二十七學(xué)算術(shù)和寫字

第二天，我們的算術(shù)課也開了，是大菊花老師教的，我們學(xué)校就兩個老師，一個是劉老師，負(fù)責(zé)我們一二三年級，教我們語文，另一位是女老師，叫張大菊，是鄰村人，三十多歲，人長得高高大大，臉也長得很漂亮，所以人們都叫她大菊花，學(xué)生私下里都叫她大菊花老師，她負(fù)責(zé)四五年級，在另一孔窯洞，也教我們算術(shù)。那時侯，教師資源奇缺，學(xué)校的兩位老師都是零時聘請的，都是半農(nóng)半教的。

大菊花老師教我們寫數(shù)字“1”，我還是一樣，一張紙只畫一個“1”。

我的這個寫大字的毛病，一連幾日都無法改正，我自己也很急，看著來望寫得像模像樣，就連坐在我后面的，來的比較晚的找水爺?shù)闹秾O女，喬喜梅都比我寫得好，我的心里十分難受。

直到我們學(xué)完了十個阿拉伯?dāng)?shù)字，開始教加減法了，我還沒有改正過來，而新的困難還在等著我。那就是我不知道1+1=?，無論大菊花老師怎么教，我就是不明白，那天放學(xué)后，我悶悶不樂地回到家里，第一次給媽媽說了我的困惑，我不識字的媽媽，把我拉到門邊坐下，拽著我的一只手問：

“幾只手？”

“一只。”我答。

“一共幾只？”媽媽又拽著我的另一只手，把兩只手都攤在我的面前。

“兩只。”我說，“我也知道我還有兩條腿，兩只腳，兩只眼睛，兩只耳朵和兩個鼻孔，但我還是不明白1+1=？”

媽媽起身關(guān)上一扇門，問我：

“幾扇門？”

“一扇。”我說。

“一共是幾扇門？”媽媽又關(guān)上另一扇門。

“兩扇！”我忽然明白了，那門不就是是數(shù)字“1”嘛，這一點(diǎn)撥，我瞬間醍醐灌頂，我無法清楚的說明我是怎么忽然明白這個道理的，就像是海倫凱勒當(dāng)年知道water和水的關(guān)系一樣，從此創(chuàng)造了二十世紀(jì)的奇跡，我翻越了1+1的高山，數(shù)學(xué)從此走上了開掛的步伐，再也不是那個七歲還不知道1+1=？的笨小孩。

第二天，大菊花老師又在黑板上寫出1+1=?，然后回頭問大家：

“等于幾？”

“等于2。”同學(xué)們答道。

“等于幾？”她又問。

“等于3。”

在她第三遍發(fā)問的時候，甚至還有人說等于4。

但是只有我堅(jiān)定不移地答道：

“等于2。”

大菊花老師這樣的教學(xué)方法，在我多年后回憶起的時候，知道這不是科學(xué)的教學(xué)方法，但在那個知識幾乎斷層的年代，能有人給我們教授知識，已經(jīng)很不錯了，對于別的，更不敢奢望。

大菊花老師表揚(yáng)了我，我這個在別人眼中壞透了的黃毛，在學(xué)校里第一次受到了老師的表揚(yáng)，別提我臉上的光彩了，我想可與九月的驕陽媲美。

這一次的表揚(yáng)，大大的激勵了我，代價就是爺爺新栽的大掃帚，事情是這樣的，那天上課時，大菊花老師讓我們回去準(zhǔn)備一些小木棒，以供算術(shù)課上用，我一回到家，飯都顧不上吃，就開始準(zhǔn)備上課器材，找來找去，那些小木棍，要不是太長就是太短，要不就是太粗糙，我后來發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)膾咧悴诲e，這是陜北一種特有的植物，簇生、高桿，粗細(xì)均勻，還很光滑，于是我開始折爺爺?shù)膾咧悖恢挥X，竟折了半書包，爺爺?shù)膾咧阋蚕穸d了尾巴的孔雀，披頭散發(fā)的，當(dāng)爺爺拿起他的掃帚的時候，一時還沒反應(yīng)過來，掂量了半天，忽然開口大罵：

“小兔崽子，夠混賬的。”爺爺把掃帚拿給奶奶看，“老婆子，你看黃毛把我新栽的掃帚折成啥樣了。”

“我上算術(shù)課，老師讓折的。”我站在一邊翻著白眼說。

“老師讓你回來折掃帚？”爺爺非常生氣。

“大菊花說上課用，不信你去問大菊花。”

“罷了，算術(shù)學(xué)不好就對不住這把掃帚。”爺爺在地上礅了墩掃把說。

“我算術(shù)學(xué)得可好了，今天就我一個人回答對了，大菊花還表揚(yáng)了我。”我王婆賣瓜自賣自夸。

“那敢情好，黃毛還不笨。”爺爺聽了很開心，不再那么生氣了。

數(shù)學(xué)開了竅，而我語文課上的發(fā)射圖案還在繼續(xù)，那天劉老師說：

“誰的字寫的規(guī)范，成績考的好，期末就獎勵兩支帶橡皮擦的鉛筆。”頓了頓老師又說，“有些同學(xué)寫字套圈圈，想得鉛筆的話，耳朵就得穿根繩子。”

