電視里播放著新一期的笑傲江湖，桌上熱氣騰騰的飯菜已經準備好，但是路遠明和姬倩卻在客廳里電視對面的沙發(fā)上坐著，氣氛很奇怪。

兩人時不時看對方一眼，有怨憤，更多的卻是自責。書房里傳開嘩啦一聲紙張撕裂的聲音。

姬倩嚇得一哆嗦，趕忙盡量減低聲音跑到書房門口，隔著玻璃門往里邊看，就看到兒子路晨正把紙揉成一團，往嘴里塞，稚氣的臉上滿是痛苦。姬倩看在眼里恨不得打自己兩巴掌。

自己都做了什么呀，老師說孩子作文不好，讓家長在家多輔導輔導，自己兩口子倒是輔導了，開始是孩子爸爸，剛開始輔導還好，不到20分鐘就開始暴跳如雷，反復幾次，姬倩就和路遠明吵了一次架。

然后就是姬倩輔導，哪想到姬倩脾氣其實比路遠明還暴躁。才輔導幾天，見孩子就是不會，氣的姬倩不光罵，還第一次打了路晨。

就是這次以后，小路晨開始夢里都會哭喊媽媽，媽媽。姬倩這才知道自己夫妻兩個將孩子逼迫的太過了。然后姬倩夫妻就沒有再那么逼迫孩子。

直到今天，兩人下班回到家，見孩子在屋里寫作業(yè)，剛開始還是挺高興的。哪成想，沒過一會兒，屋里竟然傳開巴掌聲，路晨竟然在自己抽自己耳光。姬倩跑過去想要勸阻兒子，卻見到兒子面孔已經有點扭曲。

姬倩勸慰路晨，但是不頂用。路晨反問媽媽，我是不是太笨了，真的想不出這篇作文怎么寫。

原來今天下午第二節(jié)課，就是作文課，老師布置了題目，要求同學們不做完不能下學。可是，下學前同學們都交上來了，只有自己還是不知道應該寫什么？路晨越想不出來越著急，越著急越想不出來。老師眼看馬上天黑了，無奈只得讓路晨回家，讓父母輔導。

路晨其實最怕的就是作文課，因為每次作文課都想不出來自己要寫什么。

今天上午路晨就開始緊張，因為黑色星期四又來了，下午又是作文課。

路晨回到家就鉆進書房，咬著筆頭冥思苦想。可惜就是想不出來。于是自己也不知道怎么回事兒，就開始生氣的吃紙，抽自己耳光。

當媽媽姬倩來勸自己時，自己有多委屈，多痛恨自己笨，于是才問出了那句自己是不是很笨的話。

路晨很想放棄，但是不知道哪里又有一股軸勁兒，讓路晨堅持了下去。

晚上9點，路遠明和姬倩故作輕松的再次走進書房，讓小路晨去吃飯。生拉硬拽的，終于把路晨拉出書房。

路遠明一邊看一邊說，該吃飯吃飯，吃飯最大。作文沒啥大不了的，以后慢慢寫。姬倩也同聲應是。

于是三人就氣氛奇怪的開始了晚餐，父母竭盡全力的想把氣氛搞的好點，想給路晨減輕壓力。但是目睹了路晨震撼人心的吃紙，抽自己耳光的一幕，卻怎么也輕松不下來。

路遠明和姬倩都是心高氣傲的那種人，豈能愿意自己的兒子就這樣自認失敗？但是孩子這樣的情況他們兩個又有什么辦法？只能勸孩子早點休息，要注意勞逸結合，沒準明天靈感一來，就好了。

姬倩與路遠明卻一晚上沒睡好，決定明天開始給孩子找個語文補習班。

姬倩跑了附近的3家補習班，發(fā)現這樣的補習班還真不少，不過可能宣傳的比較厲害，都說自己有金牌教師，能夠幫助孩子們提升成績。至于作文這一塊兒，則基本上是多練習，啟發(fā)孩子發(fā)散思維尋找靈感。

姬倩覺得這些補習班可能水平都差不多，都是同一個套路。姬倩心里覺著，學校老師也沒少啟發(fā)，孩子在學校也沒有少練。這一套可能不行。

晚上姬倩帶著路晨去3公里以外的鼎峰小區(qū)，那個小區(qū)很大，附近補習班更多，可能會有更好的。

姬倩帶著路晨到達銀河補習班的時候，正值三個老師都在上課，只有張愛國在前臺值班。

張愛國就看到一個稍顯年輕的中年婦女帶著一個10來歲的小孩進來東張西望。

待到兩人稍微走近，張愛國發(fā)現男孩臉上還有紅紅的印子，心里一陣反感，又是一個不負責任的家長，就知道體罰。

張愛國也不客氣，直接問道，“您是來給孩子找補習班輔導的吧？我們這里主要輔導語數外三門課程。”

