任務1　認識職業

1.1.1　教學目標

1.能力目標：培養學生正確認識職業的能力。

2.知識目標：掌握職業的含義、特征、種類以及職業對從業者的要求。

3.素質目標：通過學習，讓學生正確認識職業、樹立正確的職業觀。

1.1.2　任務引導

我們每個人都會對未來的工作充滿著期待和幻想。你將來想從事什么工作？說出來：

1.說出工作地點、工作時間（在什么地方上班，幾點上班幾點下班）；

2.說出具體的工作內容（干什么活）；

3.說出理想收入。

看下列圖片，思考：這些是什么職業？這些從業者應具有哪些技能？這些從業者是否能進行職業互換？

如果你要開一個餐館，需要做菜的、服務的、管賬的，這需要幾個工作人員？

如果后來餐館變成了大酒店，要洗菜的、炒菜的、洗碗的……這會需要幾種工作人員？

議一議：

1.什么是職業，職業的種類有哪些？

2.現代職業對從業者有什么要求？

1.1.3　核心知識

一、職業的含義

職業是人們從事的比較穩定的有合法收入的工作。

二、職業的特點

1.社會性。職業是社會分工的產物，每一種職業都體現了社會分工的細化，社會成員在一定的社會職業崗位上為社會整體作貢獻。

2.經濟性。職業活動的最基本目的，是獲得謀生的經濟來源。

3.技術性。任何職業都需要從業者具有相關的技能。

4.穩定性。職業的穩定性是相對的，在職業的生命周期內是穩定的。

5.群體性。要有一定數量的從業人員共同工作，在共同工作中體現出協作關系。

6.規范性。任何職業，都有一定的職業規范要求，任何職業，都要遵守法律規范的要求。

7.時代性。隨著時代的發展，職業在不斷地變更。一些過時的職業會被淘汰；另一方面，具有鮮明時代特色的新職業不斷涌現。

小資料

高級技師李斌的成功事跡

李斌，男，49歲，中共黨員，上海電氣液壓氣動有限公司液壓泵廠數控工段工人。李斌進廠工作29年來，懷著“做工人理當敬業，當主人理應盡責”的樸實信念，刻苦鉆研，勇于創新，潛心于技術，專心于崗位，安心于一線，從一名技校生成為一位專家型的技術工人，成為新一代智能型工人的楷模，具有高級技師、工程師職稱。他始終保持工人階級的本色，不斷學習數控技術知識，努力掌握當今數控科技領域新技術，成為企業技術創新的領頭人。他依托過硬的技術本領，為企業創造了可觀的經濟效益。多年來先后完成新產品開發55項，完成工藝攻關201項，完成加工工藝編程1500多條，直接創造經濟效益830多萬元。他自主設計了刀具184把，技術革新、自制改進工裝夾具82副，為企業節約支出110多萬元，并獲得多項專利。他為企業進行4項數控機床重大故障排除和改進，節約維修費用30多萬元。

小資料

“90后焊工”裴先鋒的成功事跡

2011年10月4日，第41屆世界技能大賽在英國倫敦開幕，比賽內容涵蓋46個技能門類。這是中國2010年加入世界技能組織后，首次參加焊接、數控車床、數控銑床、CAD（計算機輔助）、機械設計、美發、網站設計6個項目的比賽。

為了備戰這次大賽，2011年初，國家人力資源和社會保障部在全國職業院校系統、各省市自治區和各行業進行層層推薦選拔。裴先峰代表中國石油集團參選，在高手如林的賽場上一路過關斬將，11進8，8進5，5進2，最終在淘汰賽中勝出。6月中旬在英國倫敦的世界技能大賽熱身賽中成績名列第一，最終以絕對優勢取得代表中國首次參賽焊接項目的資格。

比賽要連續進行4天22個小時，完成8個試件，有的試件重達35千克，這不僅是焊接技術的國際較量，也是對體能和毅力的嚴峻考驗。

10月的倫敦，陽光燦爛。第41屆世界技能大賽的帷幕在這里拉開。裴先峰憑借著良好的心理素質和高超嫻熟的技能大步走向了工作臺。他心情平靜，成竹在胸，冷靜地面對焊接項目22個小時的博弈。他不懼突尼斯、葡萄牙、印度尼西亞、日本、泰國等5國專家費盡心思出的高難度考題和實力強大的外國選手，把心融進焊接熔池里，嫻熟地運用不銹鋼焊接、鋁合金焊接、低碳鋼板與管焊接操作技能及健康安全防護技能，按照國際焊接ISO標準，ANS標準精心焊接，高水平完成了組合件、壓力容器、鋁合金結構、不銹鋼結構等四個模塊的焊接，一次通過焊縫X射線探傷、折斷、彎曲、水壓等試驗。試件質量優秀，成型美觀，贏得30名國際裁判的一致好評，高分奪得銀牌。

這是中國代表團首次參加這項具有60年歷史的世界青年技能頂級賽事，這也是60年來第一位中國選手站在領獎臺上。當國歌響起，國旗冉冉升起那一刻，裴先峰這位中原大地成長起來堅強的青年，再也抑制不住自己的感情，流下了激動的淚水……

議一議：

看了這些高技能人才的事跡，對我們有何啟發？

三、現代職業對從業者的要求

1.專業化。社會分工越來越細、越來越專，因此，對職業的專業技術水平要求越來越高。

2.智能化。在現代職業活動中，單純的體力勞動比重減少，腦力勞動比重增加。

3.復合型。要求從業人員不僅要牢固掌握某種專業技能，還要掌握與此相關的多種通用技能。

4.創新型。職業活動中越來越要求從業人員具有一定的創新意識和能力，能根據崗位所面臨的新問題，創造性地完成工作。

四、職業的分類

2015年《中華人民共和國職業分類大典》將職業分為8大類、75個中類、434個小類、1481個職業。

第一大類：黨的機關、國家機關、群眾團體和社會組織、企事業單位負責人。

第二大類：專業技術人員。

第三大類：辦事人員和有關人員。

第四大類：社會生產服務和生活服務人員。

第五大類：農、林、牧、漁業生產及輔助人員。

第六大類：生產制造及有關人員。

第七大類：軍人。

第八大類：不便分類的其他從業人員。

通過本任務的學習，我們應該想一想，作為職業院校學生、祖國未來的高技能人才，我們因該怎樣實現心中的理想？結合對職業的認知，根據自己的專業談談你的理想。

題目：1.為了將來成為一名__________而努力學習

　　　2.未來的我是一個__________（職業）不是夢

要求：內容包含：你叫什么名字，來自哪里？你的父母有什么希望和期盼？在學校哪個專業學習？你了解學習的專業嗎？你能夠學到哪些知識和哪些技能？為了實現自己的理想，在未來的學習中，你將如何努力？字數在500字以上。

1.1.4　心靈感悟

我們無論是上高中、讀大學，還是進入職業技術學校學習技能，其實最終目的都是為了就業。“三百六十行，行行出狀元”。只要我們認清職業，明確自己人生的目標，最終會走向成功。