1.2.1　我與思維導(dǎo)圖的前世今生

我與思維導(dǎo)圖結(jié)緣比較早，在沒有正式系統(tǒng)地接觸思維導(dǎo)圖之前就知道思維導(dǎo)圖了，最早用的是X-mind軟件版的思維導(dǎo)圖。但認(rèn)識(shí)不代表了解，特別是自己希望能將思維導(dǎo)圖與小學(xué)語文閱讀相結(jié)合。

一直在尋找比較好的思維導(dǎo)圖老師，個(gè)人覺得手繪思維導(dǎo)圖更適合孩子學(xué)，幫助孩子更好地進(jìn)行左右腦的開發(fā)。直到有一天，遇到了尹麗芳老師，第一印象是尹麗芳老師的手繪思維導(dǎo)圖很厲害，不僅色彩鮮艷、明亮，而且邏輯清晰。

感覺這就是自己一直想跟隨的思維導(dǎo)圖老師。當(dāng)時(shí)我在南寧的一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作，想向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)推廣思維導(dǎo)圖課程，就去找尹麗芳老師談合作，做青少年思維導(dǎo)圖課程。

2016年8月和9月，從領(lǐng)導(dǎo)處爭(zhēng)取到學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的經(jīng)費(fèi)，就開始了自己的手繪思維導(dǎo)圖之旅。那段時(shí)間工作很忙，基本都是一下班就忙著做作業(yè)，堅(jiān)持了42天，還做了一次分享。那段時(shí)間在思維導(dǎo)圖上得到了比較快的提升。工具的使用在于熟練地掌握，隨著應(yīng)用的增多，自己對(duì)思維導(dǎo)圖有了深刻的理解。

2017年1月，自己因工作調(diào)動(dòng)到了深圳，開始了和思維導(dǎo)圖不一樣的旅程。自己運(yùn)用思維導(dǎo)圖來做活動(dòng)策劃，來做自我分析，來準(zhǔn)備面試以及備課。

2017年8月，我參加了尹麗芳老師的思維導(dǎo)圖雙證班課程，進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，學(xué)完思維導(dǎo)圖之后，感覺自己的生活開啟了另一扇門，同時(shí)也開始在自己的課堂中實(shí)踐思維導(dǎo)圖。

先是從二年級(jí)開始進(jìn)行。通過“思維導(dǎo)圖＋電影閱讀”在班級(jí)里試行，同時(shí)開設(shè)思維導(dǎo)圖社團(tuán)，帶著三四年級(jí)的孩子去學(xué)會(huì)在課堂中應(yīng)用。通過思維導(dǎo)圖社團(tuán)課的學(xué)習(xí)，孩子們逐步掌握了運(yùn)用思維導(dǎo)圖幫助自己學(xué)習(xí)的方法。孩子們愛上了用思維導(dǎo)圖來閱讀和學(xué)習(xí)。

2017年10月，應(yīng)用在自己的工作之中，運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理自己的思考，踏上寫書之旅。

2017年12月，利用思維導(dǎo)圖梳理自己的思路，用思維導(dǎo)圖參與《噓！告訴你一個(gè)秘密：父母和孩子私密教育悄悄話》的編寫。該書已于2018年1月出版。

2018年1月，跟琢磨先生合作開設(shè)思維導(dǎo)圖線上微課。

學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，改善了自己的思維局限，也遇見了更好的自己。思維導(dǎo)圖幫助自己快速梳理思路，提高工作效率。自己有個(gè)小小的心愿，就是希望能帶10萬人去學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖這個(gè)高效的思維工具。