廖學仁一直以為張愛國和朱莉，喬安娜規劃完英語和語文的學科計劃以后會找他溝通數學學科計劃。

但是廖學仁一直沒有等到張愛國找他溝通。倒是把廖學仁晾了下來。

實際上張愛國不是不想找廖學仁。而是在老李的指導下一直在找數學入門的資料。

不找不知道。找過以后這李遠和張愛國竟然發現。早在80年代，華夏已經出了一套數學入門的教材。但是90年代以后到現在一直沒有更新。即使這樣80年代的數學入門教材，也有18本之多。每一本還都只是介紹數學領域的一個小方面。

因為李遠和張愛國都不清楚。數學領域到底有多深和多廣？所以一直在努力學習這些書籍，希望能夠從中找到一些脈絡。

按照這套基礎教材的說法。從力學，物理學，天文學直到化學，生物學，經濟學與工程技術，無不用到數學。一個人從小學到大學畢業的16年中，有13，14年有數學課。可見數學之重要與其應用之廣泛。一個人如果停留在初等數學水平，哪怕做了很多難題，也不會有助于對近代數學的了解。因此才編了這一套“走向數學”叢書。

這套數學教材，只是粗淺的介紹了數學各領域的知識，也包含了18本教材。《數學模型選談》華羅庚，《波利亞計數定理》蕭文強，《繩圈的數學》，《數學*計算*邏輯》，《數學與電腦》，《雙曲幾何》，《凸性》，《信息的度量及其應用》，《有限域》，《復數，復函數積極應用》，《極小曲面》，《計算復雜性》，《計算密碼學》，《拉姆塞理論》，《濾波及其應用》，《淺論點集拓撲》，《曲面和微分拓撲》，《曲面數學》。

通過一段時間的大致了解。兩個人發現，華夏現在的基礎數學教育一直停留在非常初級的階段。即使到了大學階段其數學學習領域也非常窄。根本不足以讓現代的大學生在畢業以后能夠用數學理論支撐今后的研究和發展。

這造成了培訓班數學學科課程的設置問題。培訓班的定位是作為學校正規教育的補充。就是說培訓班只能給學員補習學校已教授的知識點。

學校正規教育涉及的知識點太少，太狹窄。大量的知識內容都不涉及。張愛國自然不能將這些額外的知識點加入到補習班的課程中。

而且即使張愛國想要加入這些知識點，條件也不允許。18本教材至少需要學員們具備初中，高中的數學水平，才能夠深入學習。

張愛國算了一下，如果一個普通的初中生想要學完這18本教材，至少需要三年時間。補習班的孩子們根本沒有那么多時間去學習。并且這些知識點在升學的過程中，也不會涉及。家長們，學校，社會都還沒有準備，好去做全面的數學基礎教育。

因此張愛國和李遠討論來討論去，只能放棄了給孩子們培訓這18本教材。最終決定數學培訓班保持原樣。只補習學校正規教育所涉及的數學知識點。

但是李遠非常不甘心，數學作為最基礎的學科，人類如果不能全面了解掌握。不能從孩子階段就全面對數學有一個總體的了解。將會嚴重影響社會文明的發展和進步。

因此李遠規劃在學習班步入正軌以后。將會盡快進入高科技領域發展。推動對數學人才的需求。以此倒逼現代大學階段數學學科的改革。進而影響到高中初中階段的數學課程設置。

4月30日，張愛國將三人召集進入會議室，召開月度工作會議。

待到所有人都到齊。張愛國沒有廢話，直接開始做了當月的工作匯報。

經過一個月的發展，補習班的發展可以說用奇跡來形容。喬安娜的論語班。已經招滿4個班級。喬安娜現在已經可以滿負荷教學。每個班一周上三節課。每周一三五。喬安娜一天帶兩個班。每周二四六再帶另外兩個班。朱莉的英語班也已經招滿。只有廖學仁的數學班只招了兩個班級。

張愛國為了鼓勵教師多帶班級。當場決定給每一個滿班獎勵500元。因此喬安娜和朱莉這個月和拿了2000元的獎勵。而廖學仁只能拿1000元的獎勵。

喬安娜和朱莉聽了以后非常興奮。只是廖學仁有點失落，別人每個月能夠多拿2000，自己每個月只有1000。

但是廖學仁又不能怨別人。好在張愛國沒有要求廖學仁自己去加大招生力度。老師還是專心教學的好，精力放在其他地方，怎么能夠教好學生。

會議的最后。張愛國勉勵喬安娜和朱莉再接再厲，把這4個班帶好。等到這4個班的同學期終考試以后。這些學生能夠在學校一鳴驚人。補習班才算站穩腳跟。

為了激勵喬安娜和朱莉的教學熱情。張愛國決定在期末，組織一次考試。語文和英語兩門課程所有的學生除了作文方面能夠拿到滿分。老師獎勵1000元，學生也獎勵1000元。數學則是拿到滿分，老師和學生各獎勵1500元。

三位老師也終于知道，原來張愛國對補習班的學生期許那么高。只有滿分才能滿足藏愛國的要求。也知道了張愛國對數學的重視。

張愛國同時告訴三位同事，每個老師再招聘自己的學科各一個老師。以備補習班的擴大。

同時由于教務繁忙。張愛國決定再招聘一個會計和一個校長。負責日常事務的管理。

喬安娜和朱莉興奮異常的走了。張愛國把廖學仁留下，由于廖學仁現在只帶了兩個班級。張愛國要求廖學仁加緊招聘數學老師，校長和會計。

張愛國對這次的招聘要求明顯提升。要求數學老師，校長和會計都必須是數學系研究生。

廖學仁小心翼翼地問。“可否去廖學仁的母校招聘”，因為在校學生都沒有經驗，不擅長處理這些日常事務。廖學仁也不能確定是否合適。

因為自己的培訓班理念和別人不同。所以張愛國倒認為應屆學生可能更加適合自己的培訓班。

張愛國計劃近期到豫省到廖學仁的母校，盡快將三個崗位補充完畢。如果順利的話，張愛國能希望能夠找一個博士幫助自己規劃數學課程。

了解情況后，張愛國對自己的招聘一行更有信心了。豫省位于華夏總部，一直以經濟不發達著稱，由于經濟不發達，導致就業難度很高，所以很多學生在就業無望的情況下，將考取研究生作為出路。由于競爭激烈，學生學術水平較其他省份屬于上中等水平。