全科醫(yī)學(xué)引入我國(guó)已經(jīng)有30多年了，經(jīng)過(guò)各方努力，已經(jīng)初步形成了全科醫(yī)學(xué)教育和服務(wù)體系。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要（2015—2020年）》中提出：到2020年，每千常住人口基層衛(wèi)生人員數(shù)達(dá)到3.5人以上，在我國(guó)初步建立起充滿生機(jī)和活力的全科醫(yī)生制度，基本形成統(tǒng)一規(guī)范的全科醫(yī)生培養(yǎng)模式和“首診在基層”的服務(wù)模式，全科醫(yī)生與城鄉(xiāng)居民基本建立比較穩(wěn)定的服務(wù)關(guān)系，基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)每萬(wàn)名居民有2~3名合格的全科醫(yī)生，全科醫(yī)生服務(wù)水平全面提高，基本適應(yīng)人民群眾基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于推進(jìn)分級(jí)診療制度建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中也提出：通過(guò)基層在崗醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、全科醫(yī)生定向培養(yǎng)、提升基層在崗醫(yī)師學(xué)歷層次等方式，多渠道培養(yǎng)全科醫(yī)生，逐步向全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)過(guò)渡。加強(qiáng)全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)基地建設(shè)和管理，規(guī)范培養(yǎng)內(nèi)容和方法，提高全科醫(yī)生的基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務(wù)能力，發(fā)揮全科醫(yī)生的居民健康“守門(mén)人”作用。

為了培養(yǎng)和發(fā)展全科醫(yī)生隊(duì)伍，在國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委的領(lǐng)導(dǎo)下，人民衛(wèi)生出版社組織全科領(lǐng)域一線專家，在“衛(wèi)生部全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)規(guī)劃教材”和“衛(wèi)生部全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)規(guī)劃教材”第1版的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)充分論證，根據(jù)全科領(lǐng)域?qū)W科的發(fā)展情況進(jìn)行修訂出版第2版，共10種。期望能夠滿足當(dāng)前全科醫(yī)生多種方式培養(yǎng)的需求，這是值得稱贊的舉措。

醫(yī)療衛(wèi)生是關(guān)乎民生的頭等大事，而人才隊(duì)伍建設(shè)又是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，其中尤以大力培養(yǎng)我國(guó)欠缺的全科醫(yī)學(xué)專業(yè)人才為當(dāng)務(wù)之急。全科醫(yī)生只有養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)、掌握扎實(shí)的專業(yè)技能、具備足夠的溝通協(xié)調(diào)能力，才能擔(dān)當(dāng)起家庭簽約服務(wù)團(tuán)隊(duì)的帶頭人，為社區(qū)、為居民提供更為優(yōu)質(zhì)、更為廣泛的醫(yī)療保健服務(wù)，真正落實(shí)“預(yù)防為主”的理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)居民全生命周期的照護(hù)。希望本套教材能夠助力我國(guó)全科醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)，為推進(jìn)“健康中國(guó)”建設(shè)提供人才保障。