自序

你了解“美育”嗎？

“美育”就是有關“美”的教育，讓孩子懂得美的本質和規律。“美”無處不在，無論是美術、音樂、文學、哲學、物理、數學等任何一門學科，“美”都是必備的元素。法國著名作家福樓拜在談到藝術與科學的關系時，曾做過一個生動的比喻：“越往前走，藝術越要科學化，科學也越要藝術化。兩者在山麓分手，之后又在頂峰匯集?！蔽覀儜撟尯⒆訌男〗邮芩囆g的熏陶，讓他們不僅擁有學識，還擁有審美能力和創造力。我們并非要培養孩子成為一名“藝術家”，而是希望孩子能夠具備“美”的素養，從而能夠在這個時代立于不敗之地。

你為孩子的“美育”焦慮過嗎？

越來越多的媽媽意識到美育的重要性。一些媽媽早早地為孩子報了繪畫班，往往是抱薪救火，本想培養孩子對于繪畫的興趣，最后卻淪為功利性的學習?！缎⊥踝印返淖髡叻▏骷野餐腥f·德·圣·?？颂K佩里曾說：“如果你想造一艘船，不要鼓勵人們去伐木、去發號施令、去分配工作，唯一要做的是教會人們去渴望大海的高深莫測。”與“造船”相比，喚醒孩子對“美”的追求并沒有那么難。孩子生而愛美，他們最初就是通過繪畫的方式去發現美、感受美、創造美的。一些不那么愛“美”的孩子，多是因為外界的干擾影響了他們最自然的狀態。

“美育”的啟蒙從美術開始

孩子揮舞著畫筆，開始最初的創造。年幼的他們還不懂得文字，但是畫畫能夠幫助他們去表達。慢慢地，他們將想象中的情景畫出來，還能用畫畫來講故事，再長大一些，他們開始了更加細致的觀察和描摹。我們應了解孩子發展的自然規律，不要強求他們畫出的畫要接近真實。我們應以孩子的視角去理解他們，盡力體諒他們、寬慰他們、鼓勵他們，一定不要貿然去改變他們。孩子畫畫的時候，沒有比“自由”更重要的事情了。任何想要人為加速這個發展進程的做法，都是在妨礙孩子自身的發展，因為孩子的每一步成長都需要他們親力親為。羅曼·羅蘭這樣說：“唯有創造才是快樂。只有創造的生靈才是生靈?！碑嫯嬍呛⒆由硇某砷L中不可或缺的一部分，他們在畫畫中學會了創造。

父母光榮的使命

盧梭在《愛彌兒》一書中在談及愛彌兒的教育問題時說，“誰來教育你的孩子呢？我告訴你，只有你自己”。他還說，“我相信，一個充分認識到一個好教師的整個價值的父親，將毅然決定不用任何教師，而是自己承擔起這種養育責任。”父母才是孩子最好的啟蒙老師。

集體焦慮的時代，最焦慮的莫過于媽媽。想要樂觀地走在正確的道路上，并沒有那么容易，媽媽承受一些壓力在所難免：也許自己的孩子還在畫“二足人像”（早期繪畫階段中一種雙腿直接從頭部“長”出來的人像）時，他的同學已經能夠畫出穿衣服的“火柴人”（一種四肢用“線”來表示的人物畫法）了！而此時，我們更應該清楚，學會畫出一種復雜的圖形對孩子來說并不是難事，如果一種技能來自于外界灌輸而非自己摸索，這種技巧并不能夠被孩子真正掌握。只有當孩子在自己相應的階段進行充分的獨立探索，才能自覺地走向下一個階段。魯道夫·阿恩海姆在經典論著《藝術與視知覺》中說，一個真正的藝術家是不能跳步走的，如果他跳步走，就等于浪費了時間，因為日后他必須爬著走回來。孩子不應是“成人化”了的兒童。尊重孩子的自然發展規律，是我對于孩子成長的信仰。我希望有更多的媽媽能夠堅定、樂觀地走在正確的“美育”道路上。

翻開這本書，我們便與孩子共同開啟了一段美育之旅。我們與孩子一起畫畫，用畫筆勾勒“美的形象”；我們與孩子一起做手工，共同搭建“美的房子”；我們與孩子一起看書，遨游在繪本和畫冊這“美的世界”；我們與孩子一起踏入博物館，在“美的殿堂”與藝術大師相遇；我們與孩子一同行走在大自然里，發現美并成了“美的化身”。我們在孩子心中種下“美的種子”，一定能不斷收獲驚喜。隨之而來，我們會發現，自己與孩子之間的感情也會愈加親密。

最后，謹以此作獻給奔赴在孩子美育之路上的媽媽們。愿每個孩子都能在充滿愛的美育中茁壯成長。

程笑冉