以下是我三月份和四月份的記錄

一共是六頁紙，詳細記載了時間，人物以及事件

前面我備注下，數學老師和地理老師都是國際部的主任。

時間:2019年3月28日。

剛考完月考不久，英語老師布置了一個反思作業

“寫反思應該反省自身問題，為什么你每次都要說到班級問題呢？”

這是一個同學看完我的反思后說得

我自己認為也是，本身開頭寫得挺好，分析這次考試哪里有問題，哪里不該錯，哪里優秀，下次該怎么辦，寫得井井有條。不知道為什么就是往班級問題這方面偏移了，寫著寫著就停不下來。

反思我是第一節課下課才交，也是在第一節課上寫得，可能因為第一節課的老師給了我這方面的方向才使我這樣做。

第一節課是數學

“你們真的很讓我失望，這樣容易的題還能做錯，我到底是為了什么？吃了飯沒事做才每天給你們手寫試卷”

這次我想為數學老師發聲，當然老師也單單是指老師，而無管理者

老師，我的確見過很多，他完全沒必要這樣子做，這么拼，這么用心地用雙手把我們班思想囚籠拯救，安全的一次行動，剛出去就被另一個陷進陷害。

這畢竟沒有改變本質，江山易改，本性難移，讓一個乞丐去學習高精尖技術，這滿足不了他，他需要的不是這些，同等我們班，他想玩，想去浪跡在社會，學習的海洋總是無法彌補他欲望的空洞。僅僅是因為現實，因為無趣，換個新玩法，就來學習一下，但松軟的基礎給了致命打擊，從頭開始又終于自己的毅力。他們總是這樣，不斷的死循環，到了最后，自暴自棄。

我很了解他們，因為我們班大多數都是這樣的人，前面我不知道是否說過，我是個缺愛的人，從小學開始我就跟我姑姑生活，初中三年同樣也是，我沒有父愛母愛，只有書籍里的畫面給我一些慰藉。所以我害怕孤獨，讓我不得已去跟他們接觸。這點我很是清楚，一年多的了解，讓我對他們的心看得更是徹底，幼稚，貪婪，丑惡的心理寫在他們臉上。

后面我會繼續記載關于數學老師的事情

時間:2019年4月12日

因我們沒有即使完成地理老師任務，對我們的批評教育有感（4.12是周五，任務是整整一周前安排的）

“班上的團員，班干部要帶動起來，團支部仍沒有掀起學習的高潮”

地理老師這番話和班主任很是相似，都是讓班干部動起來，組織學生們學習，可是并沒有這樣子的引導，在陰暗里我們也只能選擇自生自滅。

“敵人已經到了門口了，仍嘻嘻哈哈，脖子上架

這樣子的畫面我們不是一直都這樣嗎?不論現在，初中更是如此。

高二國際部只有我們一個班，在這國際部五六樓待上一兩年，自然的發覺我們競爭對手就只有自己班了，而我們班級本身就是這么差，更談什么競爭動力。刀子架在脖子上又如何，我們早就已經麻木了，使勁砍下去又怎么樣，在看不到光明的黑暗環境，活著不如死了。

再補充一點。

1.班主任和地理老師辦公室就在我們教室隔壁，拋開地理老師是教育處主任，國際部主任而言，班主任的頻繁消失我很是不解。

可能班主任早上出現一下，直到放學都看不到影兒。

2.這相似的話語體現國際部老師等管理者同一種思維“班干部來管理一下”

時間:2019年4月17日

今天春游，我度過了高中最后一次，也是最享受的一次春游

先描述一下，我這一天吧。

早上為了遲到而遲到。為了打發時間我去了賀龍廣場看大爺大媽跳廣場舞。

到了那個點，我去學校的普高自習一上午，中午老師跟我們說下午時間由我們自由支配

于是，回到家捧著一本書看了一下午

很是感謝這次體驗，激發了我對這種生活向往的動力，秉持著這樣一份信念，到達自己想到的目的地，同樣，也深感普高和國際部的差距，就是天差地遠。可嘗試著考慮，把管理者認為最差的學生送去普高學習一段時間，再去國際部學習一段時間，這兩段時間的考試成績必然截然不同。

簡單闡述下，普高是這里大部分人的向往，有著自己所有幻想，環境，朋友，老師，資源等等，這樣的優質資源配置，豈不是給本是優秀的人錦上添花?

