易英語方向。現(xiàn)有國際貿(mào)易實務(wù)（報關(guān)與商檢、單證、跟單、單證與貨代、貿(mào)易英語）四個方向。每年的招生規(guī)模大概在140人左右。

目前國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)教師共有21名，其中專任教師11人，兼職教師10人。專任教師中，具有副高及以上職稱6人，講師5人，具有研究生學(xué)歷8人，博士生學(xué)歷1人，雙師11人，占100%。10名兼職教師均有多年的外貿(mào)從業(yè)經(jīng)驗，具有豐富的外貿(mào)一線的工作經(jīng)驗和處理國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的能力。本專業(yè)教學(xué)團隊現(xiàn)有南通市“226高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象1人，學(xué)院專業(yè)帶頭人1名，學(xué)院骨干教師4人，是一支專兼結(jié)合，“雙師”結(jié)構(gòu)比較合理的專業(yè)團隊。

校內(nèi)實訓(xùn)室有國際商務(wù)實訓(xùn)室、電子商務(wù)實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易實訓(xùn)室等。同時與南通歐迪龍實業(yè)有限公司、南通力偉建筑設(shè)備有限公司、南通順海科技發(fā)展有限公司、南通移動公司合作建立4個校內(nèi)商務(wù)服務(wù)型實訓(xùn)基地。校外實習(xí)基地有南通甘露國際貨運代理有限公司、江蘇坤風(fēng)紡織品有限公司、南通市新斯達(dá)貿(mào)易有限公司等8家。

2006年5月國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)被確定為院級教改試點專業(yè)，院級試點專業(yè)的確立進一步明確了國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)改革與建設(shè)的定位和發(fā)展方向。經(jīng)過6年的建設(shè)，國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)以“校企合作”為切入點，創(chuàng)新并實施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；圍繞崗位工作以及相應(yīng)的職業(yè)能力要求設(shè)置課程，以貿(mào)易流程為載體，構(gòu)建了基于生活過程和基于工作過程的“雙基”課程體系；通過引進、結(jié)合、培養(yǎng)等多種形式，打造出專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、配置合理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教學(xué)團隊；根據(jù)工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式要求，加強校內(nèi)實訓(xùn)室、生產(chǎn)型實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地建設(shè)，并依托長三角發(fā)達(dá)的進出口業(yè)務(wù)，以南通地區(qū)合作企業(yè)的紡織產(chǎn)品、服裝、機電產(chǎn)品等為業(yè)務(wù)載體，實施了“校內(nèi)實訓(xùn)中心實訓(xùn)+校內(nèi)實訓(xùn)基地實訓(xùn)+校外頂崗實習(xí)”三層次的實踐教學(xué)體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，專業(yè)特色明顯。

（三）專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會聲譽

1.強化職業(yè)素質(zhì)教育，塑造人才核心競爭力

國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)不僅強調(diào)學(xué)生的專業(yè)知識與能力，還注重學(xué)生多種能力與品質(zhì)的綜合培養(yǎng)。努力樹立新職業(yè)能力觀，重視個人品質(zhì)在職業(yè)活動中的作用，把人際交往能力、合作共事能力、組織規(guī)劃能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力等作為職業(yè)能力的重要構(gòu)件。強調(diào)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為個人終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（1）通過一系列的教學(xué)改革，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)得到了極大的提高，本專業(yè)學(xué)生參加江蘇省高職高專英語統(tǒng)考A級和江蘇省全國計算機等級考試一級，通過率較高。

（2）本專業(yè)實行“三證制”，即畢業(yè)生除要求獲得大專畢業(yè)文憑之外，還要求獲得至少1個與專業(yè)核心能力相關(guān)的中級及以上的職業(yè)資格證書，以及取得企業(yè)的工作經(jīng)歷證書并作為畢業(yè)資格條件之一，國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)畢業(yè)生97%能取得相應(yīng)中級（國際商務(wù)跟單員、國際商務(wù)單證員等）職業(yè)技能等級證書，順利畢業(yè)。近兩屆畢業(yè)生職業(yè)資格證書考試通過率達(dá)98%。全部學(xué)生都取得了企業(yè)頒發(fā)的工作經(jīng)歷證書。

（3）國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的學(xué)生還依托商學(xué)院，以專業(yè)為背景，開展了一系列職業(yè)技能活動，包括：國際貿(mào)易專業(yè)技能大賽、單證制作大賽等，培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力和應(yīng)變能力。專業(yè)學(xué)生還積極參加省級或全國的各類職業(yè)技能活動，如國際貿(mào)易專業(yè)技能大賽及外貿(mào)跟單員比賽，均取得了優(yōu)秀的成績（表2-1）。

表2-1　專業(yè)學(xué)生參加技能大賽獲獎情況

2.健全相應(yīng)的保障機制，招生就業(yè)順暢、和諧

（1）專業(yè)招生、錄取率。學(xué)院制訂了一系列招生、就業(yè)制度及管理規(guī)范，建立了招生就業(yè)網(wǎng)站，通過網(wǎng)站發(fā)布學(xué)院簡介、開展招生宣傳、就業(yè)指導(dǎo)，宣傳就業(yè)政策、發(fā)布企業(yè)崗位信息等。同時建立招生網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)系統(tǒng)，包括錄取查詢系統(tǒng)、考生在線咨詢系統(tǒng)、數(shù)據(jù)上報系統(tǒng)等。在學(xué)生就業(yè)工作中，依據(jù)信息網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、人脈網(wǎng)，三網(wǎng)合一的思路，搭建學(xué)生就業(yè)平臺。為學(xué)生就業(yè)提供了大量的信息資源。

從近兩年來，學(xué)生入學(xué)成績情況來看，國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)招收新生入學(xué)成績在同等學(xué)校中較好。同時報考上線人數(shù)大幅度超過計劃招生數(shù)，新生平均報到率也較高（表2-2）。

表2-2　2012～2013年國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)錄取及報到情況

（2）畢業(yè)生就業(yè)率。2012～2013年，國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)各方向的就業(yè)率均為100%（表2-3）。

表2-3　2012～2013國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況一覽表

3.企業(yè)認(rèn)可學(xué)生能力，專業(yè)社會聲譽優(yōu)良

本專業(yè)積極開展對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查活動，由負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)工作的專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，專業(yè)負(fù)責(zé)人、教務(wù)秘書、班主任、輔導(dǎo)員等積極參與，制作了畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表，著重從政治思想道德素質(zhì)教育效果、專業(yè)知識水平教育培養(yǎng)、能力培養(yǎng)效果、身體素質(zhì)、內(nèi)在素質(zhì)等方面對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查。制作了用人單位反饋信息調(diào)查表，請用人單位對畢業(yè)生從思想政治道德表現(xiàn)、文化素質(zhì)、職業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等方面進行評價，反映出畢業(yè)生的基本能力和表現(xiàn)受到用人單位的普遍認(rèn)可。累計為社會輸送十屆，共1062名畢業(yè)生。