前言

戶外生存是人類在自然環境中，最大限度地維持生命力的一系列活動和行為，它的起源可以追溯到最遠古的人類那里，當時的猿人沒有衣服穿，沒有固定的住所，吃的東西也時有時無。為了生存，他們必須強化自己，用雙手去制造工具，然后找食物、建住所，縫制可以御寒和蔽體的衣物。在這一過程中，人類最早的智慧開始產生，他們漸漸發現并使用起神奇的火，還學著制造更加鋒利的工具，并開始依靠群體的力量去對抗自然界中的其他動物和意外風險。這時候，分工、合作與傳承就出現了，代際演化，最終成為人類今天的文明。

可以說，戶外生存技能是刻入我們人類基因的必然文化因子。但在物質文明異常豐富的今天，這一技能好像變得無用、多余，而且荒廢已久，因為在鋼筋水泥叢林里生活的現代人，完全不用考慮戶外生存的事情，他們只需要考出好成績、做好工作即可。人類起源至今，終于走向了科技的前端，但也同時站到了自然的對立面，人與自然，甚至人與自身，開始出現越來越多的問題—環境污染、水資源匱乏、土地沙漠化，空虛、煩躁、抑郁，各種外界與內在的困惑促使人去尋找解答。

近些年來有越來越多的人開始走出家門、融入自然，在克服重重自然險境的過程中強健其體魄、凈化其靈魂，學習與自然和自己相處，重新煥發戶外生存技能的光彩。更多的有志之士，將戶外生存技能與青少年培養結合起來，在現代教育中開辟出一塊“自然”之地，專門用來進行青少年營地教育，也就是對青少年進行更多的生存性實踐教育，讓他們在玩中學，在玩中認識自己。

青少年營地教育已經成為世界范圍內培養全能型人才的必要教育過程，它以素質教育和實踐能力培養為核心，在西方國家已經發展多年，已然成了家庭教育和學校教育的有效補充。青少年在集體中體驗生活，可以明確人才是必要的連接，而不是電子產品和網絡，還可以使他們擁有獨立生存能力、戶外生存技能和團結協作能力，更好地幫助青少年突破舒適圈，培養良好的品格。

目前，我國陸續開展了不少類型的青少年營地教育，徒步、登山、劃船、游泳等項目應有盡有，但要么不夠全面，要么有“實操”而無“理論”。為開辦好營地教育這一戶外生存事業，更好地培養下一代，筆者在與眾多戶外運動愛好者學習溝通之后，編寫了這本圖文并茂、全面翔實的《青少年營地教育戶外生存標準手冊》。

本書從基礎野外生存和對青少年營地教育的側重點出發，用七章內容向青少年及其家長介紹了在戶外野營時會面臨的問題，以及遭遇險情時該如何處理，具體包括營地建設、營地教育生存技能、獲取食物和飲水、繩索的制作和應用、戶外營地生存、應急裝備和應急處理等。在戶外建造營地、生存時會遇到的各種問題都能從本書中找到方法和答案。例如，哪些水能喝？什么東西不能吃？基本方向怎么辨別？在漆黑的夜晚既不能受嚴寒之苦又不能被野獸襲擊該怎么辦？在戶外受傷時如何運用技巧和智慧進行自救？等等。

青少年營地教育在我國大有可為，需要更多的人去實踐和探索；但也正因為它還處在發展變化之中，所以本書內容可能會在不斷接受檢驗的過程中被發現有偏頗之處，希望各位專業人士和讀者能夠不吝賜教，及時指正。

在本書編寫過程中，一些年輕的戶外運動愛好者提供了熱情幫助，他們具有豐富的戶外生存經驗。這些戶外運動愛好者包括王強、李倩、趙習偉、曾英新、肖茜茜、曲曉倩、張寧、賈娜、田旺、梁雪連、魏雨婷、張彥彥、李密、溫喆、郎曉凱等。

由于時間和水平有限，本書中難免存在不妥之處，敬請讀者批評指正。

著者

2019年1月