步入中學(xué)滿心期待，到了初二我覺得我是大姑娘了，因為又初一弟弟妹妹的存托，我們便不是最小的年紀(jì)。

我們初中分了班級，說白了就是成績好的在一起，成績差的在一起。老天對我并不友好，初一過后被分在了最差的那個班，可能就是抄試卷抄的，但是我不得不承認(rèn)我的成績即使在浩的班級也是墊底。不過那也是最快樂的一年。直到多年以后，那將是我最舍不得的懷念。初二的班級簡直就是大家眼里的烏煙瘴氣，為什么呢，因為所有不好得都在我們班，氣得老師摔手機不上課掉眼淚，我想當(dāng)時應(yīng)該就是我們班了吧，簡直出名了。剛開始有不服氣的精神，覺得自己不茍同，努力學(xué)習(xí)，爭取逃離。直到后來，什么理想，在我們眼里就像是在妥協(xié)這當(dāng)下，不再談未來，整天數(shù)著時間下課。在那時，只要有犯錯的學(xué)生，老師就會認(rèn)為，就是我們班的。那時候我們的標(biāo)簽就是：自由、聒噪、無限制背鍋班級…我們都知道自己有時候在學(xué)校變現(xiàn)行為很過分，我們有我們的傲嬌，可是我們是被拋棄的，是被老師拋棄的，是被自己拋棄的，被時光拋棄的，他們看不見我們的好......

初二的時候，我喜歡看小說，但我的傲嬌似乎不允許我看那么沒營養(yǎng)價值的小說，所以我強迫自己看了一遍《紅樓夢》。其實我當(dāng)時只看了一半，總覺得黛玉哭哭啼啼好討厭，后來去看了電視劇，又覺得林黛玉裝怪，還透著酸。覺得寶玉就像一只花蝴蝶一樣在百花叢中亂串。后來忍著看完這部作品也就僅僅炫耀自己看了《紅樓夢》這部作品而已，后來長大再去翻閱，《紅樓夢》是作者通過一個一個不同形式的生命，使我們知道他們?yōu)槭裁础吧线M(jìn)”，為什么“潔癖”，為什么“愛”，為什么“恨”。每一個人物描寫的成功，最成功的是他們都把角色帶入了生活。

生命是一種“因果”，看到“因”和“果”的循環(huán)輪替，也就有了真正的“慈悲”。

“慈悲”其實是真正的“智慧”。

《紅樓夢》使我在不同的年齡領(lǐng)悟“慈悲”的意義。

“慈悲”并不是天生的，這一部長篇小說，每每讓我意難平。《紅樓夢》的每一章、每一回可以單獨當(dāng)成一個短篇小說來看待。以前《紅樓夢》在我的床頭，臨睡前我總是隨便翻到一頁，隨意看下去，看到累了，也就丟下不看。事實上，《紅樓夢》并沒有一定的“開始”，也沒有一定的“結(jié)束”。如同我們自己的生活，即使瑣瑣碎碎、點點滴滴，仔細(xì)看去，也都應(yīng)該耐人尋味。《紅樓夢》最迷人的部分全在生活細(xì)節(jié)，并不是情節(jié)。因此，每天能閱讀一點就閱讀一點，反而可能是讀《紅樓夢》最好的方法。《紅樓夢》讀久了，會發(fā)現(xiàn)自己也在《紅樓夢》中，有時候是黛玉，喜歡孤獨；有時候是寶釵，在意現(xiàn)實的成功；有時候是史湘云，直率天真，不計較細(xì)節(jié)。十二金釵，或許并不是十二個角色，她們像是我們自己的十二種不同生命階段的心境。寶玉關(guān)心每一個人，關(guān)心每一種生命的不同處境，他對任何生命形式，都沒有“不喜歡”，都沒有恨。包括地位卑微的丫頭、仆人，在他的心目中，都應(yīng)該是被尊重的對象，都有可以被欣賞的美。他在繁華的人間，看到蕓蕓眾生，似乎每一個人、每一個生命，都像自然中的一朵花，他沒有比較，只有欣賞，只有歡喜與贊嘆。有人說寶玉，其實是《紅樓夢》中的菩薩。寶玉愛每一個人，他的愛都沒有執(zhí)著與占有。其實在很多時候，我覺得他少了一份擔(dān)當(dāng)。《金剛經(jīng)》說：“應(yīng)無所住而生其心。”正是寶玉的本性。于是《紅樓夢》的閱讀，對我來說是一種學(xué)習(xí)“寬容”的過程。剛出社會時讀《紅樓夢》，喜歡黛玉，喜歡她的高傲，喜歡她的絕對，竟然喜歡她的孤獨與感傷；也喜歡史湘云或探春，喜歡她們的聰慧才情，喜歡她們的大方氣度，喜歡她們積極而樂觀的生命態(tài)度。《紅樓夢》一讀再讀，慢慢地，看到的人物，可能不再是寶釵，不再是王熙鳳，不再是風(fēng)光亮麗的主角，而是心境。

等到一年后，我再看翻閱《紅樓夢》時，卻發(fā)現(xiàn)紅樓原來也是隨著黛玉而來，隨著黛玉而去。每一段時間的紅樓，帶給了我不同的陪伴，這也是一種精神吧。