時間:2019年4月18日

班主任的政治課

因為有人考試交白卷而對我們的批評教育有感

“你們啊，就是沒有自主學習能力，沒有好的學習習慣，成績怎么可能會好，你們看看人家九班是怎么學習的，你們在玩手機的時候，他們卻在讀書，這就是學習習慣的差距”

我是因為班主任把我們與“九班”相比較，才寫下這段文字的。

班主任直接了當的說是我們的干系，是我們學習習慣的干系，但學習習慣又是如何養成的呢，我想您可能比我們更清楚。如果高一我們能擁有你認為那樣的學習習慣，我們現在還會為這個發愁嗎?

如果每個人生下來就有良好優秀的學習習慣，那這可能的嗎?其他原因后果就不多說。

我知道當你們看到這里的時候，我肯定會說是管理者的缺失，沒有好好的幫助我們，但我不會，我不會這樣認為。學習習慣是由內向外的，自己沒有這種想法和悟性，強扭它當然也不甜。

我們班與九班就是一個極其鮮明的對比，他們擁有最好的學習環境，整體氛圍，整體效果都是最好的，而我們班恰恰全部無一例外的相反。

這根本就沒有任何比較的必要。他們志向都是靠自己雙手考上清華北大，而我們呢，四分之三藝考，一部分留學，僅僅剩下一兩個人是跟他們一樣的，班主任您想過這個問題嗎。我知道，你想過，但單單停留表面，班級與班級實質差別是什么，是老師和同學的融洽度和其帶來的整體效果。你并不了解我們，可能我們只是不會讀書，只是自控能力差，學習習慣差。你只是在完成你的教學任務，做了你該做的事。而可是呢，你是一個班主任啊。

不好意思，言重了。

時間:2019年4月19日

因數學周清有同學作弊，且成績依舊很不理想，對我們批評教育有感

對于數學老師的話語，我就沒相對作出記錄了。

他跟往常一樣，用著手寫的周清卷給我們考試。我很欣賞這樣的耐心和責任心。因為他完完全全可以隨便在哪里找一些題目給我們做，或者去普高拿他們的試卷來。但他并沒有這樣做。而是因材施教，根據我們的能力給我們自己出題。

數學老師跟我一個初中同學很像，看到了他們兩個的相似處，給了我共鳴。

數學老師他農村出身，因考上大學而改變命運，在城里當了個老師，擁有了個穩定的生活。

我那個初中同學，也是農村出身，因在城里讀書從而在城里租了個房子。

我能夠想象到在他們心中的這份痛苦，如果自己沒學好，拖累的不只是自己，更是整個家庭。

不光是他們倆，我也是一樣。所以現在我是遭遇已經在兩萬多字里反映得徹徹底底了。

我會繼續觀察，繼續記錄的。這些文字我會盡量堆積到十萬字，然后交給出版社，給國際部老師一人一本。

感覺挺有意思的，呵呵。

時間：2019年4月22日

圖書館五樓兩頭都有宣傳板，上面的照片日期都是2015年。因此，寫下下面這些話。

據我后面了解，我們這屆是第四屆，所以掛著他們照片的是第一屆的學生。

言重點能說是三分鐘熱度，第一次做事往往比后面猶為認真。并沒有所謂的越做越有趣，越做越認真。這可能就是全長沙墊底的國際部水平吧。

禿廢，低靡，空虛，黑暗。

貼上去的“美國游學”，“班級籃球賽”照片，從頭至尾就沒有動過，工作的脫軌怎么可能讓你們想象的那樣接踵而至。在做夢嗎?

管理者辦公室每個人都有一臺電腦，而他們，往往一周只有一節課，那這些時間給你們去干什么了，我想象不到。

差不多記錄到這了，三月份和四月份的記錄。

我很好奇，班主任看到這些文字的表情，是想對我破口大罵還是什么。

如果沒有猜錯，地理老師肯定又是拍手叫好，而數學老師呢也許是抬高嘴角。

這兩位老師確實給了我點動力，一是想給他們兩位一個留念，二是給你們看看蓮是怎么濁淤泥而不染。