代注恒的私人情感遭受了重大打擊，和孫曉春的最后一次QQ聊天讓代注恒肝腸寸斷，說老實(shí)話，代注恒很愛這個(gè)女孩，也許是他第一次真正的愛上一個(gè)女孩。當(dāng)然，他的愛是孫曉春不能理解的，也是其他人難以理解的。他的愛不是占有，而是默默的陪伴，默默的祝福，希望曉春能夠開心快樂幸福。

孫曉春對(duì)代注恒的愛值得他信任，他相信曉春對(duì)他的感情是真實(shí)可靠的。那事情怎會(huì)發(fā)展到如此地步呢？

曉春在代注恒的“理智選擇”面前受到了委屈和傷害，結(jié)果在憤而激情選擇了一個(gè)替代品，再然后遭受了一個(gè)純潔女孩子難以承受的苦難，成為人家的第三者，并且被羞辱被丟棄。

曉春的第一次戀愛肯定不是成功的。世界上有多少女人的第一次戀愛是成功的呢？世界上第一次戀愛就成功的女人現(xiàn)在來總結(jié)一下，有多少是真正幸福的，里面如果沒有包容和理解、原諒和饒恕，成功從何而來？

有句俗話在代注恒的圈子里流行。

“一般說來，單純的女孩需要花花公子來引導(dǎo)，單純的男孩需要有經(jīng)驗(yàn)的女人來帶動(dòng)。”

兩個(gè)內(nèi)向單純的男女是很難走到一起的，雙方錯(cuò)過的概率相當(dāng)大，總要有一方是非常主動(dòng)的來謀劃和推動(dòng)才行。

代注恒要不是遇上竇眷童，他確實(shí)無法做到理論聯(lián)系實(shí)際，竇眷童在這個(gè)方面的主動(dòng)性起到了關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。孫曉春如果不是遇到那個(gè)后來稱為渣男的男人，會(huì)這么快成熟嗎？

童話是有的，沒幾個(gè)人一輩子能遇上，遇上了“童話”，也許就會(huì)成為童話夢(mèng)想的“犧牲者”。

人能不能夠?qū)⒆约哄e(cuò)誤選擇和行為怪罪于自己深愛或者深愛自己的人呢？一般說來，女人往往怪男人，男人往往怪自己。

劉小葉和別人已經(jīng)談婚論嫁，孫曉春也消失了，代注恒終于“平靜”的獲得了自己獨(dú)立的生存空間，他快樂嗎？

相較于糊涂的個(gè)人情感，代注恒的事業(yè)應(yīng)該算得上漸入佳境。

雖然代注恒的行為和思維在學(xué)校有不少爭議，甚至也有家長向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)甚至教育局反映情況，說代注恒不在乎學(xué)生的分?jǐn)?shù)，很多時(shí)候課堂像一堂散打評(píng)書，作業(yè)也不多，練習(xí)也很少，對(duì)學(xué)生的監(jiān)管和督促都很不足。但是學(xué)校選擇了信任代注恒，信任代注恒的能力和教學(xué)模式。

按照盧長明校長的說法：“就算這一屆失敗了，也不代表代注恒是錯(cuò)的，他的方法和思維是錯(cuò)的。但我們也不能永遠(yuǎn)不講究效率和最后的結(jié)果。哎，看看最后的效果吧。學(xué)校的壓力非常大，我也不知道代注恒是否真的能夠給我們帶來全新的成果。做事業(yè)，搞創(chuàng)新，哪有一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷各種坎坷，新事物怎能完善和成熟。”

其實(shí)從高一開始，代注恒所任教的班級(jí)每次的月考和半期考試，甚至期末考試、高三的模擬考試等，幾乎都比同年級(jí)的其他班級(jí)在平均分上低3到8分。最糟糕的一次出現(xiàn)在06級(jí)4班的高三第二次模擬考試上，代注恒的班級(jí)比同年級(jí)的5班平均分低8分，比市平分?jǐn)?shù)只高不到1分。當(dāng)時(shí)除了班上的大多數(shù)學(xué)生和校長盧長明以外，全部都是反對(duì)的聲音和責(zé)罵的聲音。

盧校長當(dāng)時(shí)找到代注恒到校長辦公室，專門進(jìn)行了一次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼勗挕?

