林寒望了望頭頂?shù)氖保柿丝谕倌?，同時(shí)也握緊了拳頭。

……

“校長(zhǎng)，人都到齊了?！?

方校長(zhǎng)此時(shí)正在辦公樓一樓與一群生物化學(xué)老師站在一起。

“好?！?，方校長(zhǎng)的聲音有一絲顫抖，“如果我沒(méi)記錯(cuò)，食堂倉(cāng)庫(kù)里好像還有一些農(nóng)作物種子。一會(huì)我們?nèi)ト〕鰜?lái)，不知道還能不能種。”

“校長(zhǎng)，不會(huì)吧……”一名生物老師詫異道：“我們只是些搞理論的老師，真要種菜，還不如普通人呢?！?

“這學(xué)校里除了學(xué)生便是老師，也沒(méi)有農(nóng)民啊。叫你們過(guò)來(lái)，只是討論一下種菜的可行性。目前我們什么情況都不了解，頭頂上好像有一層神秘的屏障在保護(hù)我們。但沒(méi)有食物我們是活不下去的?！?

“學(xué)校商店與食堂的存貨不多，剛才清點(diǎn)的結(jié)果也出來(lái)了，學(xué)校里現(xiàn)在有3501人，現(xiàn)存的食物，要讓每個(gè)人都吃飽的話，夠吃18天。一天只吃?xún)刹偷脑挘仓荒艹砸粋€(gè)半月左右。”

校長(zhǎng)臉上的表情越來(lái)越凝重。

“校長(zhǎng)，有沒(méi)有和外界取得聯(lián)系的可能？”一名化學(xué)老師問(wèn)道。

“不可能。手機(jī)收不到一點(diǎn)信號(hào)。”另一名化學(xué)老師反駁。

“這到底是怎么回事啊？！”一位女老師歇斯底里地狂吼了一句，竟是不顧在同時(shí)與校長(zhǎng)面前的臉面，顯然是崩潰了。

“你冷靜一下。”校長(zhǎng)面色更加凝重了。

“我兒子家等著我回去做飯呢啊……”發(fā)完怒的她立馬就泄氣了，此時(shí)正在無(wú)聲啜泣。

是啊，誰(shuí)還沒(méi)個(gè)親人朋友在學(xué)校外面，只是看這形式，恐怕早已兇多吉少，淪為行尸走肉。

女老師顯然是一根導(dǎo)火索，瞬間就引燃了悲傷情緒，在場(chǎng)的許多老師都開(kāi)始偷偷抹眼淚。

“不管外面怎么樣，我們總之要先活下去，活下去才能知道為什么，才能知道親人有沒(méi)有出事。我們每個(gè)人都必須做好這份工作，身為教師的你們，更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起責(zé)任，別忘了外面還有那么多學(xué)生，他們才是需要保護(hù)的對(duì)象。”校長(zhǎng)悠長(zhǎng)而富有磁性的聲音非常具有說(shuō)服力，一些老師很快就振作起來(lái)了。

“校長(zhǎng)，農(nóng)作物種子中可有青菜？”一名生物老師切入正題。

“有小白菜，生菜，油菜。”

“這些生長(zhǎng)周期都在一到兩個(gè)月左右。要種出3500人的份……太難了?！?

“可以用生長(zhǎng)素類(lèi)似物或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑加快其生長(zhǎng)，我記得生物實(shí)驗(yàn)室還有2-4D和一些人工合成的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑?！?

“量夠嗎?！?

“放心，每顆植株只需要一點(diǎn)點(diǎn)就夠了?！?

“那光照呢，用什么來(lái)提供？路燈？”

“沒(méi)有大棚，溫度，二氧化碳什么的也不好控制。”

“土又從哪里弄？”

“學(xué)校的樹(shù)，盆栽，都有土。”

……

校長(zhǎng)看著他們認(rèn)真討論的樣子，有些欣慰，不過(guò)自己根本插不上嘴。

“好了。這個(gè)交給你們一會(huì)去討論了?，F(xiàn)在還有別的事要解決?！?

