望著下面一幫子小學生，我大概明白了我所處的地方以及我的身份。

但在我記憶中，我并沒有過當老師的經歷。也就是說這是一個不以我的回憶來生成的場景，這是一個比較糟糕的狀況，因為這意味著我對一切事情都無法掌控。

“李老師？”小姑娘怯怯得看著我。

小學生與大人不同，比較好對付，于是我不緊不慢得回應道：“同學們請坐！”

一眾學生紛紛落座。

我之所以盡力去扮演我被指定的角色，還是為了順從場景的設定，只有順從了，我才有機會去找尋場景的真相，才能去尋找所謂圣物。

我看著學生們都抱著手正襟危坐，便低頭看了看我手里的課本。

是《語文》，這倒是打消了我擔心不會數學的顧慮，畢竟現在小學生的數學很多教授都不會。

我扶了扶我的鏡框，咳了一下，拿起了講臺上另一邊的點名冊。

“我們先點個名。”

“藍宇。”“到！”

“高天遠。”“到！”

。。。

“劉大壯。”“到！”

當我念到劉大壯的時候，一個非常憨厚的壯小子舉起了他的右手，這個小孩子如果我沒看錯，就是我童年的大壯！

驚奇是避免不了的，但明面上我不露聲色，值得一提的是，大壯脖頸子處并沒有我記憶中的胎記。

大壯的出現實在是令我意外，我此時是一個老師，而大壯是作為我的學生，那該場景中的我是完全架空的，我是否是應該存在的，還是說我只是占用了原語文老師的控制權？

雖然時間不太重要，但我還是想確定一下。

“大壯，你爺爺還好嗎？”我盯著他。

聽到我問到他爺爺，大壯一下子就臉紅了起來，眼淚瞬時開始在眼眶里打轉。

“老師，我爺爺，我爺爺上個月去世了。。。嗚嗚嗚。。。”他抹淚的速度跟不上他奔涌而出的淚水。

我猜到了他會哭，沒想到會這么嚴重，我立馬沖下了講臺，不停地去安慰他。

大壯爺爺的死是在上個月，這也就表明了現在處于我八歲生日后大概一個月之后。

安慰了許久，再加上周圍同學的幫助，大壯算是恢復了情緒，但他卻問了一個我難以回答的問題。

“李老師，你為什么會問我爺爺啊？您認識我爺爺嗎？”

這個問題的拋出讓我不知如何應對，我認識老劉頭是真的，但是我現在的身份是不認識老劉頭的，問這個問題是有點突兀。

果然和我猜測的一樣，大壯的問題一出，所有的孩子們就靜靜得看著我，這是場景組織者對我的考驗，這關如果過不去，我就不符合我的角色設定。后果可能就是死亡。

只能隨便回答個將就的答案，孩子比較好騙。

“上次我買菜的時候碰到你爺爺了，你們家包菜挺好吃的。”

我利用了老劉頭菜農的身份，還算個不錯的謊言。

“鈴鈴鈴——”下課鈴聲突然就響起了。

“同學們，不好意思啊，就不點名了，大家先休息一會兒。”我正好有機會歇口氣。

在我讀書的那幾年，每節課中途會有十分鐘的休息時間。

教室里一下子從安靜就變得非常聒噪，好像放了一萬只蟈蟈在不停的叫著。這個狀況我是能理解的，我當年也是這么來的，倒也沒制止學生們的吵鬧。

從來到場景到現在我是一分鐘也不能休息，現在這十分鐘是非常難得的自由活動時間。

我站在講臺上，整個教室一覽無遺。我背后連同教室后面一共有兩塊黑板，后面那塊黑板畫上了簡陋的黑板報，主題是環保。教室里一共有70個座位，空缺了兩個位置，因為點名沒點完，我也不知道到底是誰沒來上學，只能先不管了。

我面前有個小姑娘被很多人圍著，小孩子們說說笑笑的。這個小姑娘就是之前說“起立”的那個，是班里的班長，我得知她叫林可，人緣非常好。

十分鐘很快便過去，班里的同學們慢慢變得安靜起來，我等待大家完全坐好，說道：“同學們，我盡快講快一點，上節課有點耽誤進度。”

我翻開了課本，把所有有勾畫的部分跳過，我估摸著沒勾畫的部分就是沒教的。

“大家翻到68頁。”

“嘩啦嘩啦”的翻書聲。

“我們今天開始講《套中人》節選，大家先預習一下。”

這時林可舉起了右手。

我有點疑惑：“林可，什么事？”

“老師，上次那篇文章還差課后題沒講。”

我并沒有慌張，微笑著往前翻了一頁，然后對著左右人說：“大家翻到67頁，我把最后的習題講一講。

我又轉頭看向林可：“林可同學請坐，你很認真，很不錯。”

得到贊許的林可掩飾著自己的喜色坐了下去，周圍的同學都一臉崇拜的看著她。

我專心看了下所謂的習題，是比較常見的類型，無非是討論作者的思想感情之類的，語文沒有標準答案，我只要能言之有理就可以講給這些學生聽。

沒多會兒我就講了四個問題，憑借著高中的語文積淀，我還引發了幾次掌聲，可以說非常有滿足感了，我算是明白了為什么那么多人想當老師。

我看了眼最后的一道題，又抬手看了下手里的表，發現還有十五分鐘，一道題撐不了這么久。我打算用老師的慣用手段來拖延時間。

“最后一道題，我就不自己講了，你們誰有想法，我看你們最近學習的咋樣？”

學生最怕老師提問，忽然整個教室變得掉根針都能聽見。

第一個舉手的是林可。

“老師，我會！”

“嗯，你來回答。”

“我認為作者在寫第一段。。。抒發了。。。”

林可一說完整個教室就發出了掌聲，我也對她的回答很滿意。

“算是領會了文章的意思，你坐。”

“還有會的同學沒？”

林可的回答給不敢回答的同學帶去了勇氣，一下子刷刷刷十幾個人舉起了手來。

這種場景我很樂意看見，于是我很開心得一個一個把同學點了起來。

說實話班里的學生們思維都比較強，有自己的思想，他們回答的過程中我被好幾個學生的答案折服，角度的審視都非常的妙，可以看出大家的基礎都特別好。

“好了，時間也快到了，我再提問最后一個同學吧。”

時間只剩下3分鐘，我打算再提問最后一個人。

之前很多同學把許多的回答都說了，這道習題已經沒多少可發揮的地方了，所以已經沒有同學舉手了。這種情況我也大概能猜到，畢竟大家把該說的都差不多說了。于是我就打算提前結束這節課。

我埋頭開始收拾東西，開口道：“行，既然沒人回答，那大家。。。”

“老師，丁一他要回答。”

“行，那丁一同學起來回答一下。”我頭也沒抬。

然而我說了這句話之后，并沒有任何人回答。

于是我抬起了頭，卻發現了極為奇怪的一幕。

所有的同學都盯著角落里一個空缺的座位，好似那里坐了一個人一樣。更奇怪的是，沒多久同學們盯著那空座位都一臉的敬佩并鼓起了掌。

我怔怔得看著那個角落，跟著鼓起了掌。

怪異的事終究是出現了，我現在不敢去探究，所以對著空座位帶著微笑說道：“丁一同學思考得特別到位，算是揣摩出了作者的意思。”

“鈴鈴鈴——”這時響起了下課鈴。

“下課！”我提著包走出了教室。