序

1998年教育部對普通高等學校本科專業進行調整時，將原來的“化工設備與機械”專業更名為“過程裝備與控制工程”。2001年，教育部批準成立了首屆“過程裝備與控制工程”專業教學指導分委員會。專業更名后，如何重新認識它的內涵、把握它的定位、規劃它的發展，成為各相關高校和專業教學指導分委員會最為關注的問題。

經過十余年的探索與實踐，“過程裝備與控制工程”專業已經邁上了一條更加寬廣、更加興旺的發展之路。

專業領域更加寬廣。由原來的“化工行業”拓寬至“過程工業”，從而全部或部分包含了化工、石油化工、煉油、環境工程、制冷工程、生物化工、動力能源、濕法冶金、輕化工、制藥等領域；由原來的“化工機械”拓寬至“過程裝備”，從而全部或部分覆蓋了原“化工設備與機械”“真空技術與設備”“制冷與低溫技術”“流體機械與流體工程”“石油天然氣儲運工程”“制糖工程”“油脂工程”“紙漿造紙工程”等專業。

專業內涵更加豐富。將過去的“化工（過程）”和“機械（裝備）”增加至“過程”“裝備”及“控制”，即新增加了“控制”內容。隨著現代技術的進步和工業的發展，已使過程裝備越來越趨向大型化、精細化和自動化。流程參數（如溫度、壓力、流量等）與過程的進行必須實施精確的自動控制，這是過程裝備高效、安全、可靠運行的根本保證。將“過程”“裝備”與“控制”這三個相關學科有機地結合在一起，實現“化-機-電”一體化，充分了過程裝備技術發展的主要方向。

知識結構更加完善。經過這些年的不斷探索，已經形成了“一體兩翼”的專業教育知識結構。即以“裝備”為主體，以“過程”和“控制”為兩翼。過程裝備的設計、研究、開發、制造乃至運行，都強烈地依賴于裝備內部所進行的物理、化學或生物等過程；過程裝備高效、安全、可靠運行，都強烈地依賴于對其流程參數的精準控制。“過程”是“裝備”的前提，“控制”是“裝備”的保障。為了適應新的專業知識結構，歷屆專業教指（分）委組織編寫（修訂）了系列教材。在專業教指（分）委的引導下，各高校不僅為本專業構建了“一體兩翼”的知識結構，而且將“裝備”知識從過去的“單元設備”向“成套技術”進行了擴展，使專業知識結構更加完善。

學科發展更具潛力。本專業是一個涉及多學科的跨學科專業，是一門綜合性的應用工程科學，主要涉及機械工程、化學工程、生物工程、能源與動力工程、控制工程等學科，其研究對象主要包括物料轉換規律、物料轉換裝備的工作原理、設計方法、制造工藝、集成控制及運行管理等。學科的綜合性，一方面為學科的發展提供了更多的機會、增強了學科發展潛力；另一方面，在一定程度上也影響了與其他主流學科的競爭力。

科學研究更加活躍。主要研究化工、石油化工、煉油與天然氣加工、輕工、核電與火電、冶金、環境工程、食品及制藥等過程工業中處理氣、液和粉體等流程性材料必需的設備與技術，主要研究內容包括：過程裝備設計與制造，高效節能裝備的開發，成套裝置的開發與設計，成套工程，設備結構及強度理論，過程安全理論、技術與裝備，流程參數控制理論與技術，制冷技術與裝備，粉體理論與技術等。特別值得一提的是，近年來過程與裝備“一體化”的研究開發思路，成為本學科科學研究與技術開發的一個亮點。針對過程中的科學問題進行研究，揭示過程規律，掌握過程原理，開發先進過程以及與之相適應的先進裝備。這一研究開發思路，為過程工業所面臨的許多高效、節能、環保、安全等技術難題，提供了“一體化”解決方案。

上述專業與學科發展特征，將在本次校際交流會上得到集中展示。本論文集收集了各高校教學、科研的最新成果，以方便大家互相學習、借鑒與交流。在此論文集出版之際，我謹代表教育部高等學校機械類專業教學指導委員會過程裝備與控制工程專業分委員會，向參加本次校際交流會的各高校的老師和同學們表示熱烈歡迎！向入選本論文集論文的作者表示衷心祝賀！向承辦本次年會并為此做出辛勤付出的南昌大學表示由衷感謝！向為本論文集出版做出重要貢獻的化學工業出版社表示由衷感謝！預祝本次校際交流會取得圓滿成功！

教育部高等學校機械類專業教學指導委員會　副主任委員

過程裝備與控制工程專業教學指導分委員會　主任委員

沈陽化工大學校長　李志義

2015年7月