…姬倩聽出張愛國語氣里的不悅，很奇怪，我招你惹你了，你不痛快個啥。但是因為帶著孩子也沒說啥，于是就把路晨作文難的問題講給張愛國。

張愛國一聽，孩子臉上的印子竟然是自己打的！不由一陣吃驚，現在這么自強，堅持的孩子可不多。自己必須得幫幫這個孩子。

張愛國再一次確認了一下，路晨果真只是作文難，其他方面都沒有問題。

“你的問題解決起來其實很簡單”。張愛國道。

“哦？我們解決？”姬倩一聽這老板上來就是大話，就覺得可能是騙人的。但還是到問了一下。

“這個問題太容易解決了，這樣吧，如果我能給你解決，你們就幫我多多宣傳下我們補習班”。

姬倩不耐煩的答道，“行，只要你們辦到，我們就在你們這里報補習班。”

張愛國呵呵一笑，“想要解決這個問題你只要學論語就行了。”

“論語？學論語能解決？”姬倩疑惑道。

“對，論語，我現在給你證明一下”。

譬如，現在有個作文題目叫《向**同志學習》。你準備怎么做？

張愛國沒有等姬倩回答接著說。

一般現在的很多老師會要學生發(fā)散思維，和現實結合在一起論述。其實那樣太復雜，還不好操作。

但是學了論語就不一樣啦，

比如學而篇第一句，“學而時習之，不亦說乎，有朋自遠方來不亦樂乎，人不知而不慍，不亦君子乎。”

那你在作文的時候是不是可以寫向**同志學習，應該學而時習之？

和志同道合的人一起學**，是不是有朋自遠方來不亦樂乎？

做了好事不怕別人不知道，是不是就是人不知而不慍不亦君子乎？

這三個論點，加幾個故事寫個千把字的文章，論述如何向**同志學習不成問題吧。

學而篇第二句，“有子曰，其為人也孝悌而好犯上者，鮮矣，不好犯上，而好作亂者未之有也，君子務本，本立而道生，孝悌也者，其為仁之本與”

在這一句中，你把孝悌換成向**同學習，再正反論述一下，寫一篇為何向**同志學習的文章也不成問題吧。

學而篇第三句。“子曰，巧言令色，鮮仁矣”

這句話里，你把仁換成向**同志學習，按照這個思路一篇作文，是不是就是一個批判巧言令色，沒有真實向**同志學習的文章。

學而篇第4句。“曾子曰，吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？為朋友交而不信乎？傳不習乎？”

這句就不用我多說了吧，你也可以拿著向**同志學習的思想，照著曾子的反思方式，每日三醒啊。

這么說吧，論語里，光學而篇十六句話，我就能依著這個題目寫十六篇文章。哪還需要去發(fā)散思維，那樣不光思想碎片化，而且很不系統(tǒng)。那樣寫出來的文章能有啥號召力。

這時上完課的朱莉正好站在張愛國邊上，朱莉想著，我靠，我真笨，古時候，秀才什么的考試不就是這么考的么？我怎么從來沒有想過教孩子也這么寫文章呢？虧的前幾天有幾個孩子還在跟自己抱怨，作文好難，不知道寫什么呢。自己也沒有辦法，只能瞎忽悠一通什么發(fā)散思維。

姬倩也很吃驚，對哦，原來這么簡單，不是沒有思路么？這下思路不是沒有？而是太多，挑哪個好？

路晨小朋友則覺得，這個老師說的好有道理，可惜我不懂論語。不過幸好找對了辦法，要不回家買本論語學習下？

張愛國則繼續(xù)趁熱打鐵說道，論語里包羅萬象，很多社會現象都能拿論語來分析。他能教我們明白很多做人做事的道理，拿來作文更是小菜一碟。

你看要不你們報個論語學習班？不光能讓孩子作文成績提升，對孩子以后做人做事更有很大好處。

看到姬倩在猶豫，張愛國說道，其實報班學習論語還是很重要的，如果自己學，第一個進度慢，第二，論語里很多話，理解起來比較困難，自己學容易半途而廢。第三，和大家一起學論語，大家互相印證論語里的思想，理解更深刻。

姬倩又有點猶豫，主要是因為社會上批判論語的很多，拿不準到底要不要學？于是懷疑道，現在社會上都不學論語了，我們還有必要去學這些過時的知識么？

張愛國只能祭出絕招，說道，第一你也看到了，學習論語可以讓孩子作文不成問題，對吧。第二，最起碼對古文學習有幫助。對提升語文成績好處很大。這還不夠嗎？

至于知識過時不過時張愛國也不和姬倩爭論，過時咋了，全華夏都知道過時，問題是全世界你能找到更新的精英培訓教材么？圣經在西方還不是一人一本，也沒見你們說圣經過時？怎么就光說論語過時？

姬倩終于還是看中了，論語提升語文成績的作用，報了一年的論語書法班。

朱莉也在琢磨以后再有家長，學生來咨詢寫作文，這就是個絕佳的樣板呀。

只是老板的說服力還不夠，今天的例子是向**學習，是關于學的，而學而篇整好也是關于學的正好對應上。

嚴格來說老板今天有點取巧，如果是其他命題，只一個學而篇可對付不了。需要把論語其他篇理解記憶下來。

如果自己把論語整個背誦下來，那么下次再有學生來咨詢，自己只要摘出幾句論語，論述命題就可以了。這樣是不是更加激動人心？而且也更能讓學生們意識到論語的威力？更能打出論語的名聲？