我選兩個(gè)老師談?wù)劊粋€(gè)是高一時(shí)的語(yǔ)文老師鄒道進(jìn)，還有一個(gè)是高三時(shí)的英語(yǔ)老師楊振國(guó)。

當(dāng)然，影響過(guò)我的老師很多，但經(jīng)過(guò)時(shí)間篩選，這兩位老師的人格魅力，依舊像纜繩一樣，牽引著我這艘遠(yuǎn)行的船。

1

鄒道進(jìn)老師，是我剛上高一時(shí)的語(yǔ)文老師，也是班主任。

他個(gè)子很高，也很瘦，看上去就很有個(gè)性。

第一節(jié)語(yǔ)文課，他吟誦毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》：

獨(dú)立寒秋，

湘江北去，

橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍，

層林盡染；

漫江碧透，

百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，

魚(yú)翔淺底，

萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。

悵寥廓，

問(wèn)蒼茫天地，

誰(shuí)主沉浮？

攜來(lái)百侶曾游，

憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，

風(fēng)華正茂；

書(shū)生意氣，

揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，

激揚(yáng)文字，

糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

曾記否，

到中流擊水，

浪遏飛舟！

你知道當(dāng)我聽(tīng)他吟誦這首詩(shī)時(shí)，我是什么狀態(tài)嗎？

我整個(gè)身體都起雞皮疙瘩了！當(dāng)時(shí)，我感覺(jué)自己真的走進(jìn)了秋天，還有一絲涼意向我襲來(lái)。那一刻，我的天空，也下起了落葉。

我依舊記得，他吟誦詩(shī)時(shí)的聲音有一絲蒼涼。他一邊吟誦，一邊在教室里行走。他不經(jīng)意間的搖頭晃腦，讓我心生敬意，某個(gè)瞬間，我感覺(jué)他是真正意義上的中國(guó)知識(shí)分子！

什么是真正意義上的中國(guó)知識(shí)分子？那就是他的血液里，一定流淌著《詩(shī)經(jīng)》《離騷》、先秦諸子、魏晉名士、大唐詩(shī)人、宋代詞人……他一定是一個(gè)有歷史感、有文化感的人，因?yàn)椋皇枪铝⒌膫€(gè)體，幾千年的文明就沉淀在他的生命中，他眉宇間閃爍的從容大氣，自然跟一般人不一樣。

2

我看人還是很準(zhǔn)的！果然，在日后的課堂上，道進(jìn)老師展現(xiàn)出他深厚的文學(xué)功底和涵養(yǎng)。

他講古文，幾乎不用看書(shū)，直接用粉筆把原文寫(xiě)在黑板上，然后逐字逐句地講。他的字，是我見(jiàn)過(guò)最好的字，沒(méi)有之一。我用四個(gè)字評(píng)價(jià)吧，“魏晉風(fēng)骨”！

有時(shí)候，在講具體某個(gè)字時(shí)，他會(huì)把這個(gè)字的甲骨文畫(huà)在黑板上，然后講解這個(gè)字的含義。他說(shuō)，他希望培養(yǎng)我們對(duì)語(yǔ)文的興趣，而不只是局限于考試。

我印象中，他從來(lái)沒(méi)講錯(cuò)過(guò)或讀錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)字。他說(shuō)，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》他從頭到尾翻過(guò)幾十遍。

高一時(shí)，我們每周都要練字。這種練字，其實(shí)就是敷衍了事，隨便找個(gè)文章抄抄，然后上交。一次，我的練字本發(fā)下來(lái)，上面居然有紅筆畫(huà)的圈。我仔細(xì)看了看，又查了查資料，原來(lái)，柳永詞中的“正恁凝愁”被我抄成“無(wú)恁凝愁”。一字之錯(cuò)，道進(jìn)老師幫我圈了出來(lái)。

我心想，這種練字，其實(shí)主要看字寫(xiě)得好不好就行了，至于字寫(xiě)錯(cuò)了，就拉倒吧。但道進(jìn)老師卻幫我圈出來(lái)，說(shuō)明他是一個(gè)對(duì)文字非常敏感、非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕．?dāng)然了，也說(shuō)明他對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的熟稔。

從那以后，我就暗下決心，以后我千萬(wàn)不能寫(xiě)錯(cuò)字，甚至連標(biāo)點(diǎn)也不能寫(xiě)錯(cuò)。嚴(yán)謹(jǐn)，是我從道進(jìn)老師身上學(xué)到的一大品質(zhì)。

