“你說了那么多素質教育和應試教育的缺漏，那我問你為啥子還有這么多人才在這樣嘞制度下產生喃？

華為集團，以及任何一家世界五百強企業，他們嘞人才儲備基本都是來自各大名校嘞高尖精英。

我問你如果沒有嚴格詳細嘞人才選拔制度，他們如何才能被發現，這個世界又如何才能被帶動發展喃?!

他們嘞成長一般都是一路高歌，我怎么不見他們對這個制度有這么大嘞抱怨，說到底還不是你們這一群人嘞能力不行，你們難以存在，所以多生幽怨不是嘛？”老人微瞇著眼，抽著煙，對我提出質疑。

“老人家~”我輕嘆一口氣說道：

“您知道那些于學習當中，游刃有余的學生們都有著一些什么共性嗎？

他們有規劃，有目標，有毅力，有決心，對自己有著高度的控制力。

試問這樣的品性，他們放在什么地方不能成材?

他們最后能夠成為世界的精英，靠得是那12年的應試教育和考試嗎？不是的，擁有這些性格的人，他們本身就可以成功!

您聽說過王德明先生嗎？他高考時，成績幾近滿分，最后因為時代背景的原因，他被清華拒收了，最終選擇了中國石油大學。再之后他便為中國的石油開采技術作出了巨大貢獻，成為了一代偉人。

試問，這樣的人，如果當時他被清華錄取，又或是將他安置于其他專業，他難道就不能取得成功了嗎？他們是真正的上位人，是我真心無比羨慕和敬佩的存在!

他們對行業的選擇，不會受限于他們是否喜歡或是否感興趣。他們會因為行業選擇了他們，然后再在此領域上發光發熱，最后做出杰出成就。

類比于12年的應試學習當中，即是，他們并不是因為熱愛這些學科而學得很好。

而是因為考試需要這些科目，所以他們學得很好。他們擁有強大的學習能力和自控能力，而社會的發展也的確需要這樣的人。

他們的分類大致有兩類，一類是希望不斷進取的學習信仰者，一類是德智體美全面發展的陽光學霸。

他們都有著一個很鮮明的特點，那就是能夠很好地協調，愛好與學習之間的比重，他們的娛樂愛好，不會過分地去影響到傳統的學習方式。

但!這個世界就僅僅是只需要他們了嗎？其他人，他們就沒有存在的意義了嗎？當然也不是。

這個世界上，那樣的學生終究還是少數，更多的，還是自律力和傳統學習能力都不足的學生。

他們對待其他事物的感興趣程度，遠勝于對應試知識的學習，所以他們對傳統的學科學習，難以保持著專注，成績也自然不佳。