現在是難得的空余時間，剛加完餐，時間較為充沛，我當然會好好利用這些時間的。

我打開了書包，夾層里面藏著四五張練習本上撕下來的紙，內容很多，我們慢慢說。

第一部分，上面簡單的寫著“論摔跤”

摔跤？何為摔跤，指的是一個人把另一個人摔倒在地？其實也差不多這個意思。在我們班，也有關于摔跤的一件事情。

課間時間，一位同學在另一同學，將要坐下的那一刻，竟把椅子抽走了，弄得荒唐大笑。這里的大笑，是半個班級的同學都在大笑。看起來也挺恐怖。但換而言之，也是班上氛圍好的一種體現。那恐怖的點，是在哪？難道是群眾效應，人們俗說的“嘩眾取寵”？不及你我，雙方皆而取寵？還是在眾目睽睽之下，博君一笑的粗劣惡作劇？答案其實都是的。這很拙劣，但是另一方面又能很好的體現得出“單純”。我們操守藝術的，就是要有一顆像孩子般一樣的心智，年齡增大，越難有。雖說這是值得提倡的，但我們所討論的是：“方法是拙劣的”。這樣的事情，我想，大多數是出現在關系較好的同學之間，若是你我今天剛剛認識，我想，你肯定不會這樣做，這必然是一件好事。這也就是我所提到好的一面。

但我更多想說的是，背后的群眾效應。人們在一個地方生活久了，習慣了，往往會出現群眾效應，許多人看到這四個字，都會認為這是個貶義詞，其實也不是，當然有好的，談論到群眾學習不也是件好事兒嘛？那反過來說呢？則指的是主見，當人失去了主見之后，是十分恐怖的。我們不能一直隨大眾，隨主流，跟著潮流走必然不是一件好事兒，沒有自己的想法，觀點，總被別人取而代之，到那時候，我們連最后反省的時間都沒有。

第二部分，是“語文課上做數學”

其實這比較有趣，其實做數學題目的這個人，是個編導生，若是專業分過線了，那么他的文化課的壓力依舊還是很大的。那這時候就有人問了，為什么他還要這么做呢？討厭語文當然不是，他真正討厭的是語文老師。

身在曹營心在漢，這也不是第一個。之前在語文早自習，當老師抽到他背課文，是這樣的。

“你怎么背不出呀？你平常默寫不是很好嘛？”

“emmmmm”

“那你第二段背不出，那你的第一段背得出嗎？要高考了，你總不能說你這也不背，那也不背的吧，你難道一個字也背不出嗎？”

“emmmmm”

“你先下去吧，抄五遍給我，誒，那你平常怎么在下面默寫就這么好呀？”

“emmmmm，其實我背了，但是我的記性不好，第一天記了，第二天，第三天就忘得一干二凈了。”

隨后語文也沒說什么了，但這位同學一下去，就是“我去，這什么老師啊？”

讀者們都能看得出，這樣的行為，是十分可笑的，而這位同學似乎并不覺得，高考本來就是自己的事情，有人來管制，約束你，又何嘗不是一件好事呢？這就是根深蒂固的觀念了。一個人對另一個人的第一印象不好，即使這另一個人在后面的時間的里，在別人看來，是十分好的，但這并不管用，而他，就是認為不好。那這第一印象是指哪些呢？是“老師對他的懲罰？”還是“；老師對他的懲罰呢？”。答案是肯定的。

第三部分，“論兩個月”

上面簡單的寫了幾串數字

“12：36，36”“07：21，20”

這幾個數字是什么意思？

前面是時間，后面是總題數。也就是“十二分鐘，三十六秒，寫了三十六道題”

首先值得一提的是，這是政治題，政治的選擇題，在前段時間，我們歷史老師說“不管你做得對不對，你先保證速度，正確率的事情，等你知識慢慢的補充起來，自然就好了”。

我覺得在疫情后，開學的一個月，我的政治確實是有了很大的進步，以前的政治題，我會錯的一塌糊涂，把只用寫四五句話的文字，能寫滿整整試卷。

當然，這一部分，少不了我自己對政治這門學科的鉆研，也少不了班主任。

這段時間，我極其的珍惜在這里的每一分每一秒，我從未有過這種感覺，這是享受，不僅是享受快樂，連累也依是如此。

環境是極大的改善，雖然還是有很多不務正業的地痞流氓，但好在大部分同學都愛學習，想考個好大學。

若是與國際部相比較，不知道差了多少，之前我所說抨擊他們管理的，這都只字不提，就單是環境，無法拿出形容詞來形容了。

只有兩個月了，時間很緊迫，這點我能從我的打字速度上面也是如此。

時間不多了，我會好好的享受的。