也就是從那以后，我買(mǎi)了一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，放在宿舍的枕頭邊。每天睡覺(jué)前，我都會(huì)翻看詞典。

既然我浩哥早就立志要打造屬于我的文學(xué)世界，那么，一個(gè)個(gè)字，一個(gè)個(gè)詞，正是組成我文學(xué)世界的根基。這就像，再豪華的別墅，也是一磚一瓦建成的。

3

整個(gè)高中，我唯一擔(dān)任過(guò)的班干就是生物課代表。正是道進(jìn)老師任命的。我始終想不通，他為什么任命我做生物課代表。難道我有生物學(xué)家的氣質(zhì)嗎？

當(dāng)時(shí)的生物老師是個(gè)女老師，研究生，剛畢業(yè)，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，所以管不住學(xué)生。但她喜歡布置作業(yè)，發(fā)試卷給我們做。

作為生物課代表的我，總是故意拖慢收作業(yè)的速度。每次，等班上所有人生物作業(yè)交到我這，我才開(kāi)始寫(xiě)我的生物作業(yè)。不會(huì)的，就抄一下，抄完，我才把我們班生物作業(yè)交給那個(gè)女老師。

最后，期末考試，我們班一共五十幾個(gè)人，有四十幾人生物都考到了90分以上。而作為生物課代表的我，只考了46分。

現(xiàn)在想想，我辜負(fù)了道進(jìn)老師任命我做生物課代表的期待。

4

生物學(xué)不好，只能加快我向文科靠近的步伐。所以，學(xué)期結(jié)束，要選科時(shí)，我自然選擇了文科。

高一第二學(xué)期，重新分班，我進(jìn)入了文科班。幸運(yùn)的是，道進(jìn)老師還教我語(yǔ)文，只不過(guò)，他成了另一個(gè)班的班主任。但沒(méi)關(guān)系，只要能聽(tīng)他講課，就是我最大的幸福！

我開(kāi)始說(shuō)過(guò)，道進(jìn)老師是一個(gè)看上去就很有個(gè)性的人，那么，他的個(gè)性具體體現(xiàn)在哪方面呢？

首先，我覺(jué)得他是一個(gè)非常敢說(shuō)的人。

在談到學(xué)生與他的關(guān)系時(shí)，他曾說(shuō)：“喜歡我的人不一定是好東西，但討厭我的人肯定不是好東西！”

在談及考試作弊現(xiàn)象時(shí)，他曾說(shuō)：“我也是四大神捕之一，只不過(guò)有時(shí)候不想抓你們。有些同學(xué)，自己成績(jī)一塌糊涂，還把試卷給人家抄，你以為你是丐幫幫主啊！”

為了說(shuō)明自己工作很勤勉，他曾說(shuō)：“我早上起來(lái)的時(shí)候，雞還沒(méi)起床，我晩上回去的時(shí)候，‘雞’已經(jīng)睡覺(jué)了！”

為了讓談戀愛(ài)的女生潔身自好，他曾說(shuō)：“談戀愛(ài)要用上半身，如果用下半身的話，你的下半生也沒(méi)了！”

……

他的這些言論，看似另類(lèi)，看似囂張，但某種意義上，也是對(duì)世俗規(guī)范的一種掙脫。在他身上，飄逸著中國(guó)文人的豪邁與不羈。教高中生，對(duì)他而言，太屈才了，他的生命情懷，絕對(duì)可以“hold”住現(xiàn)在的大學(xué)生。試想想，如果他在大學(xué)教書(shū)，他的一些經(jīng)典言論，被學(xué)生拍成視頻放到網(wǎng)上，絕對(duì)可以成為網(wǎng)紅吧！

5

把啤酒倒進(jìn)酒杯，上面也許會(huì)泛起泡沫，但激烈的泡沫下面，不見(jiàn)得沒(méi)有好啤酒。

看一個(gè)人也是如此。他也許表面上張牙舞爪，表面上大大咧咧，但如果他內(nèi)心有一把尺，他對(duì)這個(gè)世界、對(duì)人生有自己的想法，那么，我覺(jué)得，這個(gè)人還是了不起的。道進(jìn)老師應(yīng)該就是這樣的人！

他曾說(shuō)，他是一個(gè)佛教徒，一個(gè)人去過(guò)西藏。

他也曾說(shuō)，他喜歡晚上，透過(guò)家里的天窗，看北斗七星。

他還說(shuō)，有一天，等他退休，他會(huì)回自己的農(nóng)村老家。在房子后面種竹子，在門(mén)口種蔬菜，沒(méi)事就澆澆水，或者到河邊釣魚(yú)。

