洛言笙握緊了手中的籌備申請書，敲了教室辦公室的門。

有他們班課程的老師，洛言笙都已經誠懇地詢問是否有意愿擔任指導老師。

可是，卻遭到了拒絕。

理由有，太忙不方便管理、還有大部分是不看好樂高社團能夠長久發展。

“洛言笙同學，不是老師不愿意幫你，只是，樂高社的發展前景相對來說比較渺茫啊。”

“你看，先拋開樂高社日常購買樂高的開銷不說，你說樂高能建立我們建筑系同學的專業能力...