默默然，默然者。

如果沒記錯的話，阿不思·鄧布利多的妹妹就是一位默然者。

這位阿麗安娜·鄧布利多小姐有一個悲慘的過去還英年早逝。

好慘一女的。

“不過這些情況都跟你不一樣。”鄧布利多平靜地注視莫里斯，“你在覺醒魔力的過程中多次暈倒，米勒娃告訴我，你的魔力并沒有達(dá)到后者的程度。”

這的確很難解釋呢。

“而且，米勒娃在你家里感覺到了魔力的存在，那不是你的魔力。”鄧布利多扔出個重磅炸彈。

危！！！

“我，我不知道。”莫里斯毫不掩飾驚訝的樣子。這種時候掩飾就是有鬼。

鄧布利多：“要不要來點什么？我這里有些糖果，你們這個年紀(jì)都愛吃。”

莫里斯愣愣地接過。

“你不用擔(dān)心，雖然我們沒有找到那股魔力的來源，但上面沒有黑魔法的氣息，相反，十分純粹。”鄧布利多安慰道。

沙奈朵算是暴露了嗎？

這群老狐貍太可怕了。

莫里斯深吸一口氣：“那我應(yīng)該怎么辦，教授，我的父母……”

“放心，不會有事的。”鄧布利多給了一個稍安勿躁的眼神，“對方是一個充滿善意的巫師，等找到他我會告訴你的。”

那你最好別找到！

“謝謝教授。”莫里斯說。

鄧布利多：“關(guān)于你的魔力，我認(rèn)為是與那名神秘的巫師有關(guān)，不過不是完全肯定。接下來如果有問題，你可以來找我。”

誒？獲得了特殊待遇？

“謝謝教授。”莫里斯表示感謝。

又聊了會學(xué)習(xí)，莫里斯離開了校長辦公室。

門關(guān)上。

“那小子怪怪的。”墻上一幅畫發(fā)表觀點。

“我覺得很有禮貌啊。”

“說不好……”

“我的直覺告訴我那小子知道些什么但就是不說！”

“……”

畫像們七嘴八舌地開始爭論。

“阿不思，你覺得呢？”畫像們把總結(jié)留給鄧布利多。

鄧布利多手指緩緩地敲著桌子：“每個人都有自己的秘密不是嗎？”

“可是……”

鄧布利多搖搖頭打斷畫像的發(fā)言：“他只是個孩子，菲尼亞斯。”

“而且他跟湯姆是兩類人。”

湯姆絕不會上學(xué)第一天不僅不帶書還呼呼大睡的。

………………………

赫奇帕奇休息室。

“莫里斯，干啥去了？”

“我猜是上課睡覺被院長抓到了。”

“那也不能只抓莫里斯一個啊，我覺得肯定是沒帶書。兩個學(xué)院這么多人就莫里斯沒帶！”

莫里斯：“那我不是很厲害？”

三位室友：？？？

莫里斯：“除了我誰還能做出這種操作？”

“你為什么可以這么理直氣壯？”西蒙震驚了。

“你應(yīng)該問我為什么這么優(yōu)秀。”略帶沉重的心情逐漸好轉(zhuǎn)，“西蒙，你要知道，你面前的這位可是剛在校長辦公室和鄧布利多教授喝過早茶的存在。”

把口袋里的糖果撒在桌上，瀟灑地轉(zhuǎn)身出去，深藏功與名。

早飯沒吃飽，準(zhǔn)備去廚房打點秋風(fēng)。

……………………………

下午的課是草藥課，經(jīng)過上午良好的休息，莫里斯在斯普勞特教授面前沒有留下深刻的印象。

雖然這節(jié)課的內(nèi)容早已牢牢記住，但在教授提問的時候莫里斯絲毫沒有舉手的打算。

又不是加平時分。

茍著發(fā)育才是王道，真正優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該在期末考試的時候給老師一個大驚喜！

比如零蛋。

這樣最有可能在哈利·波特入學(xué)之前你就是全校最靚的仔！

一年級的課程很輕松，作業(yè)算不上難，主要是煩。

隨便敷衍一下魔法史，認(rèn)真寫完草藥課的作業(yè)。去廚房轉(zhuǎn)一圈，帶回來一個藍(lán)莓慕斯蛋糕。趁著沒什么人去澡堂洗個澡最后舒舒服服床上躺著。

一手叉子蛋糕，一手小說…

巫師怎么可以用手拿著小說看，這多累啊。

“羽加迪姆勒維奧薩。（Wingardium Leviosa）”

完美的漂浮咒。

巫師的生活，就是如此舒適且枯燥。

第二天變形課。

麥格教授開局一手花斑貓大變活人贏得了萌新小巫師們的大量好評。

這一學(xué)期主要內(nèi)容是變一些小東西。半節(jié)課理論，半節(jié)課實踐。

實踐操作向來是莫里斯的強(qiáng)項，在課程剛開始的時候成功地把火柴變成了針，不得不讓麥格教授給赫奇帕奇加了整整十分。

讓同學(xué)們看他的眼神頓時不一樣了。

莫里斯沒有幫助同學(xué)的愛好，在稍微指出同寢的幾個兄弟的一點錯誤后，開始折騰那根針。

一會變成一把小劍，一會變成一個飛鏢……玩的不亦樂乎。

唯心主義+魔力控制。

前者對于大部分穿越者較為困難，如果是個社畜就更加苦難。

莫里斯不一樣，他是二次穿越，世界冠在上一個世界已經(jīng)碎過一遍，現(xiàn)在已經(jīng)變成一只史萊姆———無論什么形狀都可以接受。

魔力控制對莫里斯來說更加簡單，練了n多年了，再不行冠軍都可以送給小智了。

變形課結(jié)束，在麥格教授欣賞的目光和同學(xué)們難以言喻的復(fù)雜目光下，莫里斯帶著自家三個兄弟悠哉地離去。

“莫里斯，你是怎么做到的？天吶，第一節(jié)課就把火柴變了針！”好學(xué)生西蒙驚嘆了一路。

索爾和詹姆斯兩個混子也露出了驚嘆的目光。

“這個嘛……”莫里斯躺在搖椅上晃來晃去，“這可能就是一個天賦問題了～”

“我總是變不好，我變出來的針還帶著火柴頭。麥格教授只口頭表揚(yáng)我了一下，說是我一半變得不錯。”索爾聳聳肩。

“我覺得這才是我們正常學(xué)生的平均水平。”詹姆斯攤手，“我特意把所有同學(xué)的作品都看了看。”

“什么時候？”

“就剛才上課，打著互相交流促進(jìn)學(xué)習(xí)的旗號。”

西蒙發(fā)現(xiàn)他的室友個個都是人才，只有他平時學(xué)習(xí)最認(rèn)真，實戰(zhàn)演練0/25。

我只是一個11歲的孩子啊……