青春的腳印

樂山師范學(xué)院文新學(xué)院教授 熊澤文

四十年彈指一揮，四十年歲月悠悠，你我他已兩鬢染霜。在我的青春年華里，有你們一路相伴；在我成長的季節(jié)里，有你們一路呵護(hù)。真好！

32年前的7月，我背著行囊來到樂山教師進(jìn)修學(xué)院（后更名為樂山教育學(xué)院）報(bào)到，開始了我的教師生涯。樂山教師進(jìn)修學(xué)院地處樂山城北門橋，四周農(nóng)田環(huán)繞，7月里稻花飄香，綠油油的蔬菜長滿田間。沿著田間一條破舊的水泥路進(jìn)去，便看到一座由紅磚砌成的大門，門柱上掛著“樂山教師進(jìn)修學(xué)院”的牌子。學(xué)校占地40余畝，是原樂山高級(jí)中學(xué)的校園，進(jìn)門左邊是教學(xué)樓，樓前是操場，操場前面是圖書館，右邊是車隊(duì)和車庫。正對(duì)著大門的是辦公樓，穿過兩邊的門道，后面是學(xué)院的行政樓，經(jīng)過行政樓中間的大門，一條小水泥道直通到校園盡頭——廚房。辦公樓和行政樓之間有一個(gè)小花園，種的是茶花，左邊是一片桂花林；前后各有兩棵黃桷蘭樹，高大聳立，將兩棟房屋掩映在樹冠之下，花開之時(shí)，香氣彌漫校園，沁人心脾。行政樓后面道路兩邊栽種的是夾竹桃、玉蘭樹、木芙蓉和法國梧桐，夾竹桃開著紅紅的花朵，木芙蓉含苞待放，樹枝上綠意正濃，蟬鳴不已。道路左右兩旁是幾棟小青瓦木地板筒子樓，掩映在高大的銀杏和香樟樹下。廚房右邊是柑橘林，林子旁邊是招待所。校園很幽靜，雖然較破敗，但充滿了生機(jī)。看著這些建于20世紀(jì)50年代的房舍和小小的校園，我內(nèi)心百感交集。

報(bào)到的當(dāng)天我被安排住到招待所，第一次接觸到了鍋爐房的曾三，他矮矮的、胖胖的、黑黑的、笑瞇瞇的，憨厚而隨和；結(jié)識(shí)了總務(wù)處的五毛，她高高的、瘦瘦的、風(fēng)風(fēng)火火的，潑辣而熱情；見到了笑容可掬的辦公室主任蔣立騰，他的一聲歡迎讓我感到了新家的溫暖。他們的熱情驅(qū)散了我心中的不安。

9月1日，我再次來到學(xué)校，在中文系報(bào)道后被告知要下派到峨眉二中鍛煉一年。下派鍛煉回來，我才知道與我同年分配來的有10人，第二年又分配來了1983級(jí)的13人。大家住在筒子樓里，過起了無憂無慮的集體生活，一同敲碗吃飯，一同騎車游玩，一同打牌喝酒，一同唱歌跳舞，親如兄弟姐妹。中秋月圓之時(shí)，王次林召集大家在操場里喝酒賞月，這便有了謝春明的吟月詩，有了向勇、鐘茂林香噴噴的“化豬油面”，有了楊虹的歌舞，有了大家的“龍門陣”。好景不長，轉(zhuǎn)眼間談戀愛的、結(jié)婚的，讓這個(gè)集體“分崩離散”。但又出現(xiàn)了另一道風(fēng)景，筒子樓過道里出現(xiàn)了第一個(gè)蜂窩煤爐子，緊接著家家戶戶都有了，鍋碗瓢盆交響樂唱起來了，空氣里彌漫著飯菜的香味，串門吃飯、端菜聚會(huì)的日子多起來了。一天，一聲孩子的哭啼打破了筒子樓夜晚的寧靜，接著一群孩子唱響了夜晚的交響曲。每天早上，年輕的父親們拖著疲乏的腳步，揉著困倦的眼睛，提著馬桶整齊劃一地排在廁所前倒馬桶，這是教育學(xué)院的傳統(tǒng)，也是“一道亮麗的風(fēng)景線”。

