唇腭裂兒童的心理護理及健康教育

（一）嬰幼兒時期

嬰幼兒通過直觀表象來認識事物，對外觀因素的敏感性比成人高，室內布置可以家庭化、幼兒園化，設計兒童活動室，張貼兒童喜愛的圖畫，設置各種適宜的玩具、圖書，飼養小金魚、綠色植物等，使患兒感覺柔和、多色彩、新穎整齊，環境自然，氣氛融洽親切。

建立友好信任的關系。從與患兒首次接觸開始就盡一切可能給其留下熱情、和藹、耐心、親切的良好印象；對患兒的提問，不滿足于簡單的哄逗，要回答得既認真又輕松，以取得患兒的信任；叫名字時盡量像家人那樣稱呼他（她）們的愛稱或乳名，不指責患兒的缺點，對配合良好和有勇敢表現的患兒，及時地給予鼓勵和贊揚。

消除恐懼。根據患兒不同年齡、不同性別、不同個性的特點，采用克服、減輕、脫離有關條件等方法進行心理治療，比如采用模仿法，對有恐懼表現的患兒，讓其觀看其他合作兒童在治療前后并無痛苦、恐懼等反應，利用兒童心理易變、易受環境影響的特點，通過觀察模仿使之消除恐懼心理，并用溫和、可信、形象的語言說明治療過程，取得患兒的配合。手術后，每天的換藥、檢查傷口等都會給他們帶來身體上的疼痛和心理上的恐懼，可以通過表揚那些勇敢的患兒，運用豐富的形式吸引患兒，轉移其對疼痛的注意力，積極地配合治療。

（二）兒童及青少年時期

學齡期患兒已經有一定的思維能力，不愿意與陌生人接觸，心理活動容易被外界環境所改變。他們有了一定的觀察和思考問題的能力，會從身邊人觀察與自己病情有關的情況，擔心疾病的嚴重程度和治療效果。接受手術治療的孩子，住院擾亂了他們正常的學習和生活，可能會出現焦慮、恐懼、抑郁心理，這個時候，醫生和家長應該適當地鼓勵，積極地引導，給他們信心。入院時，醫護人員要熱情地向患者介紹主管的醫護人員，介紹病房環境、醫療設施，減少患者對醫院的恐懼。介紹同病室的患兒和患兒家屬，使他們盡快熟悉起來，增加信任，減少隔閡，促進他們建立良好的互助關系。耐心詳細介紹患兒病情及治療情況，勸告那些對醫學知識了解不多的親友不要在患兒面前隨意解釋，以免增加患兒心理負擔。醫護人員應主動給他們介紹以往成功治愈病例以及相關的資料，使他們接受現狀，對未來充滿信心。青春期唇腭裂患者一般存在自卑心理，在臨床工作中一定要尊重和愛護他們，保護他們的隱私，這樣才能取得患兒信任。