對于學習而言，大部分人可能是松鼠型學習者，少數人是蜜蜂型學習者。

蜂群的習慣是在采蜜前，先把蜂巢的框架搭好，然后努力采蜜、消化、分泌蜜蠟，一點點把蜂巢的框架完善，這樣蜂巢越來越完善，可以容納越來越多的蜜蜂（你可以理解為新蜜蜂是新的知識），而且熟悉蜂巢結構后，每只蜜蜂都很容易知道自己應該去哪里，蜂群再大也不會亂。

直到一個蜂群足夠大了（這就好比一門知識掌握得足夠多），蜂群會自然分化出一個新蜂群，帶著一整套模式去建一個新蜂巢。這就好比我們學通了一門學問或者技能，可以很快復制到其他學問和技能學習中去，越學越快。

松鼠的習慣是在冬天來臨前，到處撿松塔，看到松塔就去搬，然后放在自己覺得還比較安全的樹洞里，放了很多很多。冬天來臨時，很多松鼠已經忘記了自己到底把松塔儲存在哪里了，只能吃到離自己最近的幾個樹洞的存糧。關鍵是到了第二年，松鼠又要把找松塔、存松塔的游戲玩一遍，永遠是在低水平上重復。

不起眼的蜜蜂先搭建結構，然后每天堅持微不足道的努力，結果做出自然界最神奇的建筑，不僅能用于遮風擋雨和貯存食糧，還能讓后來的蜜蜂在已經搭建好的蜂巢內乘涼?；顫娍蓯鄣乃墒?，雖然也天天在努力，但是每一年都在重復一件事，每年都要從零開始。

現在網上的好微課、好文章很多，還有好多好多可以學的內容，很多人一焦慮就會把這些課程買下來，或者放在收藏夾里，似乎這樣做了，人的壓力就會小一點。這就好像松鼠怕冬天糧食不夠，每個松塔都想貯備起來。問題是你的大腦有那么多腦洞可以存貯這些干貨嗎？會不會樣樣都存了一點，真到用的時候，反而記不起它們放在了哪里，一片茫然？當一個人感覺自己占有了越來越多的知識，擁有了越來越多的信息時，會獲得一種安全感，這本質上和不少人買了很多套房子就感覺自己獲得了幸福一樣。所以也有人把今天的內容創業稱為“不是出賣知識，而是緩解焦慮”。

說起學習，人還真不如學蜜蜂，如果先從簡單基礎的東西開始，搭建框架，理清自己的學習路徑，一點點積累，一次實現一個小目標，一年年積累下來，你覺得蜜蜂的收獲能比松鼠的少？

大咖就像是蜜蜂型學者，普通人則是松鼠型學習者。你有沒有發現，蜜蜂型學習者其實具備了以下7種能力。

就像蜂群搭建蜂巢要先選定位置再開始搭建一樣，蜜蜂型學者，在做事之前，也能快速選定自己的目標，之后所有的努力都圍繞目標展開。這叫定位力。

不管是做什么事情，蜜蜂型學習者都會先想好接下來先做什么再做什么。學過時間管理課程的都知道，想要管理好自己的時間，首先要列出自己一天要做的事情，然后根據輕重緩急分配不同的時間，而不是想起什么做什么。這就是我們說的框架力。

安德斯·艾利克森在《刻意練習》中提到，想要在某個領域成為天才，需要不斷重復的練習。

不管是背誦課文，還是學習舞蹈、鋼琴，蜜蜂型學習者都會反復練習，正所謂熟能生巧。這是精進力。

我們生活在網絡時代，有事問網絡往往比有事問人要方便快捷得多，而且能快速得到多種答案，方便我們從中選出最適合我們的一種。在網絡上快速搜索到我們想要的信息，這是聯機力。

在蜂群中，等到蜂群足夠大了，就會自然分化出一個新蜂群，用最初搭建蜂巢的模式，搭建一個新蜂巢，這是一種復盤力。

一個優秀的學者，不僅能夠熟練掌握技能，還能講出來，把這項能力傳達給其他人。我們評價一個演講者是否出色，最基本的標準，就是他能不能把想要傳達的內容清晰明白地傳達給受眾。我們稱之為輸出力。

你有沒有注意到，在屋檐下、樹洞、巖洞，或者中空的建筑物縫隙中都可以看到蜂巢。蜂巢并不會固定搭建在一種地方，但這些搭建的地方又都有一些共性。

相應地，蜜蜂型學習者在學習時不是死記硬背，而是舉一反三，把在一個地方學到的“蜂巢搭建”技術，靈活運用在不同的地方，這是一種遷移力，也是我們常說的跨界，不管是什么樣的學習，都要重點培養遷移力。

今天這本書，將用“課”的形式，帶你深入研究高效學習者的這7種能力，帶你從松鼠型學習者，成長為蜜蜂型學習者。