校長(zhǎng)的聲音并不大，卻讓爭(zhēng)論得面紅耳赤的老師們停了下來(lái)。

“現(xiàn)在有幾件事要通知一下。”

“第一，學(xué)校的發(fā)電機(jī)不能超負(fù)荷工作，每隔一段時(shí)間要斷電一次。那段時(shí)間就用來(lái)休息好了。第二，學(xué)校沒(méi)有斷水，但流出來(lái)的水都是血水，不能飲用。還好礦泉水的儲(chǔ)備充足，一會(huì)通知體育老師集中到操場(chǎng)上進(jìn)行分發(fā)。第三……”

校長(zhǎng)正準(zhǔn)備說(shuō)第三點(diǎn)，一個(gè)老師突然跑了進(jìn)來(lái)，臉上的表情十分精彩，夾雜著興奮與恐懼，還有些許好奇。

“校長(zhǎng)，天亮了……”

這話沒(méi)說(shuō)清楚，但大家都聽(tīng)懂了。

天亮了，言下之意，喪尸……都褪去了？

校長(zhǎng)第一個(gè)邁開(kāi)步子往外走，其他老師緊隨其后。

報(bào)信的那個(gè)老師這才開(kāi)始喋喋不休地講述起來(lái)：“剛才我們正給學(xué)生發(fā)手電，突然上方的尸潮裂開(kāi)了一個(gè)口子，呈輻射狀蔓延開(kāi)來(lái)，光一下子照進(jìn)來(lái)，因?yàn)樘?，大家都沒(méi)看清楚什么，但適應(yīng)了光線后才發(fā)現(xiàn)，咱們頭上的喪尸雖然沒(méi)了，但，多了別的東西?！?

一樓不寬，這位老師話還沒(méi)說(shuō)完，一行人已經(jīng)來(lái)到了樓外，校長(zhǎng)正抬頭看著天空中那個(gè)奇怪的東西。

在學(xué)校操場(chǎng)的正上方，懸停著一個(gè)不明飛行物，它既不是圓盤(pán)狀的，也不是棒球形，而是一個(gè)陀螺形的玩意！外表酷似盜夢(mèng)空間中主角的盜夢(mèng)圖騰，只不過(guò)更胖一點(diǎn)，看起來(lái)更像一個(gè)被捏了的紡錘體。這個(gè)紡錘體不明飛行物通體黝黑，表面開(kāi)起來(lái)十分光滑，像水滴一樣找不到任何縫隙。它的兩個(gè)尖角分別指向大地和天空，中間的球極半徑大概為操場(chǎng)的長(zhǎng)度?？傊@個(gè)“陀螺”給人一種非人造，非自然的印象，十分震撼。

校長(zhǎng)并沒(méi)有完全被這個(gè)東西吸引住目光，他看到了學(xué)校的邊界依然有喪尸在試圖不斷順著某種看不見(jiàn)的屏障往上爬，但受到了某種強(qiáng)大的阻力。

“看來(lái)是這個(gè)陀螺清理了這些喪尸。”校長(zhǎng)轉(zhuǎn)頭看著身后還沉浸在震驚中的老師們。

“看來(lái)不用擔(dān)心光照的問(wèn)題了……”一個(gè)老師失神道。

“這輩子第一次看見(jiàn)外星飛船這種東西……”

……

校長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)什么，扭頭看著天空中那個(gè)“陀螺”。擁有狠辣眼光的他，很快就發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁，這個(gè)“陀螺”在轉(zhuǎn)！

之前因?yàn)樘痼@，加之它擁有極其光滑的表面，所以沒(méi)人注意到這個(gè)事實(shí)。

“是風(fēng)?！蹦俏粓?bào)信的老師和校長(zhǎng)同時(shí)說(shuō)道，兩人對(duì)視一眼，笑了笑。

“什么？”其他老師疑惑不解。

“這個(gè)“陀螺”用肉眼幾乎看不見(jiàn)的極其大的角速度在轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)在學(xué)校上空形成了氣流，壓制了那些喪尸的行動(dòng)，把他們吹下去了。”那名報(bào)信的物理老師說(shuō)道。

“它的目的何在呢？幫助我們清除喪尸？”有老師提出。

“不知道。我覺(jué)得喪尸的出現(xiàn)就和這玩意有關(guān)?！?

……

一陣沉默后，一位老師說(shuō)道：“如果它把周?chē)膯适记宄舻脑挘覀兪遣皇悄艹鋈チ耍俊?/p>