第一節
給孩子買手機是福還是禍

筆者有一次去表姐家，正好小侄子的幾個好朋友以及小朋友的媽媽們在表姐家聚會。超超是這幫小伙伴的“明星”，大家都圍著他，看他用智能手機玩游戲。

小侄子今年上三年級，過一會兒就過來纏著媽媽非要買手機，說班上的好多同學都有手機，表姐不答應，覺得孩子還太小，用手機太沒有自控力。

在場的媽媽們也開始討論，杰杰媽媽堅決不讓孩子用手機：“現在還是不要給孩子買手機，買了就管不住了，等到大學再買吧，實在不行，等到上中學再說，現在又不是必須要用手機。”

表姐雖然沒有答應兒子買，但她心里很猶豫：“話雖這么說，但現在送孩子去上各種課外班，沒有手機自己和孩子聯系也很不方便。但是孩子用手機玩游戲、和陌生人聊天，或者出現一些安全隱患怎么辦？”

超超媽媽持相反觀點：“沒你們想得那么糟，現在超超玩手機玩得很溜，出門導航都靠他，雖然有時候會玩游戲，但是小男孩嘛，都愛玩游戲，不讓他玩手機，他也會玩別的。”

“那你怎么管他的呢？”幾位媽媽問超超媽媽。

“我沒怎么管，他愛玩就玩，只要把作業做完就行，但確實有時候一拿起手機就撒不了手，我也很苦惱，不給他買吧，孩子哭天喊地地要，買了吧，確實又存在控制不住的問題。”超超媽媽回答道。

相信現在很多小學生的父母都出現過這樣的苦惱，孩子班上陸陸續續有小朋友有手機了，自己的孩子也回來吵著要買手機，有的家長和杰杰媽媽一樣，堅持不讓孩子在小學階段用手機，有的家長和筆者的表姐一樣處于猶豫狀態，還有的家長支持孩子用手機。那究竟小學生能否用手機？用手機有哪些利弊呢？

支持方：

?手機很便捷，可以方便與孩子聯系

?孩子如果遇到突發情況可以報警或者和大人聯系

?輔助學習，方便查單詞、查資料等

?與同學更多交流，可以交流學習、作業等

?可以隨時用手機拍下一些有意義、有需要的東西

?手機的其他功能，如鬧鈴、秒表、指南針等，非常實用

……

反對方：

?用手機玩游戲，影響學習

?不能控制使用手機，上課不認真聽講

?與陌生人交流，使用完全失控

?用手機上網不受限制，瀏覽黃色、暴力的網站

?在網上被騙

?在路上使用手機，擔心安全

……

其實讓不讓孩子用手機不是最主要的問題，在現在社會，孩子接觸手機是遲早的事情，最主要的問題是如何引導孩子正確、合理地使用手機。因為小學生還缺乏一定的自控和自我管理以及對好壞的辨識能力，如果放任孩子使用手機，特別是玩手機游戲，孩子很容易控制不住，剎不住車，越玩越厲害。同時對于使用手機可以獲得的信息，孩子也缺少辨識能力，不能夠很好地辨識哪些信息是有利的，哪些信息是有害的。

現在是信息時代，各個領域都在講互聯網思維，如果不讓孩子用手機，完全不讓孩子接觸網絡，很容易讓孩子與時代隔絕，在可以掌握一定技能的時候沒有掌握，反而會成為同學之間的“異類”。

所以對于小學生使用手機這個問題，考驗的是大人，“一刀切”不讓孩子用手機，或者買了手機就不管，都不是最好的做法，最好的做法應是引導孩子如何正確、合理地使用手機。

父母應該怎么做？

明確手機使用的目的。給孩子買手機，首先父母心里要清楚，為什么要給孩子買手機，買手機的目的是什么？建議針對小學低年級的孩子，買手機的目的以方便聯系為主，這樣就不用給孩子買功能強大的智能手機，一些只能接打電話和發信息的兒童手機就可以滿足需要。而對于小學高年級的孩子，手機對于孩子的用途可能不限于聯系方便，還可以發揮更多功能，比如，背單詞、學習、查資料、和同學聯系等，這個時候可以給孩子買智能手機，但是一定要注意監管。

現在的智能手機功能非常強大，如果你自己都不懂，那么請慎重給孩子買功能強大的智能手機。給孩子買的手機，最好自己能先了解有哪些功能，是不是可以通過家長做一些設置來限定孩子的使用等。監管是父母的首要責任，給孩子買的手機功能最好自己先了解。

了解清楚手機的功能后，和孩子商定手機使用的規則，哪些功能可以用，哪些功能要限制使用，哪些功能不能使用，商定好再使用，比如，上課不能使用手機；玩游戲只能在寫完作業后的半小時；可以用手機查資料、學習，不限制使用，但上課除外；每次使用手機時間不能超過30分鐘，即使是學習，超過30分鐘也需要休息10分鐘后再繼續；在課后（寫作業時除外）可以用手機與同學聯系，不能加陌生人為好友，不能與陌生人聊天……

如果你很懂智能手機，那就可以通過管理孩子使用手機的APP來掌握孩子使用手機的動態，現在這類APP也很多，功能很強大，比如，父母端可查詢孩子手機APP使用情況和上網記錄，掌握孩子動態；手機定位功能，及時了解孩子在哪里，還可以全天候記錄孩子所去過的地方，了解孩子全天的行程和安全；遠程控制功能，可以對孩子的手機進行遠程控制，而不需要強行拿走孩子的手機，如不準孩子玩手機游戲和聊天等；各種模式一鍵設定，如視力保護模式、宵禁模式等；呼喊功能，強制開啟孩子手機揚聲器，進行遠程呼喊；管控APP的安裝以及對指定APP的限定，如游戲類的APP在某個時間段的禁用等。

但需要注意的是，針對低年級的孩子和高年級的孩子需要使用不同策略，對于低年級的孩子可以采用更多掌控的方式，比如，了解孩子去過哪里，強制呼喊等；而對于高年級的孩子，尤其是即將步入青春期的孩子，已經有了一定的自我管理能力，可以不用全程了解孩子的行蹤，給孩子更多空間，可以靠約定來管理孩子，而不是強制性的APP。

有的家長對手機的了解還不如孩子，那如何對孩子進行監管呢？如果你不會使用監管類的APP，那么盡量給孩子買功能簡單的手機。如果孩子要智能手機，可以通過商定使用規則來進行，沒有APP的監管和強制措施，家長可以通過收手機的方式進行，比如，回家后只在某個時間段給孩子手機，關閉手機的上網功能等。