第1講 物質(zhì)的變化·科學(xué)探究·實驗基本操作

提分導(dǎo)練

提分點一 物理變化與化學(xué)變化的區(qū)分

【例1】（中考·濟南）物質(zhì)世界是不斷運動和變化的。圖1-1所示的各變化過程中，只發(fā)生了物理變化的是（　）。

提示：瓷器破碎過程只是物體的形狀發(fā)生變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；葡萄釀酒、鐵鍋生銹、木炭燃燒過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。

答案：A

【類題訓(xùn)練】

1．我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的嫦娥四號衛(wèi)星，已于2019年1月3號實現(xiàn)人類首次在月球背面的軟著陸。下列發(fā)射步驟中，一定涉及化學(xué)變化的是（　）。

A.加注燃料

B.火箭點火起飛

C.衛(wèi)星與火箭分離

D.衛(wèi)星進入預(yù)定軌道

2．（中考·宿遷）成語是中華民族智慧的結(jié)晶。下列成語所描述的變化涉及化學(xué)變化的是（　）。

A.刻舟求劍

B.滴水成冰

C.抱薪救火

D.聚沙成塔

3．（月考·淮安）（1）人類生活需要能量。圖1-2所示的能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是______。

（2）化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為______、______和______。請你舉一個化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的例子，如______。

提分點二 物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分

【例2】（期中·北京）下列敘述中，前者屬于物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)變化，后者屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的一組是（　）。

A.鐵絲在氧氣中燃燒；銅在潮濕的空氣中生成銅綠

B.鎂在空氣中燃燒；食物在夏天易變質(zhì)

C.堿式碳酸銅受熱易分解；汽油燃燒

D.石灰石可以與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體；蠟燭能在空氣中燃燒生成二氧化碳和水

提示：A項中兩者均屬于物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)變化；C項中前者屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，后者屬于物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)變化；D項中兩者均屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

答案：B

【類題訓(xùn)練】

4．（中考·包頭）圖1-3所示的物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　）。

5．（中考·阜新）物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)是（　）。

A.揮發(fā)性

B.不穩(wěn)定性

C.可燃性

D.腐蝕性

6．（月考·大連）下列描述中，______是______物理變化，______是化學(xué)變化，______是物理性質(zhì)，______是化學(xué)性質(zhì)。

①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；②鋼鐵生銹；③電燈通電發(fā)光、放熱；④冰雪融化；⑤煤氣燃燒；⑥銅器上出現(xiàn)銅綠；⑦鎂能燃燒；⑧氧化銅是黑色粉末。

提分點三 科學(xué)探究的方法

【例3】（模考·上海）科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方法，請閱讀下列資料回答問題。小婷的媽媽從超市買回兩袋食鹽，一袋標(biāo)明是加碘鹽，另一袋標(biāo)明是低鈉鹽（一種含有氯化鉀的鹽）。小婷看了包裝后想：這兩種鹽哪一種更咸？于是她開始了探究。

（1）小婷認為可以將兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就能知道哪一種更咸了。小婷的這種想法屬于科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)中的（　）。

A.提出問題

B.猜想與假設(shè)

C.設(shè)計實驗方案

D.得出結(jié)論

（2）按照小婷的想法進行探究，為了保證實驗結(jié)果的客觀性，在配制食鹽水時，不需要考慮的因素是（　）。

A.取用鹽的質(zhì)量

B.取用鹽的顆粒大小

C.取用水的質(zhì)量

D.食鹽是否完全溶解

提示：（1）根據(jù)語言描述的特點，小婷的這種想法屬于科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)中的設(shè)計實驗方案。（2）為了比較哪種鹽更咸，要在相同的溫度條件下，在相同質(zhì)量的水中溶解相同質(zhì)量的兩種鹽，這樣得到的結(jié)論才可靠，取用鹽的顆粒大小對實驗結(jié)論沒有影響。

答案：（1）C（2）B

【類題訓(xùn)練】

7．（期中·連云港）在探究某種古代金屬錢幣時，有同學(xué)認為它和鐵一樣有磁性，提出“先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的（　）。

A.假設(shè)

B.實驗

C.觀察

D.做出結(jié)論

8．（期中·丹東東港市）小華同學(xué)做“對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，分別收集兩瓶空氣樣品和兩瓶人體呼出的氣體樣品，進行如圖1-4所示的兩個實驗探究。關(guān)于這兩個實驗的說法中，不正確的是（　）。