我記得，我也曾看過(guò)他在學(xué)校報(bào)紙上發(fā)表過(guò)的文章，好像是關(guān)于他小時(shí)候過(guò)年的事。印象中，他的文筆很流暢、質(zhì)樸，且醇厚。

正是這些，構(gòu)成了我對(duì)他的整體看法。他一定是個(gè)性情中人，和他喝酒，從詩(shī)詞歌賦談到人生哲學(xué)，應(yīng)該是人生的一大樂(lè)事吧！

一次，我到他辦公室，看到他身后墻上貼著一幅他寫(xiě)的毛筆字。哇，寫(xiě)得太好了！哪天，我能收藏他一幅字，就好了。

關(guān)于道進(jìn)老師，我就寫(xiě)到這。因?yàn)椋搅烁叨覀冇种匦路职啵辉俳涛艺Z(yǔ)文了。但是，在校園里，我只要看到他，還是會(huì)盯著他多看幾眼。看到他走路的樣子，我總會(huì)不自覺(jué)地想起他在講臺(tái)上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字、嬉笑怒罵、揮灑自如的風(fēng)采！

6

學(xué)生時(shí)代，相信你們都會(huì)給老師取綽號(hào)。什么“滅絕師太”“小霸王”之類(lèi)的。

我給高三英語(yǔ)老師楊振國(guó)取的外號(hào)叫“大師”。這可沒(méi)有什么貶義，而是尊稱。

漸漸地，我周?chē)瑢W(xué)都稱他為“大師”。

跟道進(jìn)老師相比，楊振國(guó)老師的生命色彩沒(méi)有那么濃烈。他的風(fēng)格，是成熟穩(wěn)重、偶爾冷幽默的那種。

但他的學(xué)識(shí)非常淵博。他上英語(yǔ)課，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)。

晚自習(xí)坐班，他就坐在講臺(tái)前看歷史方面的雜志。不管下面學(xué)生講什么話，如何起哄，他頭都不會(huì)抬起來(lái)看一下。那種專注程度，不是一般人能做到的。

什么“你們要聽(tīng)講”“你們要奮斗”“你們要好好學(xué)習(xí)”……這些通常老師喜歡說(shuō)的話，他從來(lái)不說(shuō)。我感覺(jué)他就像另一個(gè)世界的人！

他喜歡把英語(yǔ)作文寫(xiě)得好的學(xué)生范文貼在教室的黑板報(bào)上。他說(shuō)，寫(xiě)英語(yǔ)作文，要有駕馭詞匯的能力，要用高檔的詞，要做到Up-grade（升級(jí)版）。

Up-grade，升級(jí)版，一個(gè)多么有趣的詞。我當(dāng)時(shí)想，我以后寫(xiě)中文文章，也要做到Up-grade，讓我的文章能更上一個(gè)檔次。

高中畢業(yè)后，一個(gè)同學(xué)請(qǐng)客吃飯。我們同學(xué)坐一桌，老師坐一桌。我還去敬了楊振國(guó)老師酒。那時(shí)的浩哥，還是一個(gè)傳統(tǒng)的、害羞的、靦腆的boy，我居然喝的是啤酒！對(duì)，你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，我喝的就是啤酒！當(dāng)時(shí)楊振國(guó)老師一手端起酒杯，一手搭在我肩上，跟我寒暄了幾句。第一次離大師這么近，我還有點(diǎn)小激動(dòng)呢。

我突然想起，有一個(gè)晚自習(xí)，大師把白天沒(méi)講完的試卷拿出來(lái)準(zhǔn)備給我們講完。有一個(gè)瞬間，我看著他，教室的燈光照在他身上，他眼鏡鏡片和手表表面閃耀著一絲光芒。那一刻，我在想，我眼前這個(gè)人，是一個(gè)多么有涵養(yǎng)、有深度的人啊！

7

一個(gè)好老師，可遇而不可求。同樣一學(xué)期，交那么多學(xué)費(fèi)，幸運(yùn)的話，你會(huì)遇到一個(gè)對(duì)你一生都有影響的老師。但多數(shù)情況下，平凡的老師居多。

鄒道進(jìn)老師和楊振國(guó)老師，是我高中遇見(jiàn)的，最有人格魅力的兩位老師。

謹(jǐn)以這篇文章懷念他們。