此時是周六的中午，秋老虎爪子一抬，給莫知丟過來一個不小的麻煩。

來電話的是噼哩噼哩視頻網(wǎng)的客服，開門見山直接問道：

“您好，您是‘青川附高示范班’這個賬號的UP主莫知先生是嗎？”

“呃，我是。”

韓熙前幾天就說過，他把‘校園潛出’全程剪輯成視頻，發(fā)到了網(wǎng)絡(luò)上。

不過莫知最近比較忙，所以就沒有在意。

韓熙也說過幾次，粉絲數(shù)量暴漲、播放數(shù)破百萬這樣的事情，但莫知也沒有過多關(guān)注。

“您好，您的賬號最近新發(fā)出的視頻引起了不少爭議，所以我來跟您核實一下。你們確實是青川大學(xué)附屬高中的一個班級沒錯吧。”

“是的。”

“那這樣的話，我建議您申請一下我們的組織認證，能夠獲得獨特的標識，也能獲得更多的推廣和商業(yè)權(quán)限。”

“哦，好的。”

結(jié)束了通話之后，莫知還有些摸不著頭腦。

什么叫引起了爭議？

突然打電話來要他做認證又是為了哪般？

難道說……

是想變相的克扣視頻收入？

他趕緊給韓熙打了個電話，問清楚了這件事情的來龍去脈。

韓熙把視頻發(fā)到了TIK TOK，油土鱉，噼哩噼哩三個視頻網(wǎng)站。TIK TOK上收獲了不少贊和粉絲，而在油土鱉上沒有掀起一點波瀾就沉底了。

至于噼哩噼哩，這里本就是年輕人的聚集地。學(xué)生用戶的數(shù)量十分龐大。因此這種全班逃學(xué)的視頻題材，很快就受到了大量關(guān)注，粉絲數(shù)量輕松破十萬。

播放量上了幾十萬之后，視頻被頂上了生活區(qū)的排行榜。可謂是一夜爆紅。

“剛開始的時候風(fēng)評還很好。都在夸老師你的英明領(lǐng)導(dǎo)。”

那個時候的彈幕、評論基本上分為兩種。

第一種，是夸同學(xué)們的外貌形象。

“這個班到底是靠什么選學(xué)生的？長相嗎？”

“其他班的同學(xué)‘明星’——我們班的同學(xué)‘民工’。”

“啊啊啊，陳不離小姐姐，赤足大長腿，愛了愛了。”

“那個男同學(xué)好兇啊，真的是學(xué)生嗎？”

“原來三次元也有這樣的神仙班級嗎。”

第二種，是夸獎老師的非同一般、別出心裁。

當然了，他們并非是真的覺得莫知如何是個好老師。只不過覺得莫知親切、有趣，帶頭逃學(xué)讓如同鳥雀一般困在學(xué)校里的學(xué)生好感爆炸而已。

“看了一眼老師剛布置的作業(yè)，眼淚流了出來。”

“想法很別致，說話也好聽。別人家的老師。”

“什么叫做教育啊！這才叫做教育！”

但是播放量高了，彈幕多了，就意味著關(guān)注度高了。

除了這些尋找趣味的年輕人以外，更多有思想覺悟的觀眾也加入了進來，于是批評的聲音也多了起來。

“這并不是為學(xué)生好。”

“很像是編好了劇情的擺拍。”

“帶頭逃課是帶頭違反風(fēng)紀，這老師做法不對。”