“這次考試，成績很不理想，我不知道你現(xiàn)在有什么話需要對(duì)我說。”

“盧校長，我也不想做更多的解釋。我舉個(gè)例子吧。”

“舉個(gè)例子？”

“請(qǐng)問盧校長你有沒有注意到學(xué)校外面的省道改造？”

“你是說我們學(xué)校外面從龍山鎮(zhèn)到金竹市的這條公路？”

“是啊，去年公路沒有改造的時(shí)候，路面雖然比較破爛，但是行車還沒有問題吧，只是路面不平整，比較顛簸，而且坑比較多，雨天泥水比較多。”

“嗯，你的意思是？”

“去年沒修路，從龍山到風(fēng)林中巴車需要50分鐘左右。現(xiàn)在路修好了，大概只需要30多分鐘吧。”

“嗯。”盧校長似乎不是非常明白代注恒突然把考試的問題扯到修路上的原因，有點(diǎn)莫名其妙的感覺。

“去年下半年，市里開始改造整個(gè)桂（延）金（竹）路，到今年春節(jié)才基本改建完成了龍山到風(fēng)林的路段。大概學(xué)校外面這一段路20多公里改造了半年左右。”

“你什么意思呢？”盧校長真的不懂這個(gè)年輕人到底要說什么。

“盧校長，在這半年里，中巴車從龍山到風(fēng)林需要多少時(shí)間？”

“大概有時(shí)候要一個(gè)半小時(shí)吧，最快不堵車的時(shí)候也要1個(gè)小時(shí)多點(diǎn)。”

“這就是了。不修路的時(shí)候是不是雖然不太好走，但比修路的時(shí)候還是要好一些？”

盧校長沒有說話，只是輕輕點(diǎn)了一下頭，摸出香煙點(diǎn)上。似乎開始有點(diǎn)明白代注恒到底要說什么。

“完全修好了路是不是要比不修路或者正在修路的時(shí)候都要更快很多？”

盧校長又點(diǎn)了點(diǎn)頭，還摸出一支香煙扔給沙發(fā)上坐著的代注恒。

代注恒沒有馬上點(diǎn)煙，繼續(xù)解釋道：“我的意思是，修路是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)習(xí)也是一個(gè)系統(tǒng)工程，一些學(xué)生在沒有進(jìn)入最后的總復(fù)習(xí)階段，他們的考試都是階段性和部分內(nèi)容的考試，就好比還沒有修的路，那個(gè)時(shí)候的成績雖然不是太好，也還差強(qiáng)人意。”

見到盧校長點(diǎn)煙，他也點(diǎn)上，接著說：“等到開始認(rèn)真進(jìn)行總復(fù)習(xí)了，這就好比進(jìn)入了修路階段，總有一些困難和復(fù)雜的情況。比如說修路的時(shí)候有時(shí)候要單行道限行，那就要排隊(duì)，有時(shí)候有車亂行又造成堵車，在修路的時(shí)候，甚至不如不修路的時(shí)候好走。但是如果把路徹底修通了，是不是就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的比不修路的時(shí)候更好走更快捷了呢？”

“嗯，你的意思是，你有信心在你把路修好以后，成績自然就上來了？”

“我能保證！也許這個(gè)年級(jí)我不能完全按照我的思路實(shí)現(xiàn)我的最好成績，因?yàn)檫@段路的第一個(gè)階段的修路方案和方式和我后兩段路的不完全一樣，部分同學(xué)其實(shí)不一定能完全適應(yīng)。但我能保證，至少我不會(huì)拖學(xué)校的后腿。”

“好！就這么說。我相信你。壓力我們一起承擔(dān)，反正時(shí)間也不多了，還有3個(gè)多月就高考，到時(shí)候你說的路一定修好了？”

“我有計(jì)劃，一切都在計(jì)劃指導(dǎo)下，按部就班，如果沒有特別大的意外應(yīng)該不會(huì)丟學(xué)校的臉。”

