這節(jié)課，安良很用心去聽(tīng)了，但真的跟同桌熊行健講的一樣，壓根聽(tīng)不懂，不知道他是胡教還是啥……

下課后，安良當(dāng)機(jī)立斷地給顏緒講了這個(gè)消息，并表示想去。

但他說(shuō)的借口卻是：想和你讀一所學(xué)校……

顏緒內(nèi)心“呵呵”兩聲，違心地說(shuō)了一句：“我也想。”

顏緒當(dāng)時(shí)被那句“想和你讀一所學(xué)校”搞得腦子都忘記轉(zhuǎn)彎了，這會(huì)兒，冷靜下來(lái)了：“這么好的機(jī)會(huì)為什么留給你？”成績(jī)不好，作風(fēng)還差，唯一的優(yōu)點(diǎn)就是長(zhǎng)得挺好，但學(xué)校應(yīng)該不大可能因?yàn)檫@個(gè)把機(jī)會(huì)留給他啊……

“這才是麻煩的地方……”安良托著腮想了半天快速提高學(xué)習(xí)的辦法，連手機(jī)都是分屏著一邊和顏緒瞎掰著，一邊上百度查。

“敢情還沒(méi)著落啊……”顏緒自言自語(yǔ)地說(shuō)，他也托著腮仔細(xì)地幫他想法子。

過(guò)了一會(huì)兒，他忽然想到了什么般，飛速地按動(dòng)著鍵盤(pán)，確認(rèn)無(wú)誤后，滿意地點(diǎn)擊了發(fā)送。

與此同時(shí)安良那邊已經(jīng)開(kāi)始上課了，老師在講臺(tái)上看見(jiàn)安良低頭擺弄著手機(jī)，就對(duì)著全班提醒著不要玩手機(jī)。

安良哪知道老師是對(duì)著他講的，而且打算好好學(xué)習(xí)的安良沒(méi)有再看手機(jī)，乖乖地放進(jìn)抽屜里。

過(guò)了一會(huì)兒，顏緒的專(zhuān)屬提示音小聲地從抽屜里傳出。

安良想：估計(jì)他想出什么好方法來(lái)了……

嗯？！那我是看還是不看？

安良在桌子底下左手和右手猜拳，熊行健一臉懵逼地看著安良，本來(lái)想說(shuō)什么，但最后還是當(dāng)沒(méi)看到一樣。

他糾結(jié)了一會(huì)兒，覺(jué)得這幾分鐘也交不會(huì)他什么，就果斷地從抽屜里掏出手機(jī)，生怕下一秒就會(huì)反悔似的匆匆解了鎖。

［延續(xù)］：你的優(yōu)優(yōu)成績(jī)好像很好啊……

顏緒一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中的安良：對(duì)啊，我怎么沒(méi)想到我還有這么一塊寶呢！頭一次這么想學(xué)習(xí)都是因?yàn)樗懒藭?huì)感動(dòng)嗎……

呸呸呸，是一定，肯定，百分之兩百的會(huì)感動(dòng)，對(duì)！所以她要在我的后頭支援我……

但是安良并沒(méi)有打算把這件事告訴她，因?yàn)樗呀?jīng)有了上次的那個(gè)教訓(xùn)，不敢再在她面前夸下海口了。

而且他也想知道沈優(yōu)還記不記得他，有沒(méi)有把他忘了，敲黑板，這才是重點(diǎn)！

安良喜滋滋的回復(fù)了顏緒一個(gè)“嗯嗯”的表情，之后把聊天頁(yè)面退到和沈優(yōu)的那里去。

準(zhǔn)備打字時(shí)，卻又不知道怎么跟她說(shuō)。

他想了大半節(jié)課：怎么樣才能讓她答應(yīng)幫自己提高成績(jī)又不暴露自己的目的呢？這是個(gè)問(wèn)題，得解決。安良在心中這么跟自己說(shuō)。

科任老師在講臺(tái)上觀察了安良一節(jié)課，因?yàn)樗麄兊陌嘀魅巍昂贰崩蠋煼从承聛?lái)的安良同學(xué)想要去洛顏當(dāng)交換生，讓各個(gè)科任老師提拔一下他。

可在這個(gè)老師眼里，安良則是開(kāi)始在玩手機(jī)，后來(lái)提醒了一下就不玩了，這讓老師看到了他的改進(jìn)，最起碼聽(tīng)進(jìn)去老師的話了。

然后沒(méi)過(guò)幾分鐘又低下頭，而且眼尖的老師還看到了微弱的光線，這讓安良在老師心中的印象大打折扣，老師在講臺(tái)上不死心地制造各種聲音試圖引起他的注意。

有時(shí)敲敲桌子，有時(shí)拍拍黑板，終于，在老師的努力下，安良放下手機(jī)抬頭了，當(dāng)老師覺(jué)得安良“孺子可教也”滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭時(shí)，安良用手托著俊美的臉龐看向窗外，就沒(méi)再看過(guò)講臺(tái)。

科任老師：老胡，你騙我，這個(gè)絕對(duì)不是你說(shuō)的那個(gè)想去洛顏的轉(zhuǎn)學(xué)生……