- 我的教育故事
- 四川創(chuàng)新教育研究院《我的教育故事》編寫組
- 2197字
- 2020-05-28 18:27:52
孩子,你沒有錯(cuò)
“蒲老師,小A親我!”我還沒邁進(jìn)教室,班里的一個(gè)女生就氣呼呼地跑來告狀。小A是一年級(jí)春季學(xué)期臨近期末從廣東一所私立學(xué)校轉(zhuǎn)到我班的,這孩子可一點(diǎn)兒也不讓人省心。
剛轉(zhuǎn)來沒兩天,科任老師就紛紛跑來向我訴苦。有的說他根本不聽課,一節(jié)課上完了,連書都沒拿出來,只是坐在那里玩;有的說,小A上課居然拿剪刀剪前排同學(xué)的頭發(fā),批評(píng)他兩句,他竟又哭又鬧,發(fā)瘋似的踢教室后門;還有的說他放學(xué)集合不排隊(duì),老師把他拉進(jìn)隊(duì)列中,他又悄悄溜到隊(duì)列后,獨(dú)自走,老師提醒他走到隊(duì)列中,他卻憤怒地將手中的水杯一扔,又哭又鬧地跑了;甚至還有幾位老師說他有自閉癥,活在自己的世界,完全不懂學(xué)校、班里的紀(jì)律。科任老師都勸我趕緊讓他轉(zhuǎn)走,說他留在班里是禍害。班上的同學(xué)也把他當(dāng)怪人,暗里取笑他。
這孩子腦子真的有問題?作為一個(gè)有著二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的班主任,就真的無計(jì)可施?
“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。”這句話又在我耳邊回響。對(duì)!一定是我們還沒有找到好的教育方法,不能就這么輕易放棄。我一定要找到解決問題的金鑰匙。
可問題出在哪呢?為了找到病根,我特意進(jìn)行了家訪。
通過家訪我了解到,這孩子的父母在廣東做生意,孩子之前就讀于廣東的一所有名的私立學(xué)校。父親成天忙于生意,對(duì)孩子不聞不問,一年連孩子的面都難見幾回。小A小小年紀(jì)就寄宿在學(xué)校,周末才與母親相聚。因此,母親特別溺愛他,對(duì)他百依百順。
家訪后我思索良久。小A這孩子,最大的問題應(yīng)該是家庭溺愛造成的任性。據(jù)我觀察,這孩子腦子并不笨,就是行為習(xí)慣太差,已經(jīng)是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生了,卻像兩三歲的孩子那樣,不守規(guī)矩。
找到了病根,我得給他對(duì)癥下藥。要改變一個(gè)孩子的壞習(xí)慣可不是一朝一夕的事,我得慢慢來。于是,我首先利用班會(huì)課,作專題講座《好習(xí)慣伴我一生》,讓他從故事中受到啟發(fā),感受到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。講座結(jié)束后,我又找他談心,讓他說說自己身上有哪些壞習(xí)慣,并與他一起制定行為規(guī)范,還讓他將其寫下來。
心理學(xué)家研究指出,一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的行動(dòng),如果你能堅(jiān)持21天以上,就會(huì)形成習(xí)慣;如果堅(jiān)持重復(fù)90天以上,就會(huì)形成穩(wěn)定習(xí)慣。為此,我與科任老師溝通,我們共同督促小A改掉壞習(xí)慣。
經(jīng)過兩個(gè)多月的不斷反復(fù)訓(xùn)練,小A的行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn),與之前任性、為所欲為的小A判若兩人。
可今天,他又怎么啦?我一走進(jìn)教室,一大群孩子便圍上來告狀,有女生,還有男生,都說小A強(qiáng)行親吻他們,令我驚詫萬分。我深呼吸,盡量控制自己的情緒,問道:“小A,你不經(jīng)同學(xué)同意,隨意親吻同學(xué),知道這是什么行為嗎?”他一臉疑惑地望著我,似乎挺委屈。望著他那純凈的眼眸,我一時(shí)竟不知道怎么回答。為了不耽擱上課,我把這事暫擱一邊。
本想下午來處理這事,沒想到中午就接到上午告狀孩子家長的電話。家長們?cè)陔娫捓锪x憤填膺,痛罵小A。憑直覺,小A不是個(gè)壞孩子。可他為什么又干出這樣荒唐,讓人匪夷所思的事情呢?我百思不得其解。
下午,我把小A的奶奶請(qǐng)來(小A轉(zhuǎn)學(xué)以來,一直由爺爺奶奶監(jiān)管),把這件事告訴她。沒想到,她卻道出了這樣一件事:小A媽媽很疼他,從小到大,媽媽總愛抱著他親,他也喜歡抱著媽媽親。現(xiàn)在媽媽沒在身邊,他就老愛抱著爺爺奶奶親。原來是這么回事。難道他親同學(xué)僅僅是一種表達(dá)友愛的方式?我把他叫在一邊,一問,果真如此。孩子無辜地說:“老師,我很喜歡班里同學(xué),為什么就不能親親他們呢?”