“好！年輕人有信心是好事，敢想敢做是勇敢的人，敢拼敢擔(dān)是有責(zé)任感的人。我和老房、老鐘本來還設(shè)想過要求你們把自己的階段計(jì)劃和階段目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)的方法途徑寫出材料提供給年級(jí)上和學(xué)校以供監(jiān)督，現(xiàn)在我也不需要你做這些了。但經(jīng)過這次高三，你更加有經(jīng)驗(yàn)，下一個(gè)高三你應(yīng)該就能寫出比較系統(tǒng)和完善的計(jì)劃目標(biāo)和推進(jìn)進(jìn)程的資料吧，算是一個(gè)總結(jié)和升級(jí)。這個(gè)年級(jí)我讓你摸著石頭過河，下個(gè)年輕我就希望你搞清楚哪些地方有石頭，哪些地方石頭大，哪些地方可以過，哪些地方不能過。明白我的意思嗎？”

“謝謝盧校的信任和支持，謝謝學(xué)校的理解和幫助。”

果然，在最后的高考成績上，代注恒沒有拖學(xué)校的后腿，雖然4班平均分比同年級(jí)的5班差了2.3分，但在上本科線的38個(gè)同學(xué)的平均分來看，則比5班上本科線的42個(gè)同學(xué)的平均分還高了1.9分。可以說是沒有拖學(xué)校和后腿和沒有拖學(xué)科總分的后腿，能考上本科的苗子生和接近分?jǐn)?shù)線的希望生基本上都沒有因?yàn)檎味斐缮喜涣司€。全班平均分的差距主要出現(xiàn)在一些相對(duì)來說距離本科分?jǐn)?shù)線較遠(yuǎn)的學(xué)生的成績?cè)斐伞?

代注恒的“修路理論”甚至在高考工作總結(jié)暨表彰會(huì)上由盧校長做出了點(diǎn)評(píng)和分析。

代注恒第一個(gè)高三并不是完整的高中三年，他是從高05級(jí)4班的高二年級(jí)開始接手擔(dān)任政治教師的，這個(gè)班級(jí)的高一年級(jí)政治并不是代注恒教政治，而是已經(jīng)離開學(xué)校的王生剛老師。

王生剛比代注恒整整大了十五歲，在教育界也算是中年教師的身份。代注恒才到班上去和同學(xué)們認(rèn)識(shí)的時(shí)候才23歲，大學(xué)剛畢業(yè)。王生剛離開學(xué)校時(shí)是38歲，中師畢業(yè)之后已經(jīng)教書十九年。

按照班上的同學(xué)們的普遍看法，王生剛個(gè)子比代注恒高半頭，體重卻輕十斤，屬于“玉樹臨風(fēng)”的風(fēng)格，瓜子臉上戴著金絲邊眼鏡，看起來很有點(diǎn)知識(shí)分子的形貌。代注恒矮半個(gè)頭，身材更結(jié)實(shí)，國字臉上戴著黑框大眼鏡，有點(diǎn)那種半文半痞的模樣。

最開始第一學(xué)期，班級(jí)上的男生普遍喜歡代注恒，因?yàn)榇⒑愫屯跎鷦偛煌幵谟诖⒑闳萑虒W(xué)生的任意發(fā)問和接話，當(dāng)然這個(gè)發(fā)問和接話必須和代注恒正在講授的知識(shí)或者故事有關(guān)。女生們普遍認(rèn)為代注恒看起來比王生剛年齡更大，更像三十多歲的人，王生剛老師則更像二十幾歲的年輕人。

一學(xué)年下來，幽默風(fēng)趣、和藹可親、細(xì)膩溫柔又剛強(qiáng)霸道的代注恒以一種極端茅盾的綜合體贏得了班級(jí)80%以上的學(xué)生的喜愛。

代注恒很清楚，自己從來不是一個(gè)能夠讓學(xué)生或者讓女人一見鐘情的人，他需要時(shí)間，需要?jiǎng)e人對(duì)他的了解。