有人批評，就必然有人擁護。盡管剛剛點下關(guān)注，但粉絲們?nèi)匀粸榱恕S護’示范班前仆后繼的加入戰(zhàn)爭。

爭論，意味著熱點。

播放量再增新高，一路向著百萬飛奔而去。

更多的大V，營銷號看到這里有熱點可蹭，也紛紛加入了進來。

蹭熱度也好，義憤填膺也罷。這些動輒十萬百萬粉的UP主、博主們發(fā)出了文章、視頻。提出了客觀、主觀的看法——

《關(guān)于‘校園潛出’視頻我們更應(yīng)該討論什么》

《老師帶頭逃課，是對還是錯？》

《青川附高示范班，是虛構(gòu)組織還是真有其身？》

播放量蹭蹭蹭往上漲，爭論的范圍也進一步擴大。

當周六中午，莫知后知后覺的注意到時，視頻的評論區(qū)已經(jīng)成了一片‘烽火狼煙’。

一眼望去，都不知道他們在討論什么。就連視頻里面的彈幕，也如同兩軍交戰(zhàn)一般。

在看了幾篇文章、分析之后，莫知才知道現(xiàn)在爭論的究竟是些什么。

第一，這視頻究竟是商業(yè)公司編劇、拍攝、包裝后的‘微電影產(chǎn)品’，還是真實事件的錄制。

第二，老師帶學(xué)生逃學(xué)（哪怕是為了教育），究竟是對與不對。

“以為是微電影嗎？難怪客服會打電話來問是不是真的有這個班級。”

看樣子這次爭論影響不小啊。

連網(wǎng)站官方都被驚動了。

莫知依舊在看著相關(guān)信息，然后忽然注意到一條消息——

“青川附高是真實存在的學(xué)校哦，目前團團在聯(lián)系支部核實中，請大家稍安勿躁。”

靠！

共青團中央都發(fā)消息了！

莫知到這時才感覺到了燃眉之急。

不行，得趕緊處理。

要不然共青團出手，接下來就是教育局、教代會了。

他拎著自己的西裝，此時也沒有閑情逸趣繼續(xù)慢悠悠的滑回去。趕緊打了個車回到青川附高，先到教師宿舍把衣服放下，就急匆匆往校長室趕過去。

剛出門，看到隔壁的思修課老師朝他微笑。

這老師名字叫做張嘉嘉，年輕的時候是挺帥氣的男士，如今三十出頭有些中年肥，平日總是豎著七分頭，衣裝異常工整。是一位極為在乎外在形象的老師。

“莫老師，你可鬧出事兒來了。”

莫知心中一凜：“你都知道了？”

“我團支部的呀，剛接到電話。問我們學(xué)校是不是在搞什么營銷活動。”

張嘉嘉又讓莫知稍等一會兒，他戴上胸章之后和莫知兩個人一齊往校長辦公室去。

一路上他表示：“莫老師，我其實是理解你的。問題學(xué)生，經(jīng)常會把老師當成敵人。那么老師也要把他們當成敵人，要打入他們的內(nèi)部。從根本上瓦解他們的抵抗。

要讓他們明白——你們哪，這是在犯罪！”

莫知對他的觀點不敢茍同。

校長辦公室緊閉著，但這不代表校長不在，他才剛開完會沒多久呢。

莫知給他打過電話后，他十分鐘之內(nèi)就趕到了辦公室。

一邊掏鑰匙開門，一邊指指點點的表示：“事情嘛，我知道了。也不是沒有過類似經(jīng)驗，不就是產(chǎn)生了社會影響嘛。”

打開門后，請莫知和張嘉嘉坐下。

這是莫知第一次在校長辦公室沒喝到茶。

校長雖然話語很輕松，但卻難得的一臉嚴肅神色。

“這事情要看想怎么處理了，要么冷處理，先出面誠懇道歉，保證以后不再犯。”

不再犯？

這話說得怎么跟犯罪了一樣？

也沒人說他犯罪了呀，網(wǎng)民們還沒爭論出結(jié)果呢。

莫知當即拒絕：“道歉是不可能道歉的。”

校長道：“對嘛，我猜到你會這么說了。那就只有解釋嘛，把事情解釋清楚。看看爭端能不能停息下來嘛。

但是你要做好心理準備，這事情的發(fā)展，不一定會如你所愿。”

莫知知道校長說的是什么意思——要是引發(fā)了什么后續(xù)問題，他可是扛不住責(zé)任的。

網(wǎng)絡(luò)是一個很混亂的地方，它連接著不同階層、性別、種族的人們，這些人聚集在一起，他們最大的共同語言是情緒。

如果情緒發(fā)生了不好的共鳴，那么網(wǎng)民可不會管對錯如何。

他們善于使用網(wǎng)絡(luò)暴力，不計后果。春哥、梨花體，這些名詞背后是滔天的烏黑浪濤。

校長擔(dān)心的，就是這個。

知道了校長的態(tài)度和想法之后，莫知就覺得這件事情簡單多了。

“那這樣吧校長，你先把學(xué)校的證件借我搞個認證，然后我發(fā)視頻解釋清楚示范班的情況。”