前言

近年來，隨著我國對科技強國戰略的逐漸重視，創客教育和STEAM教育得到了蓬勃發展。創客教育通過教授開源軟、硬件等知識，鼓勵學生綜合運用各學科知識，把他們自己的奇思妙想變成現實，是一種著眼于未來的教育； STEAM教育則鼓勵學生在科學、技術、工程和數學等領域的發展和提高，讓學生以學科整合的方式認識世界，運用跨學科思維解決現實問題，提升他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。可見，它們的核心都是綜合運用各學科知識發現和解決現實問題，而這一個個問題的解決最終又全都聚焦到了一點上：學生作品。

作為一名普通的中小學信息技術教師，我大概從2014年開始接觸創客教育，2016年輔導兩位學生獲得全國首屆校園創客大賽一等獎。近年來，我輔導中小學生參加各級各類創客大賽獲獎五十余項，大多用Arduino作為輔導學生參加各級各類創客大賽的工具。這期間，北京師范大學教育學部創客教育實驗室推出的圖形化編程軟件米思齊（Mixly）大大降低了基于Arduino的創客作品編程難度，使得廣大的中小學生用Arduino制作創客作品不再是一件困難的事情。隨著越來越多的中小學生開始接觸以Scratch為代表的圖形化編程語言，教師在教學中迫切需要一種延續這種編程語言風格的軟件，來對Arduino等開源硬件進行編程。Mind+就是這樣一款基于Scratch 3.0開發的青少年編程軟件，它支持Arduino、micro:bit、掌控板等各種開源硬件，可以使學生僅拖動圖形化程序塊便能完成編程，從而輕松體驗到創造的樂趣。

基于Mixly和Mind+這兩款優秀的編程軟件，我和學生一起創作出了許多富有創意和想法的作品。經常有老師或家長咨詢我如何引導孩子制作創客作品，于是我就想把這些作品的創作過程分享出去，以期讓更多的學校和孩子了解創客作品的創意來源及制作方法。偶然的時機，我和來自杭州搗鼓車間的陳眾賢以及杭州聽濤小學的裘炯濤老師說了自己的想法，他們也是常年輔導學生參加創客競賽的教師，大家一拍即合，決定把這件有意義的事情做下去。這就是我們編寫這本書的初衷和想法。希望拿到這本書的讀者能在模仿的基礎上不斷創新，做出創意十足的作品。

本書可供開展STEAM教育和創客教育的學校或機構作為教學用書（每節課基本上需要兩個課時），也可以作為對科技感興趣的孩子的課外讀物。希望這本書能讓家長或老師在指導孩子時多一些參考，同時也能讓學校里涌現出更有能力實現自己奇思妙想的小創客。

浙江省杭州市余杭區安吉路良諸實驗學校

劉金鵬

2019年11月