社交故事10.1教程

社交故事10.1教程介紹

歡迎使用社交故事10.1教程！本章會介紹如何根據目前的10.1標準來寫好社交故事。你將學習基本寫作方法以便你能為你照顧的人寫出合適的社交故事。正如你們所知，這本書里的故事是為孤獨癥譜系障礙的學生而寫。這些故事對你也會有幫助。在閱讀和完成每一個教程的時候，你會發現我經常參考這些故事。

社交故事根據十條定義標準來描述某一情景、某項技巧或者某個概念。這些標準確保了故事圍繞以下幾點展開：故事整體上的耐心和支持的特點、某種格式、敘述人稱，以及相關的內容（這些內容具有描述性且有意義，對聽眾來說在身體、社交和情感上都是安全的）。這些標準決定了什么樣的故事才是社交故事，以及研究、寫作和給故事配圖的過程。

在本章中，這套標準分解成十個教程。請按照順序來學習。每一個教程都是以簡潔的定義開始。緊跟著的是簡短的討論、練習活動和答案，然后是結束語。每個練習活動的后面緊跟著的是對答案的解析。因此，請先完成每部分的練習活動，再接著讀下去。同樣重要的是，要認真閱讀每一個教程的結束語。它們并不僅是小結，更是最后的叮嚀。有時這一部分會包含之前沒有提到的信息，或者提供更多的練習活動。總而言之，沒必要一次完成所有的教程。實際上，最好是每晚完成一個教程并稍微延伸一下。

為了方便記憶，我給每個教程都加了標題。這樣一來，社交故事的作者就不需要在每次寫作時翻看書本來尋找參考。

10.1標準如下：

1．一個目標

2．兩步走的發現

3．三個部分和一個標題

4．編排格式

5．確定敘述人稱和詞匯的五要素

6．六個引導故事發展的問題

7．社交故事的七種句型

8．GR-8公式

9．到九就是我的

10．編輯和應用的十條指南

在完成每個教程后，試著憑記憶列出該教程所對應的標準的標題。我偶爾也會提醒你們這樣做。到你學完所有教程的時候，我堅信這十條標準就都在你腦子里了。

社交故事術語表

首先，要建立社交故事基本術語表。這一點很重要。因為這樣的話，作者（也就是你們）可以專注于手頭的工作，有效節省時間。

·作者：作者就是你，研究并寫出社交故事的人。作者還可以是其他人，或者是家長與專業人士組成的團隊。作者要堅持遵循這十條標準。因為這十條標準定義了每個社交故事，以及創作的過程。作為作者，他們必須具備專業技能，因而作者兩個字要改成黑體。

·聽眾：作者為某一特定的聽眾寫故事。多數情況下，是孤獨癥譜系障礙兒童、青少年，或者成人。每個社交故事的寫作都要考慮到聽眾的個體因素。這些因素包括但不限于：聽眾的年齡、性別、能力、個性、喜好以及/或者興趣。當和社交故事相對應使用的時候，聽眾兩個字都要改成黑體。

·社交故事：社交故事的定義見本介紹的第二段。黑體的社交故事指符合十條標準規定的社交故事。這就使得黑體的社交故事有別于非黑體的社交故事。這些非黑體的社交故事可能達不到十條標準的要求。本教程中這個術語是指社交故事或者社交文章。社交文章是社交故事的高級版。它們往往是寫給那些年齡大些，或者年級高些的學生。社交文章和社交故事一樣要遵循十條標準。

·故事：黑體的故事就是指社交故事，而且是符合目前十條標準要求的社交故事。其實，它只是上面提到的社交故事的簡寫形式。同理，黑體的故事有別于非黑體的故事，因為非黑體的故事可能沒有達到十條標準的要求。

·團隊：團隊包括父母和專業人士，他們都是為了某個孤獨癥譜系障礙人士而一起工作。由于這個組合的特殊屬性，以及他們遇到并解決的問題的獨特性，團隊兩個字要改成黑體。

練習活動

可能你對寫社交故事已經有一定經驗了。也許，你讀過、寫過、聽說過，或者看到過，甚至是有過和社交故事共處一室的經驗了。我編寫了一個簡短的練習來給你們完成。這是社交故事嗎？請完成下面的活動后再繼續讀下去。

介紹 練習活動：這是社交故事嗎？

說明：閱讀下面的故事。這是社交故事嗎？□是 □不是

很多人都寫社交故事?？赡苣阋蚕雽W習如何寫社交故事。這樣你就可以給自己班上的學生寫故事了。同時，你也會從中得到樂趣！

你可以通過本章中的教程來了解十條標準，就是這十條標準把社交故事和其他可視性策略區別開。按自己的節奏研讀每個教程。祝學習愉快！

答案：這不是一個社交故事。這個故事里面有偏離了十條標準的錯誤。下面是其中三個：

·每個社交故事都有一個體現主題的標題。此外，社交故事的故事結構完整，有開頭、發展以及結尾。這個故事沒有標題，而且它的開頭、發展以及結尾的描寫都不清晰。

·社交故事以第一人稱以及/或者第三人稱敘述故事。不容許第二人稱敘述，或者使用“你”的句子。這個故事里面有好幾個使用第二人稱的句子。

·社交故事要準確而不能臆想。因此，諸如“同時，你也會從中得到樂趣！”這樣的句子是不會出現在社交故事中的。這句話是對聽眾體驗的想象，這種猜測并不一定正確。

這些都是常見的錯誤。在我的工作中，我讀過好幾篇偏離或者完全忽視標準的所謂“社交故事”。社交故事這個術語常常被人隨意使用，來指任何寫給孤獨癥譜系障礙人士的東西。結果是，這些謬誤百出的故事最終威脅到了這一重要指導工具的品質和安全性。

為了能“感受”這種寫作方法，從本書中隨便選幾個故事試一試。你讀這些故事的時候，注意一下它們的標題，故事的開頭、發展以及結束；這些故事沒有用第二人稱句子，并且整體上給人一種沉著冷靜、不急不躁的特點。本書中的故事同時還有其他的共同特點。在下面十個教程中我們將一一討論。

結束語

我本人非常感謝大家花時間來進一步了解社交故事。你們的這種做法有助于我們保護這種非常重要的教育干預手段的品質和完整性。我真誠地感謝你們的努力。作為回報，在你們研究社交故事藝術和寫作社交故事的過程中，我會盡我所能來支持你們。