同學(xué)們都笑了起來，并且都回頭看我，全班只有我寫字套圈圈，這是大家都知道的，而且是劉老師不止一次在課堂上糾正過，可是我還是沒有改正，但是我就像奶奶說的那樣，膽大臉厚不識羞，誰看我我就瞪誰，當(dāng)李蛋娃也回頭看我時，我終于受不了，對他吼道：

“掉鼻子娃，滾過去！”因?yàn)槔畹巴蘅梢哉f是什么都不會，而且此刻還汲著兩筒鼻涕。

“喊什么？”老師問，顯而易見，老師不高興了。

“李蛋娃的鼻涕吹了兩個大泡。”我說，我剛好看見李蛋娃的鼻涕的確吹了兩個大泡，所以就不假思索的說。

教室里哄堂大笑，老師也跟著笑了起來，但我卻怎么也笑不起來，因?yàn)槟莾芍сU筆的獎勵對我誘惑太大了，可是我只有寫字不再套圈圈，才能拿到那兩支鉛筆。

我再一次悶悶不樂地回到家里，吃過午飯后，來到媽媽的窯洞，弟弟正在睡覺，媽媽正坐旁邊納鞋底，一看那鞋底的大小，我就知道是給我做的無疑，自從奶奶爺爺相繼病倒，媽媽忙了很多，她已經(jīng)很少有時間在白天坐下休息了，這次也是迫不得已，因?yàn)槲夷_上的布鞋，鞋頭大拇指的地方都已開了洞，走路的時候大拇指都探在了外邊，陜北人把這種情況叫挖雀兒，至于為什么這樣叫，我想大概是把鞋比作了鳥窩，腳指頭就像剛出殼的小鳥一樣，如果說誰的鞋挖雀兒，那一定就是這種情況，生動形象。而我由于生長太快，鞋感覺太小，腳指頭伸出很多，有一天做操的時候，一個高年級的學(xué)生邊喊操邊笑我的鞋子和腳，更在體操完畢之后向大家形象地說明，我的腳指頭是如何引他發(fā)笑的，仿佛我的腳指頭是兩個專門搞怪的小動物，為此我十分惱火，便去向劉老師告了狀，劉老師卻沒有懲罰那個學(xué)生，低頭看看我的鞋說：

“回去讓你媽給你做雙新鞋。”

但是這件事我并沒有給媽媽說過，我想她大概是看到我的鞋子已經(jīng)很破了，所以就抽空給我做雙新鞋。

“媽媽，我的字寫不小，”我拿出了本子，指著滿紙的發(fā)射圖案對媽媽說，“老師說只有寫字不套圈圈，放假的時候才能得兩支帶橡皮的鉛筆，可是我怎么也寫不小。”

媽媽接過我的本子，看了半天也不明白我說的是什么，因?yàn)樗揪筒徽J(rèn)識，我又給她解釋了一通，她終于明白我的問題所在，她從針線籮里拿出剪刀，又從我的本子上撕下一頁紙，分別剪成大小不等的四塊，最小的那塊，幾乎接近正常書寫的大小，她依次從大到小給我紙張，讓我按紙張大小寫，我不明白媽媽的用意，當(dāng)我在最后最小的那張紙上寫出正常大小的字時，我自己也驚訝了，原來我是可以寫小的。

“你可以寫小的，這次你在本子上試試。”媽媽說。

我急忙趴在炕邊，認(rèn)認(rèn)真真地寫了起來，我的心情非常忐忑，我不知道自己能否寫出我希望的大小，但我在竭盡全力。

一個，兩個……，當(dāng)我以正常大小寫滿一行時，我激動都快要跳了起來。

“媽媽，我會寫了，我一定能得到兩支帶橡皮的鉛筆。”我高興地對媽媽說。

“好好學(xué)習(xí)，像你二叔一樣，將來當(dāng)個正式工。”媽媽微笑著對我說，我很奇怪，她為什么不讓我當(dāng)個供銷社的售貨員呢，那可是我向往的最心儀的工作，算了，我現(xiàn)在不想和媽媽去說這些，當(dāng)務(wù)之急是寫好眼下的字，我又一口氣寫了滿滿一頁，直到我的手指酸痛，握不住鉛筆了，才停下了手，雖然，大大小小，并不完美，但肯定的是我再也不會去套圈圈了，我堅(jiān)信我會寫得越來越漂亮。

放下鉛筆，我拿著我的桃木刀，蹦到院子里，我已經(jīng)好長時間沒有玩我的桃木刀了，克服了學(xué)習(xí)路上的攔路虎，我的心情別提有多興奮了，就像騎在了云彩上。一通上躥下跳，打打殺殺，嚇得本來是過來找我玩的灰子和鐵錘，急忙躲得不知所蹤，連剛剛舉著尾巴走進(jìn)院里的花花也不得不放棄暫時回家的打算，快速的掉頭飛奔而去。