A.實驗1中，甲、乙兩瓶里木條燃燒的現(xiàn)象不同

B.實驗2中，丙瓶里的澄清石灰水沒有明顯變化，丁瓶里的澄清石灰水變渾濁

C.實驗1和2都能證明人體呼出的氣體中氧氣減小了

D.小華提出：用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳。這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的實驗設(shè)計

9．（模考·常州）某學(xué)校九（9）班化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭的燃燒進行了如下探究。

（1）小明同學(xué)點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層，如圖1-5①把一根火柴梗放在火焰中，約1s后取出可以看到火柴梗的______（填“a”“b”或“c”）處最先變黑。結(jié)論：蠟燭火焰的______溫度最高。

（2）如②圖所示，小華同學(xué)在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，可觀察到現(xiàn)象________；再將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩，觀察到現(xiàn)象________。由此推斷蠟燭燃燒后生成的物質(zhì)有________。（填名稱）

（3）小聰同學(xué)在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是________。（填字母序號）

A.反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B.查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

C.認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬

D.詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

（4）如③圖所示，小麗在蠟燭火焰上方斜插入一個普通漏斗，用一燃著的火柴接近漏斗頸口處，產(chǎn)生黃色火焰，這是由于________。

提分點四 實驗基本操作的正誤判斷

【例4】（中考·宜昌）圖1-6中實驗操作正確的是（　）。

提示：向試管中裝塊狀固體藥品時，先將試管橫放，用鑷子把塊狀固體放在試管口，再慢慢將試管豎立起來，A錯誤；量取液體時，視線與液體的凹液面最低處保持水平，圖中為俯視讀數(shù)，B錯誤；使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，禁止用一酒精燈去引燃另一酒精燈，C錯誤；檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣，D正確。

答案：D

【類題訓(xùn)練】

10．（中考·廣東）圖1-7中實驗操作正確的是（　）。

11．（中考改編·齊齊哈爾）圖1-8中實驗操作正確的是（　）。

12．（中考改編·銅仁）下列實驗操作正確的是（　）。

A.用嘴吹滅酒精燈

B.把鼻孔靠近集氣瓶口去聞氣體的氣味

C.灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋

D.使用過的膠頭滴管可以不用清洗直接吸取其他試劑

提分點五 物質(zhì)稱量中的誤差分析

【例5】（期中·福州）回答圖1-9中實驗儀器和實驗操作的有關(guān)問題。

（1）A圖中試管夾的作用是________。

（2）B圖中的錯誤操作是________。

（3）C圖所示的是稱量一定質(zhì)量的某固體藥品，發(fā)現(xiàn)指針偏右，則繼續(xù)進行的操作是________，至天平平衡。

（4）如D圖所示，量取一定體積的某液體時，仰視讀數(shù)，則所量取液體的體積將________（填“偏小”“偏大”或“不變”）

提示：（1）在給試管中的物質(zhì)加熱時，試管夾的用途是用來夾持試管。（2）為了防止化學(xué)試劑腐蝕桌面或污染試劑，瓶塞應(yīng)倒放在桌面上。（3）發(fā)現(xiàn)指針偏右，說明右盤的砝碼質(zhì)量偏大，由于是稱量一定質(zhì)量的藥品，所以應(yīng)繼續(xù)添加藥品，直至天平平衡。（4）量取一定體積的某液體時，仰視讀數(shù)時會造成讀數(shù)小于實際液體的體積，所量取液體的體積將偏大。

答案：（1）夾持試管（2）瓶塞沒有倒放（3）繼續(xù)添加藥品（4）偏大

【類題訓(xùn)練】

13．（模考·南京）某同學(xué)用量筒取液體，量筒平穩(wěn)且面向刻度線，初次平視液面，讀數(shù)為19mL，傾倒出部分液體后，俯視液面，讀數(shù)是11mL，則實際傾倒出液體的體積是（　）。

A.8mL

B.大于8mL

C.小于8mL

D.無法判斷

14．（中考·黃石）小紅同學(xué)用托盤天平稱量燒杯的質(zhì)量，天平平衡后的狀態(tài)如圖1-11所示，該同學(xué)稱取的燒杯實際質(zhì)量為（　）。

A.23.g

B.27.4g

C.32.3g

D.32.6g