多么單純的孩子!多么可愛的孩子!可他卻被一些家長誤解。
之后,我耐心地給他講與人交往的禮貌得體的方式,他慢慢懂了。后來,小A漸漸融入了班級(jí),大家也不再把他當(dāng)“怪人”,也喜歡和他玩了。
這學(xué)期,我和高坪區(qū)教師進(jìn)修校的陳老師一起,在班級(jí)成立綠拇指閱讀共同體,引領(lǐng)家長和孩子共同閱讀。我欣喜地發(fā)現(xiàn)小A可喜歡閱讀啦!他對(duì)圖書角的一本本圖書愛不釋手。于是,我在班里大力表揚(yáng)他并號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。受到表揚(yáng)后,小A更愛讀書了,在學(xué)校讀,回家讀,飯后讀,連洗腳的時(shí)候都在讀,甚至早上六點(diǎn)鐘就起床讀書。小A還天天發(fā)音頻、視頻在閱讀群里。他愛上了閱讀,也愛上了學(xué)習(xí),成績?cè)絹碓胶茫沧兊迷絹碓蕉铝恕?/p>
科任老師都夸他變化大,再也不說他是個(gè)“怪人”了。
孩子的蛻變歷程,處處彰顯著教育的魅力。
作為教育者,我們要保持一顆童心,多站在孩子的角度看問題。我們要始終堅(jiān)信,每個(gè)孩子的本性都是善良的。在孩子的成長過程中,難免出現(xiàn)這樣或那樣的問題,要教育好孩子,首先得懷著一顆寬容的心去了解事情的真相,與孩子進(jìn)行有效溝通,走進(jìn)孩子的心靈。其次,教師要有足夠的耐心和愛心。“十年樹木,百年樹人”,教育本身就是一項(xiàng)漫長的過程,而教育孩子的過程就是靜待花開的日子。最后,我們應(yīng)當(dāng)把孩子引領(lǐng)到閱讀之路上。蘇霍姆林斯基曾說過,必須教會(huì)孩子閱讀,教會(huì)他通過閱讀來認(rèn)識(shí)自己,教會(huì)他用書來教育自己,生活在書的海洋里。作為教育者,我們應(yīng)用欣賞的眼光看待孩子,用放大鏡放大他們的優(yōu)點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)成功,增強(qiáng)信心,從而取得更大的成功。
【專家點(diǎn)評(píng)】兒童行為習(xí)慣差是由很多因素造成的,而我們?nèi)菀讓⑵渖仙降滦泻门c壞、善與惡上去理解它。而蒲老師只是把它當(dāng)作了兒童成長過程中的問題,充滿愛心與耐心地引導(dǎo)兒童。兒童的行為成長是后天習(xí)得的。轉(zhuǎn)學(xué)來的孩子,其行為主要受轉(zhuǎn)學(xué)前學(xué)校與家庭的教育的影響,因此,深入了解孩子的家庭教育狀況尤為重要。老師引領(lǐng)家長與孩子共同閱讀,影響深遠(yuǎn)。這不僅影響孩子,還影響整個(gè)家庭。
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