現(xiàn)在，每當(dāng)我坐在書房里，看到書架上的一本本書刊，便回想起自己成長的足跡。看到學(xué)院學(xué)報(bào)，便想起了第一次寫論文時(shí)的忐忑；看到被水浸泡過的劉再復(fù)的《性格組合論》，想起了我第一次帶學(xué)生去實(shí)習(xí)，騎著自行車掉到水溝里的窘態(tài)；看到日記本，回憶起第一次做班主任與學(xué)生交談時(shí)的故作沉穩(wěn)；翻開當(dāng)年上課用的教材，看到了自己站在三尺講臺(tái)激揚(yáng)文字，甚至“信口開河”的場景。說到講課，中文系老師給我留下了深刻的印象，他們有淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，我從各位老師那里學(xué)會(huì)了如何教書育人。鍛煉回來后，系上安排我上現(xiàn)代漢語，我告訴領(lǐng)導(dǎo)我更喜歡古代文學(xué)，但系里已有4位古代文學(xué)老師，便安排我試講現(xiàn)代文學(xué)。我試講的是老舍的《茶館》，那一天我瀟灑地在黑板上寫下了“茶館”二字，面對(duì)學(xué)生和全系教師滔滔不絕地講了兩節(jié)課，系上也用了兩節(jié)課進(jìn)行教學(xué)研討。一位老教師很直接地說：“沒有板書，沒有與學(xué)生的交流，用了很多流行話語，口才不錯(cuò)。”接著大家從教師的儀表儀態(tài)、備課上課、重難點(diǎn)的講解、知識(shí)的拓展等方面進(jìn)行了分析，聽著大家的評(píng)論我心里不以為然，認(rèn)為大學(xué)課堂就應(yīng)該天馬行空、標(biāo)新立異。最后系上決定讓我先聽課，給我一個(gè)班試上現(xiàn)代漢語。一個(gè)學(xué)期我?guī)缀趼犕炅巳道蠋煹恼n，我開始認(rèn)識(shí)到自己的不足。從周鑒順老師的教材教法課堂，我體會(huì)到了理論如何與實(shí)踐相結(jié)合；從羅國榮老師的文學(xué)概論課堂，我知道了什么才是充分備課，怎樣才是講解清楚了理論的難點(diǎn)，然后用理論去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品解讀；從陳俐老師的外國文學(xué)課堂，我知道了該如何“標(biāo)新立異”，如何將自己的科研成果融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討東西方文化的不同，讓學(xué)生更真切地體會(huì)到中國文化的博大精深，既不妄自菲薄，也不妄自尊大。經(jīng)過一年的努力，我獨(dú)自走上了講臺(tái)，后來也教上了自己喜愛的古代文學(xué)。

在中文系羅國榮、陳俐，數(shù)學(xué)系牟德昌，外語系黃金祥，政史系干樹德、周仁灝，物理系湯明淑、楊善文，化學(xué)系丁光輝，教育系唐斗祥，生物系敖良義等一批中老年教師的指導(dǎo)和幫助下，我們20多位年輕教師逐漸成熟起來了，有了作為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我們站穩(wěn)了講臺(tái)，開始展現(xiàn)出各自的風(fēng)采，共同承擔(dān)起了樂山市教師職后培訓(xùn)的重任。

1995年前后，學(xué)校為了生存與發(fā)展開始辦“2+2”班，將一批批初中畢業(yè)生或初升高落榜的學(xué)生招進(jìn)學(xué)校進(jìn)行成人培訓(xùn)，參加成人高考，完成成人專科學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了向勇、羅立順、郭先定、俞小平等一批在樂山很有影響力的成人高考補(bǔ)習(xí)專家和以李劍鳴為首的“2+2”管理團(tuán)隊(duì)，他們?cè)谔囟ǖ臍v史階段，為學(xué)校的生存做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。“2+2”的很多學(xué)生來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，家境窮苦。記得一位家長在交班費(fèi)時(shí)將自己身上所有的角票、分票全部加起來都還差兩元多錢；一位學(xué)生自己從家里帶來糧食交給學(xué)校食堂換取飯票，以自己帶來的豆瓣下飯，一周也吃不上一次肉。看到這些，我被深深地震撼了，我認(rèn)真地反思自己，認(rèn)識(shí)到做一名教師應(yīng)該有的責(zé)任，要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)得起學(xué)生和家長的托付，要力爭將每一位學(xué)生培養(yǎng)成有用之才，要對(duì)得起自己的良心，也認(rèn)識(shí)到了做一名優(yōu)秀教師任重而道遠(yuǎn)。

2000年，教育學(xué)院完成了她的歷史使命，融入高校改革的歷史洪流之中，與樂山師范高等專科學(xué)校合并升格為樂山師范學(xué)院，我們開啟了新的征程。如今，在樂山教育學(xué)院的那些年、那些人、那些事總時(shí)時(shí)在我腦海浮現(xiàn)，青春的印記總是讓人感慨，難以忘懷。

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我們的青春歲月，我們?nèi)温毜牡谝凰鶎W(xué)校。